最新部编版小学二年级下册语文课件（全册）（精编）.pptx

1、最新部编版小学二年级下册语文最新部编版小学二年级下册语文 全册课件（精编）全册课件（精编）  春天到了，你们喜欢干些什么春天到了，你们喜欢干些什么? ?清清 朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了 儿童放学归来，三五成群，迎着春风，儿童放学归来，三五成群，迎着春风， 放飞风筝的情景，于是他便为后人留下放飞风筝的情景，于是他便为后人留下 了一首较为明快的诗篇了一首较为明快的诗篇村居村居。  兴趣导入兴趣导入  古诗两首古诗两首 1 1  村居 清清 高鼎高鼎  第一课时 助读 资料 字词 精讲 品读 释疑 初读 感知

2、 结构 主旨 1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。  2.2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点）  3.3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景。景。（难点）（难点）  4.4.体会孩体会孩子们快乐活泼的形象。子们快乐活泼的形象。（难点）（难点）  高鼎高鼎: : （1851185118611861），）， 清代后清代后 期诗人。字象一，又字拙吾，仁和期诗人。字象一，又字拙吾，仁和 （今浙江省杭州市）人。高鼎生活在（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在 鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其鸦片战争之后，大约在咸丰

3、年间，其 人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，人无甚事迹，其诗也多不合那个时代， 一般人提到他，只是因为他写了一首一般人提到他，只是因为他写了一首 有名的有关放风筝的有名的有关放风筝的村居村居诗。著诗。著 有有拙吾诗稿拙吾诗稿。  走近作者走近作者  风筝风筝 风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已20002000 多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风 筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，筝起源。后来鲁班用竹子，改

4、进墨翟的风筝材质。直至东汉期间， 蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“ “纸鸢纸鸢“ “。  到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具; ;从隋唐开始，由于从隋唐开始，由于 造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝; ;到了宋代，放风筝成为人到了宋代，放风筝成为人 们喜爱的户外活动。宋人周密在们喜爱的户外活动。宋人周密在武林旧事武林旧事写道写道:“:“清明时节，人清明时节，人 们到郊外放风鸢，日暮方归。们到郊外放风鸢，日暮方归。“鸢鸢“ “就指风筝。北宋张择端的就

5、指风筝。北宋张择端的清明清明 上河图上河图，宋苏汉臣的，宋苏汉臣的百子图百子图里都有放风筝的生动景象。里都有放风筝的生动景象。  相关资料相关资料  点击点击  听朗读听朗读  听范读，边听边画听范读，边听边画 出课文中的生字词。出课文中的生字词。 同时认准字音同时认准字音, ,理解理解 诗词意思。诗词意思。  yngyng  莺莺 堤堤  d d   f f  拂拂 柳柳  lili 醉醉  zuzu 检 查 自 读 情 况 我会认我会认  zhngzhng（长大）（长大）

6、  chngchng（长处）（长处）  长长  多音字多音字  诗诗  sh sh   书写指导：书写指导：左窄右宽，右部左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。横画上下短，中间长。  部首：部首：讠讠  组词：组词：古诗古诗  诗人诗人  造句：造句：今天我们学习了今天我们学习了 一首古诗。一首古诗。  音序：音序：S S  结构结构: :左右左右  我会写我会写  村村  cn cn   书写指导：书写指导：左右等宽，第左右等宽，第 四

7、笔是点不是捺。四笔是点不是捺。  部首：部首：木木  组词：组词：村居村居  农村农村  造句：造句：村居村居是一首是一首 古诗。古诗。  音序：音序：C C  结构结构: :左右左右  童童  tng tng   书写指导：书写指导：第五话长托上盖第五话长托上盖 下里的竖在竖中线上。下里的竖在竖中线上。  部首：部首：立立  组词：组词：儿童儿童  童年童年  造句：造句：儿童诗祖国的未儿童诗祖国的未 来和花朵。来和花朵。  音序：音序：T T &nbs

8、p;结构结构: :上下上下  核心问题：核心问题：  这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？  串珠问题：串珠问题：  村居村居描绘的是什么景色？描绘的是什么景色？   这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 村居村居  【清清】高鼎高鼎  草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟。  农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞 来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，

