人教版小学语文四年级上册课内阅读复习资料答案全册.doc

1、四年级上册语文课内阅读（1、2单元）复习资料 一、观潮 （一）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mn mn）雷滚动。顿时人声鼎沸(fe f)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。那条白线很快地向我们移来，逐(z zh)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bng bn)进，浩浩荡荡地飞奔(bn bn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tn chn)动起来。1、我

2、会在文段括号内用“”选出合适的词语。2、我会划去在文段括号内不正确的读音。3、我能写近义词。 顿时（马上 ） 犹如（ 仿佛 ） 颤动（ 颤抖 ） 逐渐（ 渐渐 ）4、我还能写出形容声音大的四字词语。 山崩地裂 声如洪钟 、 惊天动地 、 如雷贯耳、震耳欲聋5、短文第一段话既写了潮来时的声音好像 闷雷滚动 ，又写了潮来时的形状像 一条白线 。6、从第一段话中的“人声鼎沸 ”“ 沸腾 ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。7、用“”画出第二自然段中的比喻句，这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。（只填序号）景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子8、“再近些，只见白浪

3、翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指 浪潮 ， 说明 浪潮很高 。9、短文中第二段话是按照 从远到近 的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“移来、 再近些、 越来越近。”二、鸟的天堂 （一）起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛

4、，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1在文中加粗字的正确读音下面画“”。2用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3、按文中内容填空。（6分）（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_品种和颜色_多_ 。“有的有的有的”是写了鸟的_姿态多_ 。（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是没有鸟_ ，而是鸟儿都归巢了，我看不见而已_ 。（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为对大榕树的称呼_ ；第二

5、个没有加引号是因为这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。（把序号填在横线上。）对大榕树的称呼这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。4、我会写出下列词语的近义词。静寂（ 寂静 ） 兴奋（ 高兴 ） 应接不暇（ 目不暇接 ）5、找出文中的拟人句，画上“”线。6、缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我看榕树。 7、在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？ 答： 更能突出这里的鸟生活得快乐。 鸟的天堂文段选读（二）我们的船渐渐（逼近 靠近）榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株（zh z）大树，枝上的数目不可计数（sh sh）。枝上又生根，有许多根直垂(chu shu)到地上，伸进泥土里。一

6、部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力(展示 表示)给我们看。那么多的绿叶，一簇(c z)堆在另一簇上面，不留一点儿缝(fng fng)隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似(s sh)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！1、我会在文段中括号内画出正确读音。 2、我会在文中的括号里划去不合适的词语。3、写出下列的近义词。渐渐（ 逐渐 ） 似乎（ 仿佛 ） 颤动（ 颤抖 ）4、第一、二自然段作者从 树枝 、 树根 、 树叶 三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照从近处 顺序来观察。5、“不可计数”的

7、“数”应该读第（ ）声，它在这里用作（计算 ），意思是 不可以计算 。“不可计数”指的是 树枝数量多 。6、这榕树的“真面目”指的是 本来的样子 ，“枝干的数目不可计数”的原因是枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 7、第二自然段表达了作者怎样的思想感情？ 答热爱和赞美大榕树的思想感情。 8、 第二自然段围绕哪句话来写的？用波浪线划下来。9、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树 的树叶茂密而繁多的特点 ，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写大榕树生机勃勃的特点

8、 。10、朗读“这美丽的南国的树”时，语气应当（(2) ）(1)激动低沉 (2)激动响亮 (3)平静舒缓 (4)平静低沉三、古诗两首1、题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ， 。（1）、这首诗是（）朝诗人（）所写。（2）、诗中“缘”是（因为）的意思。（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用， 来表示。（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们 这样一个道理。2、游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ， 。（1）、这首诗是宋朝爱国诗人所写。（2）、这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情： ， 。（3）、“疑”在诗中的

