(完整版)思想政治教育方法论考试题书法版本.doc

1、一、解释题（共12题）1、思想政治教育方法论就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场的问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单的说就是关于思想政治教育方法的理论体系。2、理论教育法 是有目的、有计划向受教育者进行马克思主义理论教育或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。3、预防教育法 就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向事先进行教育，防止思想问题与行为发生偏向方向或者将思想问题与行为偏向制止，消灭在萌芽状态。4、冲突缓解法 就是针对人们的思想矛盾和行为激化状态，通过建立健全制约机制与宣泄渠道，缓解冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震

2、荡和破坏而采取一种应急方法。5、心里咨询法 心里咨询法实际上是通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心里方面给咨询对象的帮助、启发和引导过程。6、观察体验方法 就是人们有目的、有计划地在自然发生的条件下对现象进行考察的一种方法，所谓体验方法、就是观察者设身处地感知现象，并能对现象的因果关系采取正确推理的方法，两种方法相结合就是观察体验方法。7、自我教育法 这是指在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务进行自觉的思想转化和行为控制的方法。8、系统分析法就是把思想政治教育的各种信息作为一个系统来研究，即把思想信息系统作为相互作用和相互依赖的若干组成成分

3、构成的，具体特定结构的功能，并从属于更大系统的有机整体来研究，着重分析和把握思想信息系统的整体与部分，系统与环境的相互联系、相互作用、相互制约的关系，从中发现人们的思想活动和思想政治教育发展变化规律，为思想政治教育的决策与实施提供科学依据。9、教育疏导法 是指通过循循善诱，说服教育等各种恰当的方法把人们的思想引向正确、健康的轨道。10、预防教育法 就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向，是先进性教育，防止思想问题与行为偏向发生或者将思想问题与行为偏向制止，消灭在萌芽状态。11、矛盾分析法 是运用马克思主义关于对立统一规律或者矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。12、典型教育法 典

4、型教育法是通过典型的人或事进行示范、教育人们提高思想认识的一种方法。二、简述题（共18题）1、简述思想政治教育方法论的层次结构（1）思想政治教育的原则方法（2）思想政治教育的具体方法（3）思想政治教育的操作方法（4）思想政治教育方法的运用艺术和技巧。2、简述中共古代思想政治教育方法的特点和主要方法特点：1、强调道德教育及其方法的运用 2、强调把树立远大理想和崇高目标放在思想政治教育的首位 3、强调对人仁爱、对父母孝道 4、较多采用灌输式教育和内省相结合的方法，特别是以道德内化的教育方式为主方法：1、宗法制度 2、封建伦理 3、叫化方法，包括教育灌输、化民成俗、身教示范、礼乐结合 4、修身方法、

5、学思结合、自省方法、克己方法、慎独、积善成德3、简述思想信息获取的途径1、从人们生活和工作的客观条件入手2、从人们所从事的本职工作入手 3、从人们之间相互关系入手4、简述实践教育法的根据首先，社会实践是人的正确思想形成发展源泉其次，社会实践是人的思想发展动力再次，社会实践是思想认识的目的和检验人的思想标准最后，社会实践是检验人的思想认识的真理性的唯一标准5、简述思想政治教育方法论研究的主要问题 学习怎样获取分析思想信息，进而做出思想政治教育的决策，主要有：1、研究思想政治教育方法，争取最佳教育效果的规律2、研究思想政治教育方法形成、变化和发展规律3、研究思想政治教育方法的联系规律4、研究思想政

6、治教育方法的具体规律5、研究思想政治教育方法发展趋势6、简述思想政治教育方法论的主要功能答：为思想政治教育活动与研究指明方向；是完成思想政治教育和研究任务的工具；是建立思想政治教育学科理论的方式。7、简述思想政治教育方法论的层次结构（1）思想政治教育实施方法体系分为基本方法、一般方法、特殊方法三个层次。 （2）基本方法包括理论教育法、实践教育法、批评与自我批评教育的方法等。 （3）一般方法包括疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励感染教育法。 （4）特殊方法包括预防教育法、心理咨询法、思想转化法、冲突缓解法。8、答： 9、简述思想政治教育方法的发展趋势1）分化和综合相统一的发展趋