9、在水泽和草木间蒸来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸 发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。  醉：迷醉，陶醉。醉：迷醉，陶醉。  拂堤杨柳：杨柳枝条很拂堤杨柳：杨柳枝条很 长，垂下来，微微摆动，长，垂下来，微微摆动， 像是在抚摸堤岸。像是在抚摸堤岸。  村居：在乡村里居村居：在乡村里居 住时见到的景象。住时见到的景象。  春烟：春天水泽、草春烟：春天水泽、草 木等蒸发出来的雾气。木等蒸发出来的雾气。  梳理文意梳理文意  儿童儿童散学散学归来早，忙趁东风放归来早，忙趁东风放纸鸢纸鸢。 &n

10、bsp;村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着 东风愉快地放起了风筝。东风愉快地放起了风筝。  散学：放学。散学：放学。  纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做 的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。  诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们 仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌 动着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳

11、阳高动着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高 照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿； 写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。  诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎 着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无 忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天

12、的勃勃生机。  整体感知整体感知  阅读方法解密：阅读方法解密：巧背古诗巧背古诗  技巧：技巧：1.1.熟读古诗。熟读古诗。  2.2.大体了解诗意。大体了解诗意。  3.3.边读边想像画面。边读边想像画面。  4.4.抓重点词练习背诵。抓重点词练习背诵。  核心问题核心问题：  村居村居表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。  这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？  村居村居描绘的是什么景色？描绘的是什么景色？  村居村居

13、描写了诗人居住在乡村时看到的春天描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景的景象和放学后孩子们放风筝的情景  串珠问题： 村 居 村 居 草草长长     莺莺飞飞  杨柳杨柳拂堤拂堤  儿童儿童归归忙忙放放  生机勃勃生机勃勃 课文结构课文结构  村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的 春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗 人对春天来临的喜悦和赞美。人对春天来临的喜悦和赞美。  课文主旨课文主旨

14、 纸鸢纸鸢  （宋）寇准（宋）寇准  碧落秋方静，腾空力尚微。碧落秋方静，腾空力尚微。  清风如可托，终共白云飞。清风如可托，终共白云飞。   推荐阅读推荐阅读  春夜喜雨春夜喜雨  杜甫杜甫  好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。  随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。  野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。  晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。  国学诵读国学诵读  【谜语谜语】  像蝶不是蝶，像鸟不是

15、鸟，清明前后天上飞，像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞， 就怕雨水浇。就怕雨水浇。               谜底谜底:_:_ 风筝风筝  走进中华传统文化走进中华传统文化  村居村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人 抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光 明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体， 充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜充满了生活情

16、趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜 悦和赞美。悦和赞美。  春天花红柳绿，草长莺飞，春天春天花红柳绿，草长莺飞，春天 是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知 章，仅用了短短章，仅用了短短2 2句话，就把这春天句话，就把这春天 美好的一切描绘出来了，让我们一起美好的一切描绘出来了，让我们一起 到诗中去找一找春的气息吧！到诗中去找一找春的气息吧！  咏柳 清清 高鼎高鼎  古诗两首古诗两首 1 1  助读 资料 字词 精讲 品读 释疑 初读 感知 结构 主旨 当堂 检测 第二课时 1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。  

17、;2.2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点）  3.3.通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱 生活的情感。生活的情感。（难点）（难点）  贺知章贺知章（约（约659659约约744744），唐），唐 代诗人，字季真，晚年自号四明代诗人，字季真，晚年自号四明 狂客，越州永兴（今浙江萧山）狂客，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为吴中四士。齐名，合称为吴中四士。  主要作品：主要作品：回乡偶书回乡偶书采采 莲曲莲曲咏柳咏柳等。等。  

18、;走进作者走进作者  柳树柳树  柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力 强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中， 有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也 可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通 直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史 悠久，公元前悠久，公元前15501550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、年古埃及文献

19、记载。有旱柳、垂柳、 白柳、镘头柳等品种。白柳、镘头柳等品种。  相关资料相关资料  点击点击  听朗读听朗读  听范读，边听边画听范读，边听边画 出课文中的生字词。出课文中的生字词。 同时认准字音同时认准字音, ,理解理解 诗词意思。诗词意思。  yngyng  咏咏 丝丝  s s zhungzhung  妆妆 绦绦  toto 裁裁  cici  剪剪  jinjin 检 查 自 读 情 况 我会认我会认  s  s  ( (似乎似乎) &