9、意思是。（4）、在 情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。四、爬山虎的脚 （一）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1、找出文中表示颜色的词语写在下面。嫩红 、 嫩绿 、 绿 、2、写出下列词语的近义词。均匀（ 匀称 ） 拂过（ 吹过 ） 舒服（ 舒适 ）3、这段话选自课文 爬山虎的脚 ，主要写爬山虎的叶子 ，从 颜色 和 排列 两个方面来写。

10、（二）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。1、在短文中的（ ）里填上合适的词。2、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。一、形状，我是从枝状的、六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角 等词

11、语感受到的。二、动作，我是从触、巴、拉、紧贴”、等词语感受到的，三、颜色，我是从“嫩红、灰色” 等词语感受到的。3、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“ ”划出来。4、爬山虎的脚的位置长在茎上长叶柄反面的地方 ，形状像 蜗牛的触角 ，脚的颜色是嫩红的 。五、蟋蟀的住宅（一）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。1、这段话共有 6 句，主要写蟋蟀如何选择住宅的 。2、读画横线的句子，回答问题：（

12、1）“它们”指的是别的昆虫 。（2）“随遇而安”的意思是 能适应周围的环境，不论环境如何都能满足。 。（3）这段中哪些语句具体说明这句话的意思，请用波浪线画出来。3、这段话用了作比较 、 说明方法。4、蟋蟀选择的住址需要符合哪些条件？答：一定要排水优良，并且有温和的阳光。（二）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上

13、弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1、请在文中找出两对反义词，写下来。（弯曲）-（平坦） （光滑）-（粗糙）2、我还会写出这些词语的反义词：安静（ 吵闹 ） 简朴（ 朴素 ） 简单（单一 ）3、照样子造句。在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 。4、这段话是按从（ 外 ）到（内 ）的顺序写的。5、我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ 蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。）6、蟋蟀

14、的住宅在 朝着阳光的堤岸 上，出口的地方总有一丛草半掩着 ，就像 一座门 。门口很隐蔽 ，内部墙壁很光滑 。整个住所 很简朴的，清洁、干燥，卫生。 四年级上册语文课内阅读（3、4单元）复习资料班别 姓名 学号9、巨人的花园第1自然段1、这段话选自课文 巨人的花园 ，主要写 巨人有一个漂亮的花园 。2、文中“那里”指的是 巨人的花园 。3、第二句话按时间的 顺序写的，依次描写了 鲜花 、 绿树 、 鲜果 、和 白雪 这些景物，表现了花园 漂亮 的特点。第79自然段1、写出下列词语的近义词。喧闹（热闹）训斥（斥责）2、写反义词。 隆冬（ 盛夏 ） 孤独（ 热闹 ） 荒凉（ 繁华 ） 漫长( 短暂

15、)3、当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？请用“”画出来（第7自然段第4、5句）4、当孩子们被巨人赶走后，花园发生了什么变化？请用“ ”画出来。（第7自然段第8句。）5、是 小男孩（谁）使巨人终于明白了 没有孩子的地方就没有春天 。 6、读完了这个童话故事，你懂得了什么？ 懂得分享才会收获快乐。 11、去年的树第1517自然段1、这一段话中和眼睛有关的词语是（睁着）、（盯着 ）、（ 看 ）。2、我发现这几句话中用了两个“看了一会儿”。第一个看仿佛在说：_树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌来了_;第二个看仿佛在说:_树朋友，我唱的歌，你听到了吗？_。两个看饱含了鸟儿对树的无比的深情和留恋。3、

16、我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为_小鸟曾经答应过树：明年春天回来给它唱歌。_ 13、白鹅第2、3自然段1、这两个自然段的关系是（ A ）（选填序号）A、总分 B、分总 C、总分总2、第三自然段写了鹅的叫声 大、凶 的特点。第三自然段还采用了 B 写法突出鹅的叫声这一特点。（选填序号）A 、比喻 B、对比 C、排比3、从哪些地方可以看出养鹅等于养狗？请用直线画出相关句子。（第三句）4、在下列句中填上含有“然”的词语。（1）凡有生客进来，鹅（ 必然 ）厉声叫嚣，主人告诉我，养鹅等于养狗，（ 果然 ）如此。（2）今天（ 依然 ）下着雨，已经下了快一个星期了，天气（ 仍然 ）没有一点转晴的迹象

