第12课近代战争与西方文化的扩张（教学ppt课件）-（部）统编版《高中历史》选择性必修第三册.pptx

1、 第五单元 战争与文化交锋 第12课 近代战争与西方文化的扩张课程标准：了解美国独立战争、拉丁美洲独立运动、拿破仑战争、欧洲的殖民侵略对人类文化的破坏和文化交锋。选择性必修三 文化交流与传播 一、美国文化与拉丁美洲文化1.美国文化（1）独立战争前的美国文化1492 哥伦布发现美洲1607 英国人在北美建立殖民地1733 英国人在北美建立13块殖民地1620 欧洲移民达成五月花号公约18C中 北美经济发展迅速1775 北美独立战争爆发 1620 1620年年1111月月1111日，一艘来自英国日，一艘来自英国的名为的名为“五月花五月花”的英国的英国3 3桅盖伦大桅盖伦大帆船载着帆船载着10210

2、2名乘客（一半是清教徒）名乘客（一半是清教徒）向美洲陆地靠近，来到了现在的科德向美洲陆地靠近，来到了现在的科德角外普罗温斯顿港抛锚。他们在上岸角外普罗温斯顿港抛锚。他们在上岸之前签订了一份公约，这份公约被称之前签订了一份公约，这份公约被称为为“五月花号五月花号”公约公约，签署人立，签署人立誓创立一个誓创立一个自治团体自治团体，这个团体是基，这个团体是基于被管理者的同意而成立的，而且将于被管理者的同意而成立的，而且将依法而治。依法而治。这是美国历史上第一份这是美国历史上第一份重要的政治文献。重要的政治文献。原因:欧洲移民白人和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲土地上。在欧洲白

3、人主导下，生活在北美洲的人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合。一、美国文化与拉丁美洲文化1.美国文化（1）独立战争前的美国文化文化特征：A.以欧洲文化为主导；B.具有多元特征：各种文化（欧洲移民、非洲黑人和印第安人）相互融合与混合。文化表现A.种族、血统和宗教上：具有多源性和多样性。1.美国文化（1）独立战争前的美国文化文化表现B.语言上：美式英语与英国本土英语不尽相同。美洲人使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同。美式英语美洲人使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同。美式英语以英语为通用语言，并融合其他种族、国家的语言成分，形成了美洲文化的多以英语为通用

4、语言，并融合其他种族、国家的语言成分，形成了美洲文化的多元特征。元特征。C.生活上：饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素。D.精神上：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分（其中清教对美国文化形成具有重要影响）。E.民族上：“美利坚人”成为北美居民共同名称，但白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。一、美国文化与拉丁美洲文化历史纵横 美国文化中的清教因素 清教是基督教新救的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清救徒为避免政治和宗救迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清救徒时，一般是指美国的清教

5、徒。清教对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分，也影响了美国对外部世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。（2）独立战争后的美国文化原因：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。一、美国文化与拉丁美洲文化1.美国文化1773年，波士顿倾茶事件（导火索）1775年，莱克星顿枪声（开始标志）1776年独立宣言（宣布独立）1777年，萨拉托加大捷（战争转折）1781年，约克镇投降（军事胜利）1783年，英国承认独立（独立）直接因素材料材料 我们认为这些真理是不言而喻的，我们认为这些真理是不言而喻的，人人生人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利而平等，造物者赋予他

6、们若干不可剥夺的权利，其中，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府，其赖以奠基的原则，废除它，以建立一个新的政府，其赖以奠基的原则，其组织权力的方式，务使人民认为唯有这样才最可能其组织权力的方式，务使人民认为唯有这样才最可能获得他们的安全和

7、幸福。获得他们的安全和幸福。17761776年托马斯年托马斯 杰斐逊独立宣言杰斐逊独立宣言指出独立宣言体现了启蒙运动的哪些原则和思想？有何影响？指出独立宣言体现了启蒙运动的哪些原则和思想？有何影响？原则：体现了天赋人权、自由平等、主权在民、社会契约论影响：在一定程度上反映了北美殖民地人民争取自由独立的政治愿望；对发动群众进行独立战争起了重大作用；标志着建立美利坚合众国诞生。（2）独立战争后的美国文化一、美国文化与拉丁美洲文化1.美国文化特征：各种族文化趋同（美利坚文化）表现：A.政治：1787年宪法的制定；以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国；权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；权力