20、nbsp;)   shsh（似的）（似的）  似似  多音字多音字  碧碧  b b   书写指导：书写指导：上下比例匀称、上下比例匀称、 宽窄基本相似，笔画复杂宽窄基本相似，笔画复杂 注意结构紧凑。注意结构紧凑。  部首：部首：石石  组词：组词：碧玉碧玉  碧绿碧绿  造句：造句：碧绿的湖水就像碧绿的湖水就像 美玉一样。美玉一样。  音序：音序：B B  结构结构: :上下上下  我会写我会写  妆妆  zhung zhung  

21、书写指导：书写指导：左窄右宽，女左窄右宽，女 的横画较长。的横画较长。  部首：部首：女女  组词：组词：化妆化妆  淡妆淡妆  造句：造句：化妆品都很贵。化妆品都很贵。  音序：音序：Z Z  结构结构: :左右左右  绿绿  l l   书写指导：书写指导：左窄右宽，第左窄右宽，第 三笔是提。三笔是提。  部首：部首：纟纟  组词：组词：绿色绿色  绿堤绿堤  造句：造句：柳树的叶子就像垂柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。下的万条绿丝。  音序：音序：L

22、 L  结构结构: :左右左右  丝丝  s s   书写指导：书写指导：上半部分左右保上半部分左右保 持一致，最后一笔要长而且持一致，最后一笔要长而且 平直。平直。  部首：部首：一一  组词：组词：丝绦丝绦  丝绸丝绸  造句：造句：柳树的叶子就像垂柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。下的万条绿丝。  音序：音序：S S  结构结构: :上下上下  剪剪  jin jin  书写指导：书写指导：第一二画要短小，第一二画要短小， 第三画要平直。第三画要平直。 &nbs

23、p;部首：部首：刀刀  组词：组词：剪刀剪刀  剪子剪子  造句：造句：不知绿叶谁裁出，不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。  音序：音序：J J  结构结构: :上下上下  核心问题：核心问题：  这这首首诗表达了诗人怎样的思想感情诗表达了诗人怎样的思想感情？  串珠问题：串珠问题：  1.1.这两首诗描绘的是什么季节的景色这两首诗描绘的是什么季节的景色？  2.2.咏柳咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？  3.3.咏柳

24、咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？运用了哪些修辞手法？有什么好处？  这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 咏柳咏柳  【唐唐】贺知章贺知章  碧玉妆碧玉妆成成一树一树高，万条垂下绿丝高，万条垂下绿丝绦绦。  碧玉：碧绿色的玉。这里用碧玉：碧绿色的玉。这里用 以比喻春天嫩绿的柳叶。以比喻春天嫩绿的柳叶。  一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像 是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条

25、柳条就 像绿色的丝带。像绿色的丝带。  妆：装饰，打扮。妆：装饰，打扮。  一树：满树。一：满，全。在中国一树：满树。一：满，全。在中国 古典诗词和文章中，数量词在使用古典诗词和文章中，数量词在使用 中并不一定表示确切的数量。下一中并不一定表示确切的数量。下一 句的万，就是表示很多的意思。句的万，就是表示很多的意思。  绦：用丝编成的绦：用丝编成的 绳带。这里指像绳带。这里指像 丝带一样的柳条。丝带一样的柳条。  梳理文意梳理文意  不知细叶谁不知细叶谁裁裁出，二月春风出，二月春风似似剪刀。剪刀。  这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？

26、二月的春这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春 风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。  似：如同，好像。似：如同，好像。 裁：裁剪。裁：裁剪。  诗的前两句：诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”“妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高” 字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此 句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的 特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝

27、，写特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写 出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳 枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。  诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用 设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。  整体感知整体感知  拓展：拓展：  作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？作者把柳枝比作丝绦，你觉

28、得柳枝还像什么？ 请仿写一个比喻句。请仿写一个比喻句。  细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。  什么什么是设问？是设问？  设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回 答，即明知故问，自问自答答，即明知故问，自问自答。  找中心句的方法有哪些？找中心句的方法有哪些？  正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分 明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，明，结构紧凑；可以更

29、好地描写人物的思想活动；突出某些内容， 使文章起波澜，有变化使文章起波澜，有变化。  答题模式：答题模式：  此处此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXXXXXX的的 情感并引起读者的深思情感并引起读者的深思。  认识设问认识设问  核心问题核心问题：  咏柳咏柳表达了作者对柳树、春天和大自然的赞表达了作者对柳树、春天和大自然的赞 美之情。美之情。  这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？  1.1.这首诗描绘的是什么季节的景色？这首诗描绘的是

