人教精通版英语六年级下册教案全册.doc
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1、Unit 1 I went to Sanya for my holidays. 教学目标与要求1. 能够借助图片和所学的单词和句型,在适当的情景中运用简单的过去时态的句子,表达自己和他人在过去某个时间做的事情。2. 能够听说认读以下词语: go to the beach, enjoy sunbathing,enjoy the moon and stars,stay at home,have a party等,以及We have learned a lot of English learned form each other. 3. 能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述,如:Id li
2、ke to tell you about. Let me tell you how we . Our teacher often asked us to. 等。4.能够说唱本单元的3首歌谣,熟悉字母组合ng,ed 和wh在单词中的发音规律,培养单词品读能力和利用读音规律识记单词的能力。5.能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习,了解祖国的大好河山,培养热爱祖国的情怀。通过有关学习收获的讨论,认识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足,学习其他同学的长处,逐步形成自己的学习策略。, Lesson 1一、知识和能力目标1、能够运用How did you get there Did you have
3、 a good timeWhat did you do during your holidays等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。、能够理解Just read and talk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是What did you do during your holidaysHow did you get there Did you have a good time掌握。2、难点是What did you do during your holidaysI went to .三、课前准备1、单词和短语的卡片;2、对话部分的录音磁带。 四、教学程序:Step1 (War
4、m-upRevision)复习并出示目标Step 2 :出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“ ”划出课文中的生词。结合上下文,猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。3. 听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的,可与其他小组共同讨论。Step 3先学1. 学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。Step 4 检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词did went, stayed,had.检查学生
5、是否会读。如果不会,请会的学生来教读。操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。Step 5 出示自学指导二1. 四人一组,小组内合作学习并讨论下列问题。 1) Where did Kate go during your holidays 2) How did she get there 3) What did you do during your holidays 2. 学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比,看哪个小组表演的最棒!Step 6. 先学1. 学生认真朗读对话,并换角色朗读。教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。Step 7 检测
6、1. 学生朗读(关注后进学生朗读)2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、 课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字。2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意。板书设计:教学反思:Step 7 检测1. 学生朗读(关注后进学生朗读)2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、 课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字。2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意。板书设计: 教学反思:!Unit 2 There is a park near my home.教学目标与要求1. 能够借助图片和所学的单词和句型,在适当的情景中运用There
7、be 句型,祈使句以及情态动词can等来描述方位和方向,用英语完成就有关居住城市或小区等话题。2. 能够在相关的语境中,正确听说认读以下内容: hospital, bank, hotel, clothes,shop,supermarket,restaurant, post office, in front of ,behind, across等单词、短语以及There is a bank in front of my home. Turn right at the traffic lights. How can I get to the City Library等句子。3. #4. 能够通过关
8、于如何问路,指路的讨论学习,注意到汉语与英语表达方位,方向的不同语序和习惯,从而更深刻地感悟英语的学习5. 能够熟练地说唱3首语音歌谣,了解字母组合ed,cl,ck在单词中的读音,逐步培养单词拼读能力和利用语音规律识记单词的能力。6. 能够通过本话题的学习,培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感,以及热情,礼貌待人。乐于助人的态度。 Lesson 7一、教学目标 1、 学会运用Whats in the centre of the commmunity On the main road is a bank等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流. :3、能够理解Just read and t
9、alk 对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握There is a . There are a lot of .三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序:Step1 (Warm-upRevision)复习并出示目标、Step 2 :出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“ ”划出课文中的生词。结合上下文,猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。3. 听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的,可与其他小组共同讨论。Step 3先学1. 学生认真朗读课文,教师巡
10、视,督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。%3. 学生小组合作学习。Step 4 检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词 检查学生是否会读。如果不会,请会的学生来教读。操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。Step 5 出示自学指导二 1. 四人一组,小组内合作学习并讨论下列问题。 Is there a park near your homes Can you say where it is 、2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比,看哪个小组表演的最棒!Step 6. 先学1. 学生认真朗读对话,并换角色朗读。
11、教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。Step 7 检测1. 学生朗读(关注后进学生朗读)2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、 课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字。2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意。板书设计:教学反思:Lesson 8一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语:hospital, bank, hotel, clothes,shop,supermarket, in front of ,behind, across 2、学会运用There be 句型来表示某地概况。二、 ,三、 教学重点、难点 1、重点难点是Thereis a pa
12、rk near my home .There is a bank in front of my home.三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序:Step1 (Warm-upRevision)复习并出示目标Step 2 :出示自学指导一1. 自由朗读课文,用“ ”划出课文中的生词。结合上下文,猜测生词的汉语意思。)2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。3. 听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的,可与其他小组共同讨论。Step 3先学1. 学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张
13、的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。Step 4 检测。、1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词hospital, bank, hotel, clothes,shop,supermarket, in front of ,behind, acros检查学生是否会读。如果不会,请会的学生来教读。操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。Step 5 出示自学指导二 1.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比,看哪个小组表演的最棒!Step 6. 先学1. 学生认真朗读对话,并换角色朗读。教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨
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