8、制衡原则成为美国政治文化的组成部分，在中央，立法、司法、行政实行三权分权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分，在中央，立法、司法、行政实行三权分立，彼此制衡；在地方，中央与地方之间的权力分配也遵循分权制衡原则；美国政治立，彼此制衡；在地方，中央与地方之间的权力分配也遵循分权制衡原则；美国政治中的两党制，两党之间互相制衡。权力制衡，避免一家独大，保证美国的民主共和中的两党制，两党之间互相制衡。权力制衡，避免一家独大，保证美国的民主共和（2）独立战争后的美国文化一、美国文化与拉丁美洲文化1.美国文化B.精神：自由女神像成为美国文化的重要符号之一（向往自由）表现：自由女神像，又名自由照耀世界，位于美

9、国纽约自由岛。自由女神像，又名自由照耀世界，位于美国纽约自由岛。18651865年，爱德华年，爱德华德德拉布拉耶建议，法国在美国建国拉布拉耶建议，法国在美国建国100100周年之际周年之际赠送一尊代表自由的雕像。雕像于赠送一尊代表自由的雕像。雕像于18761876年开始建造，建造期间年开始建造，建造期间因资金短缺造成工程停滞一段时间，在因资金短缺造成工程停滞一段时间，在18861886年年1010月月2323日，自由日，自由女神像竣工。女神像竣工。自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手

10、捧着独立宣象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着独立宣言；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约言；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。自由女神像以法国巴黎卢森堡公园的自由女神像作束和自由。自由女神像以法国巴黎卢森堡公园的自由女神像作蓝本，法国著名雕塑家巴托尔迪历时蓝本，法国著名雕塑家巴托尔迪历时1010年艰辛完成了雕像的雕年艰辛完成了雕像的雕塑工作，女神的外貌设计来源于雕塑家的母亲，而女神高举火塑工作，女神的外貌设计来源于雕塑家的母亲，而女神高举火炬的右手则是来源于雕塑家妻子的手臂。炬的右手则是来源于雕塑家妻子的手臂。C.经济：发展种植园经济和继续实行奴

11、隶制（与主流文化相违背）2.拉美文化（1）独立战争前的拉美文化一、美国文化与拉丁美洲文化特征：文化多元性非常明显原因：殖民侵略：西班牙和葡萄牙殖民侵略，非洲黑奴纷纷贩运到拉美；表现：A.种族混血：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。B.欧洲移民活动的区域内：印第安文化逐渐消失，西班牙葡萄牙文化成为主体，天主教成为主要宗教，拉丁舞成为重要文化符号；西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲地区的主要语言。2.拉美文化一、美国文化与拉丁美洲文化表现：C.原生文化：在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等。（1）独立战争前的拉美文化图

12、腾崇拜局限性：发展种植园经济和继续实行奴隶制,与美利坚主流文化相背。（2）独立战争后的拉美文化背景：拉美独立战争 A.法属海地独立：1804年，法属海地在杜桑卢维杜尔领导下独立，揭开了拉美独立运动的序幕。海地革命领袖海地革命领袖杜桑杜桑卢维杜尔卢维杜尔2.拉美文化一、美国文化与拉丁美洲文化B.西属拉美独立：在土生白人（主要）玻利瓦尔和圣马丁的领导下，西属拉美殖民地于1926年基本实现了独立。后建立了15个共和国。玻利瓦尔是玻利瓦尔是“委内委内瑞拉国父瑞拉国父”被誉为被誉为“南美洲的解放者南美洲的解放者”圣马丁是阿根廷圣马丁是阿根廷 国父国父 被誉为被誉为“南南美洲的解放者美洲的解放者”C.葡属

13、巴西独立：1822年独立，建立了君主制；1889年废除君主制，建立共和国。（2）独立战争后的拉美文化2.拉美文化一、美国文化与拉丁美洲文化表现：颁布了宪法；取消了奴隶贸易、奴隶制以及废除了印第安人的人头税和强制劳动，废除教会特权，鼓励自由贸易；弊端：A.对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在；B.促成了战后独裁权力（考迪罗）的形成。考迪罗（考迪罗（CaudilloCaudillo）亦称考迪罗主义、考迪罗制度，在西班牙语里原意是首领、头领。最早产亦称考迪罗主义、考迪罗制度，在西班牙语里原意是首领、头领。最早产生于生于1919世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军世纪初拉