7、势。 2）思想政治教育方法社会化的发展趋势。 3）思想政治教育手段现代化的发展趋势。10、简述社会调查方法的基本要求开展社会调查，最根本的要求就是要坚持实事求是，具体来讲就是要从三个方面着手：第一是敢讲真话，力戒弄虚作假。敢讲真话，反映真实情况，对思想情况的调查尤为重要，对思想教育者来说也更不容易；第二是相信群众，力戒居高临下。思想信息的调查，是向群众作调查。群众是否肯讲心里话，是否敢于反映真实情况，最重要的是取决于调查者对群众的态度；第三是正确对待不同意见，力戒偏听偏信。在现实生活中，对人或事的看法常常不会完全一致，这是生活中的正常现象。调查中只有正确对待不同意见，才能全面了解情况，发现问题

8、。11、简述获取思想信息应从哪些途径入手答：第一，从人们生活和工作的客观条件入手。第二，从人们所从事的本职工作入手。第三，从人们之间的相互关系入手。第四，从分析社会环境入手。12、简述思想政治教育决策的作用和特点作用：确立思想政治教育的目标、选择正确的思想政治教育行为、科学的利用条件和实际，主动占据思想政治教育的主导地位、帮助人们驾驭现代社会的复杂环境特点：首先，思想政治教育决策是若结构化问题的决策；其次，思想政治教育决策具有明确的价值取向；最后，思想政治教育决策具有前瞻性。13、简述激励教育法的具体方式激励教育法就是激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法。是以人们的客观需要和主观

9、动机为根据的，是以实现一定期望为目的的。激励分为物质激励和精神激励。具体方式：（1）目标激励（2）奖罚激励（3）竞争激励14、简述调查有哪些具体方法 研究者根据研究目的有计划地运用观察、访谈、问卷、测试、个案研究等各种方法和手段搜集有关社会现象资料，探究社会现象的本质及其规律的研究方法。15、简述思想政治教育的检测评估应遵循的原则。1、理想性与务实性相统一原则2、全面性与开放性相统一原则3、“知”与“行”的统一4、“德”与“才”的统一16、简述思想政治教育反馈调节有哪些特点原则性和灵活性的统一准确性和及时性的统一精确性与模糊性的统一17、简述思想预测的条件和步骤条件：1、调查者主管方面条件2、

10、思想信息资料方面条件3、对形式和环境的熟悉步骤：1、确定预测目标，2、收集思想资料3、熟悉形式和环境4、选择预测的方法18、简述妥善处理冲突的具体方法“热处理”法、“冷处理”法、隔离法、转移法、调解与限制。三、论述题一、如何进行思想政治教育的检测评估？答、1、确定指标及指标体系。评估指标要求概念清楚，表达规范，言简意明，便于操作，评估者和受评者都能理解和统一认识。评估者知道从哪些方面进行评估，受评者知道从哪些方面努力。 2、确定权重系数。所谓权重系数，就是衡量各项评估指标的重要程度的数据。确定权重系数时，既要照顾重点，又要照顾一般，既要规范，又要根据实际的变化不断作出必要的调整。例如，思想政治

11、教育评估中对受教育者思想道德素质的评估指标一般包括政治素质、道德素质、三观素质、心理素质。文革时可能是政治素质0.6、0.2、0.2、0。现在就应该改为0.2、0.3、0.2、0.3。权重系数具有导向作用，所以一定要慎重、科学。 3、设立指标等级。指标等级是对受评对象进行评估的衡量尺度，用以检测受评对象对指标要求达到的程度。例如我们老师评估时，分为优秀、称职、不称职三个等级；同学们毕业论文可分为优、良、中、合格和不合格，如果一个不合格就结束了。 4、进行试评，检验评估方案。 5、开展评估，做出结论。二、试论如何进行思想政治教育决策思想政治教育决策指对实现思想政治教育目标而提出的若干个可行性方案

12、进行比较并作出最优选择的过程。 在决策的过程中要遵循一定的方法准则：目的化原则思政教育决策的目的；整体性原则把影响人们思想的多种因素作为一个整体来考虑；关联性原则把握教育过程中各种内外部因素的联系；预见性原则以对客观事物本来联系及其发展规律正确认识为据；可调性原则提高对未来多变情况下的适应能力。 在具体的决策过程中我们要遵循一定的程序：四个流程。第一：确立正确的决策目标。第二提出决策方案。第三，对实施方案进行最优化选择。第四，决策方案的可行性审定。三、试论思想转化法的基本要求和具体途径基本要求： 正确对待，积极引导；人也是矛盾的统一体，其思想既有积极因素，也有消极因素。先进者可能积极因素突出一