17、。5、读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的 中心 句，又是 过渡 句，在文中起到了 承上启下 的作用。第4自然段1、 写出带点字的音节。大模（ m ）大样 净角（ ju ）2、 写出“傲慢”的近义词：傲慢（ 骄傲 ）3、 根据词意在文中找出相应的成语。形容傲慢、满不在乎的样子。（ 傲然 ）拘谨不自然，不放松。（ 局促不安 ）4、找出本段的比喻句。 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 5、概括这一段主要内容的句子是_鹅的步态，更是傲慢了_。6、鹅的步态与鸭如何不同，请用“”把它划出来。第2句7、围绕这个句子，作者从（ 步态 ）和（ 站姿 ）两个方面具

18、体介绍鹅的傲慢。第5自然段1、找出本段的中心句，用直线画下来。第一句2、鹅需要 水 、 泥 、 草 这三样东西下饭。它的吃相令人发笑，具体表现在三方面（摘抄文中有关的句子）：我们的鹅一日三餐。 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 第7自然段1、“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。”请把这个句子换一种说法。 因此鹅吃饭时，一定要有一个人侍候，真是架子十足。 2、鹅吃饭时要人侍候的原因是什么？请找出有关的句子用波浪线画出来。第7自然段第2、3句。15、猫第1自然段1、 这段话是围绕哪句话来写的？猫的性格实在有些古

19、怪。 2、猫的老实，表现在 它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问 ；贪玩表现在 可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ；尽职又表现在可是她听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。3、造句（1）任凭也 (2)非不可 4、 找出本段的反问句，把它改成陈述句 说它贪玩吧，的确是呀，要不不会一天一夜不回家。 5、 “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”换一种说法。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来！ 6、猫

20、的性格实在有些古怪：它既老实又（ 贪玩 ），既贪玩又（ 尽职 ），既胆小又（勇猛 ）；高兴时（ 温柔可亲 ），不高兴时（ 一声不出 ）。7、判一判，对的打“”，错的打“”。（1）猫这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。 （ ）（2）“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。（ X ）8、注意本段中的关联词语。第2自然段、1、我能照样子写象声词。咕噜咕噜： 叮当叮当 、 哗啦哗啦 、 滴答滴答 淅沥淅沥 。2、读句子“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”把这句话中“几朵小梅花”换成“几个脚印”好不好？为什么？答： 不好 。因为“几朵小梅花”更突出小猫的可爱，更能体现老舍先生

21、对猫的喜爱之情。 3、课文描写猫高兴时的样子，表现为： 蹭腿 、 抓痒 、 踩梅花 、 丰富多腔地叫唤 、 咕噜咕噜地给自己解闷 。（用文中的词归纳）4、注意本段中的关联词语。四年级上册语文课内阅读（5-8单元）复习资料第十七课长城站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。1、 划线句子在全文中的作用是什么？答：过

22、度句。承上启下的作用。2、那些动词说明已经来到了长城？答：站、踏、扶。3、“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情？答：作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（多少）表示无数，包含了作者无数的感慨；(前不见头，后不见尾)突出了长城的长，与文章开头（一万三千多里）相呼应；（才）字在这里表示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者（对古代劳动人民的无限赞叹）之情。第十八课颐和园1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每

23、一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。2走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。3登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。向东眺望，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。1、文中能表现

24、有人心情舒畅的词语是什么？答：神清气爽。2、第一段重点描写了（长廊），突出长廊的（长）和（美）的特点。文中用表示颜色的词体现（美），用具体数字“七百多米”来说明长廊的（长）特点。为了突出这一特点，作者先介绍了（柱子）、（栏杆），再介绍（横槛）、（花木）。（每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的。）抓住每间横槛上五彩画的特点，从内部介绍，（长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。）抓住长廊的风景宜人的特点，从外部介绍。3、“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画（多且内容各异）。4、请用横“_”画出各段中的过渡