14、丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代制统治，成为第一代“考迪罗考迪罗”。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。比

15、较美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？比较项美国拉丁美洲相同点背景都受到殖民侵略、种植园经济和黑奴贸易的影响，以欧洲文化为主导，美洲文化遭破坏构成因素多元性；以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化共同缺陷对印第安文化造成破坏；种族压迫和歧视长期存在不同点主导文化欧洲文化为主西、葡文化为主，又保留了一部分原生文化传统。语言美式英语拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语文化符号自由女神拉丁舞政治文化民主、法治具有“考迪罗”独裁政治特点问题探究：结合材料和所学，简述拉丁美洲文化兴起的历史背景。材料材料 随着拉丁美洲不同种族和文化的长期融合，到随着拉丁美洲不同种族和文化的长期融合，到171

16、7世纪，拉丁美洲出现了世纪，拉丁美洲出现了“美洲人美洲人”这个新观念，并逐渐凝这个新观念，并逐渐凝聚成为一种新的聚成为一种新的“美洲精神美洲精神”。同时，。同时，欧洲启蒙思想和学欧洲启蒙思想和学说的传播说的传播也对拉丁美洲殖民地民族意识的形成以及社会、也对拉丁美洲殖民地民族意识的形成以及社会、经济、政治的变革起到了促进作用。到经济、政治的变革起到了促进作用。到1818世纪末世纪末1919世纪初，世纪初，拉丁美洲终于爆发了一场声势浩大的拉丁美洲终于爆发了一场声势浩大的争取独立的革命运动争取独立的革命运动。这次运动几乎遍及拉美各地，前后持续近这次运动几乎遍及拉美各地，前后持续近4040年，波及的人

17、年，波及的人口近口近20002000万，是世界近代史上一次规模最大的殖民地解放万，是世界近代史上一次规模最大的殖民地解放运动。大部分拉美地区结束了殖民统治，运动。大部分拉美地区结束了殖民统治，建立了一系列新建立了一系列新的民族独立国家的民族独立国家。马克垚马克垚世界文明史（下）世界文明史（下）随着种族的融合，“拉美人”观念和“美洲精神”逐步形成；欧洲启蒙思想的传播，促进了拉美民族意识的形成；美洲社会、经济的发展；拉美独立运动结束了殖民统治；民族国家的建立二、拿破仑战争后欧洲文化的重构1.拿破仑战争（1）背景：材料材料 拿破仑战争前，欧洲大陆散布着拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的大大小小的

18、王国、邦国和自由城市王国、邦国和自由城市。1414世纪，西欧出现了资本主义萌芽世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从。从1515世纪后世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。随着资本主义的发展，随着资本主义的发展，14-1814-18世纪，西欧相继发生世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革

19、、科学革命和启蒙运动，文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁锢，解运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁锢，解放人们的思想。特别是放人们的思想。特别是17-1817-18世纪的启蒙运动，在法世纪的启蒙运动，在法国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。政治：1718C大多数国家仍处于封建统治之下。经济：14C出现了资本主义萌芽，资本主义经济有一定的发展。思想：人文主义和理性主义不断发展。(2)结果：1789年，爆发法国资产阶级革命即法国大革命，革命后拿破仑在法国建立“法兰西第一帝国”的军事独裁统治

20、。拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国二、拿破仑战争后欧洲文化的重构1.拿破仑战争（3）影响：拿破仑战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大范围传播。拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行拿破仑法典，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。拿破仑法典拿破仑法典确认了资产阶级和农民占有贵族和教会土地财产的合法性，确认了资产阶级和农民占有贵族和教会土地财产的合法性，保证不受封建势力的侵犯；否定封建特权，确立了资产阶级自由、平等的原则，保证不受封建势力的侵犯；否定封建特权，确立了资产阶级自由、平等的原则，规定每个公民具有同等的民事权利和行为能力；法典对于家庭、