13、些或者处于主导地位，后进者可能某些消极因素突出一些。因此，对任何人特别是后进者，一定要全面了解各方面的情况，倾听多方面的意见，切忌偏听偏信，片面对待。 摸清情况，对症下药。摸清情况，实际上是三个方面的内容：一是要查清产生错误思想观点和行为的主要原因，然后对症下药。二是要掌握每个人的性格特点，因人制宜进行转化教育。三是要注意教育分寸，做到教育适度，就像医生用药要适中一样，既不要过重，加剧矛盾，形成对立；也不要过轻，就事论事，不触及较深层次的思想问题，成效甚微。 耐心等待，持之以恒。人们的思想转化，特别是后进者的思想转化，也不是一次就能够完成的。有时后进者接受了教育，转变了，进步了；有时又可能会出

14、现反复，甚至重犯错误。因此，一定要耐心等待，持之以恒，不怕反复。多做工作。具体途径：首先，情感融化，打开思想转化的通道。要做到情感融化，第一是要热爱转化对象，真诚地亲近他们，以消除对方的地方提防心理和反感情绪。第二是从工作、学习、生活诸方面关心转化对象，做他们的知心朋友，以诚相待，推心置腹，用自己一颗火热的心去温暖他们，取得信任。只有在教育者与受教育者之间架起了一道感情的桥梁，才可能减少以至消除思想转化过程中的阻力，为下一步工作打下牢固的基础。 其次，事理说服，提高思想转化的效果。事理说服，就是通过摆事实，讲道理，说真话，道实情，达到教育的目的。事实教育具有强大说服力、简捷性、直观性和无可争辩

15、性，它在证实、辨伪和释疑等方面具有突出的力量表现。再次，行为约束，增强思想转化的力度。行为约束是借助外力去制止、纠正人们违反最基本的社会道德、准则的起码条件，它迫使人们终止某项错误行为，以达到提高思想转化力度的效果。四、试论思想信息的分析的作用、特点及其优化作用：1、承接思想信息的收集与处理 思想政治教育的全过程可划分为思想信息的收集、思想信息的分析和思想信息的处理三个基本阶段。思想信息分析处于承前启后的位置，是思想政治教育由收集思想信息到处理思想信息的一个必不可少的阶段，承接思想信息的收集与处理。2、把握思想活动的本质和规律 ：把握教育对象思想活动的本质及其规律是做好思想政治教育工作的先决条

16、件。3、保证思想政治教育工作者主观与客观相一致 ：解决好主观与客观的矛盾，使思想政治教育工作者的“主观”与被教育者的“客观”相符合、相一致，是思想政治教育工作者的一项基本任务。特点：第一，思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。第二，思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。第三，思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在一定的环境中来进行。第四，思想的多样性，决定了思想信息分析必须从中把握人们思想的共同本质和主导方面。优化：1、要了解思想信息分析的内容和重点，只有突出了重点，才能不断提高思想信息分析的质量和水平。一是分析客体（思想政治教育对象）的思想信息。二

17、是分析教育环境的有关信息。2、需创造和提供一定的主客观条件。优化思想信息分析还需要创造和提供一定的主客观条件。条件之一，是尽可能占有丰富而真实的思想信息资料。条件之二，是提高思想政治教育工作者分析思想信息的能力。条件之三，是为思想信息分析提供必需的先进的现代技术手段。五、请论述当代思想政治教育方法的发展条件和发展趋势 思想政治教育方法发展的条件：第一，坚持以马克思主义为指导。第二，植根当代社会的伟大实践。第三，与现代社会环境内容保持协同。第四，开展思想政治教育方法的研究和探索。趋势：思想政治教育方法，在理论内容、时代内容、环境内容以及自身发展的综合作用下，其发展趋势主要表现在以下几个方面（1）