25、句。在文章中起（承上启下的过渡）作用。点明（游览的行踪）。5、第一段中，有些动词记述了游览的过程，请写出来：（进了）、（绕过）、（来到）。第二段中用（走完）、（来到）。第三段用（登上）、（站）。6、画“”的句子运用了（列数字）的说明方法。7、第二段描写了来到（万寿山脚下），看到（佛香阁）和（排云殿）。观察顺序是（从上到下）。8、第三自然段描写站在（佛香阁的前面）看到的颐和园的景色。分别写了（树丛）、（屋顶）、（宫墙），重点描写（颜色），突出（色彩的美丽）。9、耸立的意思是：（高高的直立），从“耸立”这个词中能体会到（佛香阁的高大），从“一排排”这个词中能体会到（排云殿占地面积大）。10、作者在

26、写“佛香阁”和“排云殿”时用了相同的写法：都是先（具体描写特点），再（点明名称）。11、第三自然段中画线的句子写出了（昆明湖）的美景，第一句先写了（静态）时的美，第二句写了（动态）时的美。作者运用比喻的修辞方法和动静结合的写法来描写昆明湖“静”和“绿”的特点12、从“滑”字能体会到什么？换成“划”字好吗？为什么？答：更加突出了昆明湖的“静”。与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。不好。因为“滑”指在表面滑过，“划”指在水中划过，“滑”字更能体现湖水的静。13、作者根据（游览）顺序先后游览了（长廊）、（万寿山）、（昆明湖），几处景物的特点，都突出了景色（美）。课

27、文的开头和结尾（呼应），表达了作者的（对颐和园的赞美）之情。14、课文运用动词体现游览的顺序：进了（颐和园的大门）-绕过（大殿）-来到（有名的长廊）-走完（长廊）-来到（万寿山脚下）-登上（万寿山）-（从万寿山）下来-(长长的石桥)合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法，把景物特点写具体、形象。15、”游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”的句子中通过描写“游船、画舫”反衬出昆明湖的(静的特点)16、选文表达了作者什么样的思想感情？答：本文通过对北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊、石桥等景物的描写，表达了作者对颐和园的赞美之情。17、 画舫：装饰华美的专供游人乘坐的船。隐隐

28、约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。姿态不一：样子各不相同。葱郁：葱茏。耸立：高高的直立。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。神情气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。18、缩写句子：（1）、北京的颐和园是个美丽的大公园。（2）、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。（3）、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。第二十课古诗两首1、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西。2、黄鹤楼送孟浩然之广陵的作者是（唐）朝的（李白）。在诗中（李白）（谁）送（孟浩然）（谁）去（广陵）（地方）。诗的前两句（叙事），后两句（写景）。（写景、叙事）这首诗描写了（春天送别好友时的情景），表达了

29、诗人（对朋友的依依惜别）的思想感情。3、 送元二使安西的作者是（唐）朝的诗人（王维）。这首诗描绘的是（王维）在（渭城）送（元二）去(安西)的情景。诗中（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”）表达了对朋友的依依惜别之情。从（青青）、（柳色新）两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是（春）季节。4、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西在内容上的共同之处是（都是送别朋友，表达对朋友依依不舍之情）。第二十一课搭石搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，

30、找来合适的石头搭上，在在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石头，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、 这两段话围绕那句话写的？用“_”划出来。2、说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。答：走搭石是要走得快才能保持平衡，过桥时不能太急，要慢一点儿。3、从文中划线部分的句子可以看出那里的人们（

31、友好、团结）4、用“”画出“给人画一般的美感”的句子。第二十二课跨越海峡的生命桥11999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。2小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。3在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正不履匆匆地走进手术室。一位青