21、婚姻、继承等规定每个公民具有同等的民事权利和行为能力；法典对于家庭、婚姻、继承等社会生活方面都作了明确规定。这部法典是资本主义国家最早的一部民法法典，社会生活方面都作了明确规定。这部法典是资本主义国家最早的一部民法法典，破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展。的发展。拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识

22、和民族独立要求。二、拿破仑战争后欧洲文化的重构2.欧洲文化的重构（1）原因：拿破仑战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大范围传播（2）俄国：爆发“十二月党人”起义原因：参加1812年卫国战争的一些贵族青年军官受到启蒙思想的影响目的：按照西欧的方式来改造国家。过程：成立了秘密革命组织，于1825年12月发动试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人”。结果：失败影响：在俄国传播了革命的主张。反对封建专制学思之窗学思之窗 列宁曾评价十二月党人：这些革命者的圈子是狭小的。他们列宁曾评价十二月党人：这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。同人民的距离非

23、常远。但是，他们的事业没有落空。苏苏 列宁纪念赫尔岑，列宁选集第二卷列宁纪念赫尔岑，列宁选集第二卷谈谈你对列宁这个评价的看法？首先，列宁承认“十二月党人”革命者的身份；但他们出身为贵族，这样的社会地位与民众差距悬殊，使得他们不可能真正发动群众；这场起义以推翻沙皇专制和农奴制为目标，作出了很好的榜样；布尔什维克领导的1905年俄国革命，可视为十二月党人革命精神和革命目标的继续。二、拿破仑战争后欧洲文化的重构2.欧洲文化的重构（3）波兰：爆发独立的起义原因：波兰被俄国统治，民族矛盾激化。目的：争取民族独立方式：1830年11月发到起义主力：贵族青年军官和学生结果：失败影响：传播了革命的主张，进一步

24、推动了波兰的民族解放斗争。波兰音乐家肖邦波兰音乐家肖邦(18101849)(18101849)，生于华沙，后定居巴黎。他一生，生于华沙，后定居巴黎。他一生创作了大量钢琴曲，被称为创作了大量钢琴曲，被称为”钢琴钢琴诗人诗人”。他的作品充满家国情怀，。他的作品充满家国情怀，成为波兰乃至世界的宝贵文化遗产。成为波兰乃至世界的宝贵文化遗产。维维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的前的波兰的20%20%的领土上，建立了拥有自己军的领土上，建立了拥有自己军队的队的“波兰会议王国波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国。俄国沙皇即波兰国王。沙皇亚历山大一世为波兰人颁布王。沙皇亚

25、历山大一世为波兰人颁布18151815年宪法年宪法，规定由两院构成的议会，规定由两院构成的议会。这。这两个议院都无实权。两个议院都无实权。18201820年，为了惩罚议会年，为了惩罚议会对俄国政策的反对，沙皇亚历山大禁止众议对俄国政策的反对，沙皇亚历山大禁止众议院开会长达院开会长达5 5年之久。年之久。争取民族解放 19 19世纪上半期，德意志地区仍处世纪上半期，德意志地区仍处于分裂状态，其北方大邦普鲁士在与于分裂状态，其北方大邦普鲁士在与拿破仑的战争中战败，失去了大量土拿破仑的战争中战败，失去了大量土地，为了稳定国内局势，并动员农民地，为了稳定国内局势，并动员农民去同拿破仑作战，普鲁士不得不

26、进行去同拿破仑作战，普鲁士不得不进行并不彻底的废除农奴制改革。并不彻底的废除农奴制改革。18071807年年普鲁士颁布普鲁士颁布普鲁士改革敕令普鲁士改革敕令，废，废除农奴制。随着经济的发展，德意志除农奴制。随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。要求改革与统一的呼声高涨。（4）德意志：改革和1848年革命背景：A.德意志地区长期处于分裂状态；B.大邦普鲁士与拿破仑战争失败，失去大量土地；随着经济发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。经过：A.1807年颁布普鲁士改革赦令废除农奴制；B.1848年，奥地利和普鲁士发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法意义：改革成功废除农奴制；1848