18、分化和综合相统一的发展趋势。分化中有综合，综合中有分化。分化与综合的趋势，实际上是向纵深方向拓展深化的趋势。不管是分化还是综合，都是探索和创造，是新的发展。（2）思想政治教育方法的社会化发展趋势。思想政治教育方法的社会化，就是要改变只依靠思想政治教育部门和思想教育工作者做教育工作的状况，要引导广大群众和各个部门学习并掌握一定的教育方法，关心、参与教育活动，互教互帮，共同提高。只有这样，思想政治教育才能发展成为现代化、社会化的教育。（3）思想政治教育手段现代化的发展趋势。随着科学技术的不断发展，思想政治教育手段要不断更新。思想政治教育只要有效地综合运用现代化手段，就会改变思想政治教育的面貌，创造

19、新的教育感化力量和富有时代气息的育人环境。六、邓小平改革教育方法论的贡献第一，把善于学习、解放思想与研究新情况，解决新问题结合起来。邓小平指出，实现四个现代化是一场深刻伟大的革命。在这场革命中，必然会出现许多预想不到的新情况和新问题，肯定会涉及一大批人的切身利益，一定会遇到重重障碍。因此，一定要教育党员和群众以大局为重，以党和国家的整体利益为中，要加强学习，研究新情况、解决新问题。邓小平认为，教育的有效方法就是引导大家认真读点书，组织大家认真学习，善于学习。在新形势下，他不但扩展了学习的内容，而且开辟了新的学习途径。正是因为邓小平把学习理论，解放思想和研究新情况、解决新问题紧密结合起来了，把解

20、决思想问题和解决现代化建设的实际问题紧密结合起来了，使得新形势下，理论联系实际原则得到了新的发展。 第二，说服教育与执行制度相结合。邓小平提出，在思想政治教育上，要坚持以说服教育为主的方针，对思想上不正确的倾向，只能靠说服教育，就是反对资产阶级自由化，也是一个长期教育的问题，他强调要以理服人，坚持说服教育。在坚持说服教育的同时，邓小平还强调执行制度，通过执行制度，来规范和约束人们的行为，巩固思想教育的成果。邓小平认为，对封建主义在党内外思想政治方面的种种残余，既要批判和反对，又要制定和完善各种符合社会主义的制度和法律来清除影响，从制度上保证整个社会生活的民主化；对有资产阶级自由化倾向的人，虽然

21、重在教育，但必要时也应采取一些行政手段和法律手段；在解决群众思想问题时，也要执行组织制度和工作制度，执行纪律。邓小平把说服教育同执行制度结合起来，是对历史经验的正确总结，也是在新形势下，对教育与管理相结合原则的发展。 第三，发扬革命精神与重视物质利益相结合。邓小平一再强调，建设社会主义国家，不但要有高度的物质文明，而且要有高度的精神文明，要重视社会主义精神文明建设。在强调发扬革命精神的同时，邓小平坚决摈弃过去不讲物质利益，空洞抽象做思想政治工作的倾向。他说在现实生活中，不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长期不性，一再强调要把发扬革命精神与重视物质利益结合起来。邓

22、小平强调发扬革命精神与重视物质利益相结合的原则与方法，既体现了马克思主义关于物质与精神辨证关系的原理，又反映了他对人民群众的关心和爱护。 第四，依靠群众与以身作则相结合。相信群众，依靠群众，是我们党一切工作的根本方法。邓小平在新的形势下，继承和发展了这一方法。他认为，群众是我们力量的源泉，群众路线和群众观点是我们的传家宝，密切联系群众是最根本的一条。他强调，联系群众，依靠群众，听取群众的意见和呼声，了解群众的情绪和要求，代表群众的利益，就是做思想政治教育工作的有效方法。邓小平把思想政治工作置于群众之中，既依靠群众来做，又解决群众的思想问题和实际问题，从而找到了思想政治工作的坚实基础和有效途径。这是对党的群众路线传统的继承，又是对思想政治教育工作存在的某些形式主义、脱离实际的纠正。邓小平一方面提出思想政治工作要面向群众来做，要依靠群众来做的根本途径，另一方面也提出做好工作的最重要的条件，或者说最重要的方式，就是教育者以身体作则。邓小平讲，思想政治工作要做得有针对性、细致深入和为群众所乐于接受，最重要的条件就是凡是需要动员群众做的，每个党员，特别是担负领导职务的党员，必须首先从自己做起。 此外，邓小平在新形势下，继承和发展了百花齐放、百家争鸣的方针和批评与自我批评的方法。