30、什么季节的景色？  这首诗描写了春天的景色。这首诗描写了春天的景色。  串珠问题： 2.2.咏柳咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？  咏柳咏柳写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝 条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机 勃勃和无穷的创造力。勃勃和无穷的创造力。  3.3.咏柳咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？运用了哪些修辞手法？有什么好处？  咏柳咏柳运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处运用了比喻和设问

31、的修辞方法。运用比喻的好处 是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃 的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出  柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样 子很美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让子很美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让 人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对

32、春的喜爱 之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是 引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。  咏咏 柳柳 总写：总写：碧玉碧玉树高树高  爱柳树爱柳树 爱春天爱春天 爱大自然爱大自然 柳条柳条  万条万条绿丝绦绿丝绦  柳叶柳叶  细叶细叶谁裁出谁裁出  分写分写   想象：想象：春风春风似剪刀似剪刀  课文结构课文结构  咏柳咏柳是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下是一

33、首咏物诗，通过描写在春风吹拂下 柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱 和对大自然的赞美之情。和对大自然的赞美之情。  课文主旨课文主旨  送送 别别  （隋）无名氏（隋）无名氏  杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。  柳条折尽花飞尽，借问行人归不归柳条折尽花飞尽，借问行人归不归  推荐阅读推荐阅读  赋得古原草送别赋得古原草送别  【唐唐】白居易白居易  离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。  野火

34、烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。  远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。  又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。   国学诵读国学诵读  【与柳有关风俗文化与柳有关风俗文化】  (1)(1)中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前 常插柳以迎接春天的到来。常插柳以迎接春天的到来。  (2)(2)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其 一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；

35、其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其 二二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊 何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。  走进中华传统文化走进中华传统文化  咏柳咏柳这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗 人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂 和赞美了春天的创造力。和赞美了春天的创造力。  1.1.朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。朗读课文。想象

36、画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。  （1 1）朗读课文。（略）朗读课文。（略）  （2 2）想象画面，说说诗句中春天的美景。）想象画面，说说诗句中春天的美景。  （3 3）背诵课文。（略）背诵课文。（略）  参考答案：参考答案：村居村居中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩 绿的芽儿；黄莺在天上飞着，绿的芽儿；黄莺在天上飞着，欢快地欢快地 歌唱歌唱。堤旁柳树长长的枝。堤旁柳树长长的枝 条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童 早早放学归来，忙趁着东

37、风，兴致勃勃地放起了风筝。早早放学归来，忙趁着东风，兴致勃勃地放起了风筝。咏柳咏柳 中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂 下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。  2.2.读一读，填一填。读一读，填一填。  教师点拨：教师点拨：这是本课两首诗中的名句，注意在熟读这是本课两首诗中的名句，注意在熟读 古诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的古诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的 衔接，不要丢字加字。衔接，不要丢字加字。  参考答案：参考答案：草长

38、莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。     不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。  莺飞莺飞       ，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉        。     不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，                      。   3.3.读一读，记一记。读一读，记一记。  教师点拨：

39、教师点拨：这是本课会认的字组成的词语，注意读一这是本课会认的字组成的词语，注意读一 读，记一记，了解生字的意思。读，记一记，了解生字的意思。  河堤河堤     堤岸堤岸      杨柳杨柳     柳条柳条  吹拂吹拂   春风拂面春风拂面    化妆化妆   梳妆打扮梳妆打扮  一、给加点字选择正确的读音，打“一、给加点字选择正确的读音，打“”。”。  1 1草长莺草长莺(yn(yn yng)yng)飞二月天，飞二月天，  拂拂(f

40、(f f)f)堤堤(d(d t)t)杨柳杨柳(li(li li)li)醉醉(zu(zu zhu)zhu)春烟。春烟。  2 2碧玉妆碧玉妆(zung(zung zhung)zhung)成一树高，成一树高，  万条垂下绿丝万条垂下绿丝(s(s sh)sh)绦绦(to(to tio)tio)。   习题源于习题源于典中点典中点的“基础练习”的“基础练习”   . . . . . . . . . . . . . . . . 二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。 gg      shsh       &