27、年革命虽然失败，但德意志的统一之势已不可阻挡。二、拿破仑战争后欧洲文化的重构2.欧洲文化的重构争取民族统一实质：实质：反封建，建立资产阶级民主制度反封建，建立资产阶级民主制度史料阅读史料阅读 18071807年颁市的普鲁士改革赦令规定年颁市的普鲁士改革赦令规定:10.10.从本令之日起不得以家庭出身或婚姻，或以承担农奴地位，抑或从本令之日起不得以家庭出身或婚姻，或以承担农奴地位，抑或以契约创设新的农奴制关系。以契约创设新的农奴制关系。11.11.因本令之公布，那些由继承，或由其自身权利，或由永佃、或由因本令之公布，那些由继承，或由其自身权利，或由永佃、或由公簿持有而占有其农地的农奴及其妻儿的各

28、种现有农奴制关系和一切相互的权公簿持有而占有其农地的农奴及其妻儿的各种现有农奴制关系和一切相互的权利义务，均应完全停止。利义务，均应完全停止。周一良、吴于廑总主编，蒋相泽主编世界通史资料选周一良、吴于廑总主编，蒋相泽主编世界通史资料选辑辑 近代部分近代部分目的：巩固统治。积极：废除了农民（农奴）对领主的一切人身依附关系，为工业革命提供了劳动力和市场等条件。局限性：农民仍需承担以货币和实物形式缴纳租赋及提供徭役等封建义务；保留封建残余，没有彻底废除封建制。【知识总结】拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？（1）新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大。他们要求争取更多的权利，进

29、一步扫除资本主义发展的障碍。（2）民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一。（3）维也纳会议确立的维也纳体系压制革命，违背历史发展潮流，引起欧洲各国的反对。（4）民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播，欧洲国家开始不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。欧洲各国贵族军官、工人、学生和市民等积极参加革命，表现出极大的革命热情。三、欧洲殖民者的文化侵略文化侵略：指一个国家和民族试图用自己的核心价值文化侵略：指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其

30、对于外来文化产生一种依赖者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。感，最终抛弃自己的传统文化。1.含义：（1）殖民国家往往通过向被殖民地输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的民族意识，达到殖民目的。（2）被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。材料一材料一 “民主民主”作为现代文明的一种具有普遍的原则，是从西方输入的。作为现代文明的一种具有普遍的原则，是从西方输入的。中国接受和传播中国接受和传播“民主民主”，最初也是把它与，最初也是把它与“君主君主”掺和在一起，视为掺和在一起，视为“君民君民

31、共主共主”，甚至，甚至“为民做主为民做主”。世界文明史世界文明史材料二材料二 各国政府拿传教做侵略的一种武器，所以招中国人的怨恨。各国政府拿传教做侵略的一种武器，所以招中国人的怨恨。陈独秀陈独秀基督教与中国人基督教与中国人2.方式：根据材料归纳欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？根据材料归纳欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？通过宗教渗透强行输入西方价值观材料三材料三 日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。灭性破坏。殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。

32、在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。材料四材料四 英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。政府体制、文官制度等移植到印度。奴化教育强行改造被殖民地的社会政治结构3.影响：（1）一方面，欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难；（2）另一方面，为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的近代化。双重影响4.被侵略国家的回应：三、欧洲殖民者的文

33、化侵略（1）中国：鸦片战争后，中国面临“数千年未有之大变局”。鸦片战争后，以林则徐、魏源等主张向西方学习以求自强清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。4.被侵略国家的回应：三、欧洲殖民者的文化侵略（2）印度英国将英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。印度的传统文化顽强地保留下来，如：印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教，基督教未能全面流行开来；种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。材料材料 历史学家约翰逊说：历史学家约翰逊说：“甘地的全部事业证明了英

34、国统甘地的全部事业证明了英国统治并非压迫性统治，他只能在英治并非压迫性统治，他只能在英国自由主义的保护下兴风作国自由主义的保护下兴风作浪。浪。”莫枫莫枫被夸大的甘地被夸大的甘地印度泰姬陵印度泰姬陵印印度教寺庙度教寺庙4.被侵略国家的回应：三、欧洲殖民者的文化侵略（3）埃及长期受到法国与英国的殖民统治。独立后实行君主立宪制；伊斯兰教仍然是其主要宗教；阿拉伯民族的传统生活方式得以保留。埃及长期受到法国与英国的殖民统治，埃及长期受到法国与英国的殖民统治，18821882年，英国年，英国发动侵略埃及的战争，占领了整个埃及，把埃及变成发动侵略埃及的战争，占领了整个埃及，把埃及变成了殖民地。在第一次世界大