32、年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级大地震袭击台湾。此刻，大地仍在余震中摇晃。4在这场灾难中，病床上的（青轻）年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。5针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到（空旷宽敞）的地方才算安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地（振震）暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出6小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾

33、同胞永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。问题：1、这里的“即将调零的含苞的花朵”是指（年轻人的生命）。2、在文中有两组反义词，它们是（凋零-绽放，苍白-红润）。3、从加点的两个词语中（唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。）我读懂了救活年轻人的办法（只有一个）。4、课文讲述了这样一个感人的故事，（1999）年（9）月（22）日，（杭州）青年小钱患了严重的白血病，（台湾）青年冒着生命危险，捐献骨髓，挽救了小钱的生命，架起了一座（跨越海峡的生命桥）。5、（小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这句话体现了什么？

34、答：体现小钱对生命的渴望；6、针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。这句话体现了什么？答：体现了台湾青年一心只为他人的优秀品质；李博士不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。7.如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。这句话主要写什么？如果把句中的“可能”改成“能”行吗？答：在没有亲缘关系的人中，找到适合的骨髓非常（困难）；（答：不行。因为可能表示不确定性，更加准确，而且突出了寻找骨髓的不容易）8.课文中有两个“静静地”，分别说明了什么？答：第一个说明（身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上和对骨髓的期待）；第二个则说明

35、（是台湾青年内心坚定沉着的反映，他为了让海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”而将自己的安危置之度外。）课文前后两个“静静地躺在病床上”的对比，使台湾青年一心为他人着想，无私奉献的精神更加突出。9、 把文中画曲线的句子换个说法，意思不变：李博士必须停止工作10、最后一段的“生命桥”是指：血脉亲情11、画出第二自然段的比喻句将（年轻的生命）比作（含苞的花朵），如果不进行骨髓移植，年轻的生命就将结束。突显骨髓移植的（紧迫）性和（必要）性。12、“在同一时刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7时30分”13、文中画双横线的句子是（环境）描写，说明李博士和台湾青年正处在（危险中），衬托出他们（不顾

36、自身安危，舍己救人）的精神。14、第四自然段补充说明青年目前所处的状况，反衬青年的精神境界。但是起转折作用，这段心理描写突出台湾青年心系大陆同胞的可贵品质.15、注音：沉者（）间隔（）骨髓（）16、“此时此刻”指（发生余震的时候）。说明当时的情形（非常危险）。15、读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？答：台湾青年一心为他人着想，无私奉献。李博士为了救小钱不顾自己的安危。置生死于度外。第二十五课为中华之崛起而读书从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天上修身课，魏校长向同学们提出了一

37、个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说：（“为明理而读书。”）有的说：（“为做官而读书。”）；也有的说（“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”）周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：（“为中华之崛起而读书”）。1、 按照课文内容填空。2、第一段在全文中的作用：（过渡段，起承上启下的作用）3、你怎样理解选文最后一句话的意思？由此可见周恩来是怎样的一个人？答：周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。4、 为中华之崛起而读书

38、这篇课文写的是周恩来（少年）时代的一件事，它深刻体会到（“中华不振”）的含义，它意思到（中国）必须（振兴）的重要意义。5、在“有志者当效周生”这句话中，“有志者”的意思是（有志向的人），“效”是（效仿）的意思，“周生”指的是（学习周恩来），这句话的意思是（有志向的人都应该像周恩来学习）。第二十六课那片绿绿的爬山虎我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切中蕴含着认真，质朴中包含着期待，把握小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，先得虎虎有生气。我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我谈话，让我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。1、这段中的“我”是指（肖复兴），作家是指（叶圣陶）2、词语解释摇曳：摇荡沉郁：浓厚，形容程度很深。3、“庆幸”是指未事情意外地得到好的结局而感到高兴的意思。我感到庆幸的原因是（C）A：“我”的作文一幅画像获奖了。B：“我”能到大作家的家里做客，很荣幸。C：我第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家4、“我非常庆幸，自己第一次见到