41、nbsp;        cncn    j j                  r r    tngtng  b b      yy               huhu  zhungzhung             l l   &n

42、bsp;  ss  yy     s s                 jinjin   dodo  剪剪 刀刀  绿绿 色色 化化 妆妆  村村 居居  碧碧 玉玉  儿儿 童童 古古 诗诗  雨雨 丝丝  三、比一比，选字填空。三、比一比，选字填空。  对对   过过   村村  ( (  ) )庄庄    ( ( &nb

43、sp;) )去去    ( (  ) )错错  里里   童童   同同  相相( (  )     )     儿儿( (  )    ()    (  ) )外外  思思   丝丝   诗诗  唐唐( (  )    ()    (  ) )考考        ( ( &nb

44、sp;) )线线  村村 丝丝 过过 对对  同同 童童 里里  诗诗 思思   完成完成点拨点拨“基础知识练”。“基础知识练”。  课后作业 完成完成典中点典中点“主题探究”“拓展提升”。主题探究”“拓展提升”。  春天在哪里呢？春姑娘已经春天在哪里呢？春姑娘已经 悄悄地来到我们身边，她像个害悄悄地来到我们身边，她像个害 羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏。她藏在哪里呢？让我们一块藏。她藏在哪里呢？让我们一块 儿去找春天吧！儿去找春天吧！  助读资料 初读感知 再读感悟 学习字词 当堂检测 找春天

45、找春天 2 2  1.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。  2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。  3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）  春天春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复 苏的季节。在北半球为公历苏的季节。在北半球为公历3 35 5月份，而在南半球则从月份，而在南半球则从 9 91111月。气候学上以连续月。气候学上以连续5 5天日平均气温在天日平均气温在1010以上为以上为 春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区春季的开始。

46、春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区 有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。  相关资料相关资料  点击点击  听朗读听朗读  听范读，边听边画听范读，边听边画 出课文中的生字词。出课文中的生字词。 同时认准字音同时认准字音, ,理解理解 诗词意思。诗词意思。  1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。读通句子。 2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？ tu         o   &

47、nbsp;  xi       g      zh   yntu         o      xi       g      zh   yn  脱掉脱掉  棉袄棉袄  害羞害羞  小姑娘小姑娘  遮遮掩掩遮遮掩掩  tn      nn       &nbs

48、p; f    ji      ch       zhng   d juntn      nn         f    ji      ch       zhng   d jun  探出探出  嫩芽嫩芽  音符音符  解冻解冻  触到触到  风筝风筝  杜鹃杜鹃  读

49、一读读一读  检 查 自 读 情 况 o o   xixi  袄袄 羞羞 遮遮  我会认我会认  姑姑  f f  ch ch  jiji  dd  符符 解解 嫩嫩 触触  gg zhzh  nn nn   tu tu  脱脱  探探  tntn junjun  鹃鹃  掩掩  ynyn  杜杜  xnxn  寻寻  chng chng （冲锋枪）（冲锋枪） &nb

50、sp;chng chng （冲着）（冲着）  冲冲  cng cng （捉迷藏）（捉迷藏）    zng zng （藏族）（藏族）  藏藏  多音字多音字  指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。   这篇课文描绘了“我们”去寻找春天这篇课文描绘了“我们”去寻找春天 的经过，展现了春天的美丽景色。的经过，展现了春天的美丽景色。  说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？   冲冲  chng chng  

51、书写指导：书写指导：左小右大，最后左小右大，最后 一笔竖是垂露竖一笔竖是垂露竖  部首：部首：冫冫  组词：组词：冲出冲出  冲破冲破  造句：造句：柳树冲破了束缚发柳树冲破了束缚发 出嫩芽。出嫩芽。  音序：音序：C C  结构结构: :左右左右  我会写我会写  寻寻  xn xn   书写指导：书写指导：上小下大，寸上小下大，寸 的横长，托上盖下。的横长，托上盖下。  部首：部首：寸寸  组词：组词：寻找寻找  搜寻搜寻  造句：造句：小明刀田野里寻

52、小明刀田野里寻 找春天。找春天。  音序：音序：X X  结构结构: :上下上下  姑姑  g g   书写指导：书写指导：左右同宽，第三左右同宽，第三 笔横不出头。笔横不出头。  部首：部首：女女  组词：组词：姑娘姑娘  尼姑尼姑  造句：造句：苹果好像小姑娘苹果好像小姑娘 的脸。的脸。  音序：音序：G G  结构结构: :左右左右  娘娘  ning ning   书写指导：书写指导：左窄右宽，第三左窄右宽，第三 笔横不出头。笔横不出头。 &nbs