35、战后，埃及人民在以扎格了殖民地。在第一次世界大战后，埃及人民在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党的领导下，通过游鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党的领导下，通过游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等方行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等方式斗争，终于迫使英国让步，承认埃及为独立的主权式斗争，终于迫使英国让步，承认埃及为独立的主权国家，独立后的埃及实行君主立宪制。但在社会生活国家，独立后的埃及实行君主立宪制。但在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式，如服饰、饮食、婚礼习俗等都得以保留。生活方式，如服饰、饮食、婚

36、礼习俗等都得以保留。苏丹苏丹哈桑清真寺哈桑清真寺埃及人的婚礼埃及人的婚礼对外来文化的接受对传统文化的保留中国向西方学习：器物制度思想文化救亡以图存、反洋教印度英国把英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。反抗英国殖民统治，“印度人的印度”口号；保留了印度的传统文化（印度教、伊斯兰教还是主要宗教；种姓制度）埃及君主立宪制伊斯兰教仍是主要宗教；阿拉伯民族的传统方式4.被侵略国家的回应：三、欧洲殖民者的文化侵略文化呈现出新的多样性 历史纵横 反洋教运动 1861860 0年北京条约年北京条约签订后，洋教弛禁，西方传教士倚仗不平等条约的庇签订后，洋教弛禁，西方传教士倚仗不平等条约的庇护，

37、深入中国各地，广置教堂、滥收教徒，勾结地痞流氓，横行城乡，民教纠护，深入中国各地，广置教堂、滥收教徒，勾结地痞流氓，横行城乡，民教纠纷不断发生。教士、外交官袒教押民，清朝官员处理民教纠纷，往往屈服于列纷不断发生。教士、外交官袒教押民，清朝官员处理民教纠纷，往往屈服于列强压力，使老百姓蒙冤受屈，反洋教运动由此而起。近代中国的反洋教运动强压力，使老百姓蒙冤受屈，反洋教运动由此而起。近代中国的反洋教运动，发生发生400400多起，遍及全国各地。多起，遍及全国各地。18701870年爆发天津教案。当时年爆发天津教案。当时，天津天主堂与民天津天主堂与民众发生争执，法国驻天津领事开枪打死天津县令的随从，民

38、众在愤怒中打死了众发生争执，法国驻天津领事开枪打死天津县令的随从，民众在愤怒中打死了法国领事。在法国、英国的压迫下，经曾国藩、李鸿章处理，中国官民法国领事。在法国、英国的压迫下，经曾国藩、李鸿章处理，中国官民1616人被人被判处死刑，方才了结天津教案。判处死刑，方才了结天津教案。1919世纪末，德国借口传教士在山东被杀，强占世纪末，德国借口传教士在山东被杀，强占了胶州湾，进一步激起了民众自发的反帝爱国情绪。大规模的义和团运动终于了胶州湾，进一步激起了民众自发的反帝爱国情绪。大规模的义和团运动终于爆发了。爆发了。材料材料 近代以来，欧洲与中国间文化交流打破了平等均衡、长短互补的格近代以来，欧洲与

39、中国间文化交流打破了平等均衡、长短互补的格局，局，文化交流变成了作为落后一方的中国向作为先进一方的欧洲学习的进程文化交流变成了作为落后一方的中国向作为先进一方的欧洲学习的进程。从一开始就是在欧洲列强对中国侵略和中国反侵略这样尖锐的政治背景下进行从一开始就是在欧洲列强对中国侵略和中国反侵略这样尖锐的政治背景下进行的。就中国方面而言，就不简单是一般意义上的落后向先进学习，而是为着寻的。就中国方面而言，就不简单是一般意义上的落后向先进学习，而是为着寻求求解决中国政治危机，救亡图存而向对手学习解决中国政治危机，救亡图存而向对手学习。随着对于救国方案探讨的深入，。随着对于救国方案探讨的深入，中国的仁人志

40、士们对于欧洲文化的注意力，中国的仁人志士们对于欧洲文化的注意力，渐渐便转移到了探讨如何对中国的渐渐便转移到了探讨如何对中国的政治体制、社会制度、经济构成进行改造上政治体制、社会制度、经济构成进行改造上。摘编自林延清、丁伟志摘编自林延清、丁伟志近代中国中西文化交流的历史特点近代中国中西文化交流的历史特点阅读材料并结合所学，谈谈你对欧洲殖民者文化侵略的理解。三、欧洲殖民者的文化侵略 在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分，通过淡化后者民族意识达到殖民目的，但客观上传播了西方先进的文化。鸦片战争后，中国一些有识之士开始觉醒，他们重新认识世界，开始向西方学习，从学习器物到制度再到思想。随着学习的

41、逐步深入，中华文化与外来文化产生了巨大的碰撞与冲击。在救国救民的长期实践中，先进的知识分子走出了一条学习西方与保护传统文化相结合符合中国国情的成功之路。因此近代文化侵略具有两重性，我们既要坚决抵制文化侵略，又要在坚持发扬民族优秀文化的基础上，兼容并蓄吸收外来先进文化，不断发展自己。思考：结合中国史相关内容，请谈谈你对近代战争与西方文化扩张的理解？西方文化扩张伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护世界和平！文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化！坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！1.1776年美国独立宣言宣称:

42、“我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利,其中有生命、自由以及追求幸福的权利”这一政治诉求提出的背景是()A.英国压迫加剧,北美人民反英意识增强B.北部几个殖民地资本主义经济迅速发展C.各殖民地间初步形成了统一市场 D.统一的美利坚民族开始形成2.美国独立战争期间,各州制定的宪法都附上了权利法案,其中列举了政府在任何借口下都不得侵犯的人民的基本权利和自由:出版自由,请愿权利,陪审审判制,人身保护法,禁止建立常备军等。这表明,新生的美国()A.采取了英国的政治体制 B.深受启蒙思想的影响C.威胁了人民的基本权利 D.采纳了联邦制的模式练

43、习3.1835年,印度总督本丁克决定:“英国政府的伟大目标应该是 在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学,所拨出的一切教育经费最后完全用在英语教育上。”这表明英国当局力图()A.将英语教育融入印度本土教育 B.以行政手段促进印度基督教化C.在印度大力推行西方文化 D.推进英国文化与印度文化结合4.近代前期,林则徐、魏源高举“经世致用”旗帜以求纾解民困、匡时济世,洋务派提出“中体西用”仍受当时盛行的“经世致用”思想的影响;梁启超在古议院考中强调中国古代早有“议院”,只是被后来的“民贼”湮没。这表明近代前期的中国()A.强国御侮的探索深受传统文化影响 B.传统文化的内涵进一步丰富发展C.西学传播彻底

44、瓦解了传统思想观念 D.“托古改制”是历史的必然选择练习5.制宪会议通过联邦宪法后,1787年10月31日独立报刊发杰伊的文章:“美利坚人民眼下面临一个问题是结合为一个国家、在一个联邦政府的领导下;还是分开,组成几个单独的联盟人民已经接受一种观念:美利坚人民,应该继续坚定联合,这一点,无人反驳。”杰伊的文章()A.鼓动北美人民争取独立 B.主张完整保留各州主权C.呼吁各州批准联邦宪法 D.支持华盛顿领导的政府6在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜，也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素。对该现象理解不正确的是()A体现了拉丁美洲的文化

45、多元性B欧洲殖民者驱赶印第安人至偏远地区C西班牙和葡萄牙文化成为主体D拉丁美洲文化与独立战争后的美国文化相同练习7列宁曾这样评价“十二月党人”：这些革命者的圈子是狭小的，他们同人民的距离非常远，但是，他们的事业没有落空。对材料理解正确的是()A参加打败拿破仑的卫国战争，受到启蒙思想影响B希望废除农奴制和沙皇专制，学习西欧改造俄国C仅限于资产阶级阶层，脱离人民，导致起义失败D传播民主自由的革命主张，推动俄国政治变革8早期维新思想家冯桂芬说，中国“人无弃才不如夷，地无遗利不如夷，君民不隔不如夷，名实必符不如夷”。这实际上反映了早期维新派()A认识到中国传统政治体制的弊端 B已开始了对中国传统文化进行反省C已形成全面赶超西方的自强思想 D全面否定了传统中国的天朝意识练习