53、p;部首：部首：女女  组词：组词：姑娘姑娘 娘亲娘亲  造句：造句：苹果好像小姑娘苹果好像小姑娘 的脸。的脸。  音序：音序：N N  结构结构: :左右左右  吐吐  t t   书写指导：书写指导：左半边的口左半边的口 要上下居中、土最后一要上下居中、土最后一 笔稍微长一点。笔稍微长一点。  部首：部首：口口  组词：组词：吐出吐出  吐痰吐痰   造句：造句：小鱼丛嘴里吐出一小鱼丛嘴里吐出一 个又一个泡泡。个又一个泡泡。  音序：音序：T T  结构结构:

54、:左右左右  柳柳  li li   书写指导：书写指导：左中右三个部分左中右三个部分 要匀称而且紧凑。要匀称而且紧凑。  部首：部首：木木  组词：组词：柳树柳树  垂柳垂柳  造句：造句：我家门前有一棵我家门前有一棵 柳树。柳树。  音序：音序：L L  结构结构: :左右左右  荡荡  dng dng   书写指导：书写指导：第一笔要长、第二第一笔要长、第二 三笔要短，下半部分要紧凑。三笔要短，下半部分要紧凑。  部首：部首：艹艹  组词：组词：荡秋

55、千荡秋千  摇荡摇荡  造句：造句：我最喜欢荡秋千了。我最喜欢荡秋千了。  音序：音序：D D  结构结构: :上下上下  桃桃  to to   书写指导：书写指导：左窄右宽，第四左窄右宽，第四 笔是点不是捺。笔是点不是捺。  部首：部首：木木  组词：组词：桃花桃花  桃树桃树  造句：造句：春天来了，桃花春天来了，桃花 开了。开了。  音序：音序：T T  结构结构: :左右左右  杏杏  xng xng   书写指导：书写指导：

56、上大下小，木上大下小，木 的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。  部首：部首：木木  组词：组词：杏花杏花  杏仁杏仁  造句：造句：春天来了，桃花和春天来了，桃花和 杏花开了。杏花开了。  音序：音序：X X  结构结构: :上下上下  害羞：害羞：  嫩芽：嫩芽：  解冻：解冻：  音符：音符：  遮遮掩掩：遮遮掩掩：  难为情。难为情。  造句：花儿低着头，像一个造句：花儿低着头，像一个害羞害羞的小姑娘。的小姑娘。  初生而柔嫩的

57、芽。初生而柔嫩的芽。    造句：我看到柳树吐出的造句：我看到柳树吐出的嫩芽嫩芽了。了。  形容小溪哗啦啦的样子。形容小溪哗啦啦的样子。    造句：春天到了，冰封的大地造句：春天到了，冰封的大地解冻解冻了。了。  乐谱中表示音长或音高的符号。乐谱中表示音长或音高的符号。   造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音符音符。  遮蔽、掩盖。遮蔽、掩盖。    造句：他做事总喜欢造句：他做事总喜欢遮遮掩掩遮遮掩掩的。的。  理解词语理解词语

58、 寻找寻找  寻觅寻觅  两个词都有“找”的意思。两个词都有“找”的意思。  “劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的“劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的 人和物，如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽人和物，如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽 象事物，如寻找真理。“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食象事物，如寻找真理。“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食 物，寻觅古代气候的线索，寻觅真理。多用于书面语体。物，寻觅古代气候的线索，寻觅真理。多用于书面语体。  家里的人都忙乱的在家里的人都忙乱的在寻找寻找，但终

59、于不见。，但终于不见。  经过一个没有什么吃食可以经过一个没有什么吃食可以寻觅寻觅，因而显得更加饥饿的冬，因而显得更加饥饿的冬 天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了。天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了。  相同点：相同点：  不同点：不同点：  造造  句：句：  辨析词语辨析词语  边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？  第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )总起全文，写春天来了。总起全文，写春天来了。  第二部分第二部分( (第第2 27 7自然段自然段) ) 我们去田野里寻找春我们去田野里寻找春 天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。  第三部分第