三年级英语上册-全册教案-陕旅版.doc
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1、教材分析 1. 陕旅版小学三年级英语上册教育理念教材是实施课标的手段之一,是对课标的具体细化,在实际教学中是主要的教学资料,科学地对教材定位就是用教材教,而不是教教材。修订后的陕旅版小学三年级英语上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准,严格遵循新课标的教育理念和教学目标,以“话题功能结构任务”为基本思路编写设计而成的。该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象;由他们带领同学们,在真实自然的情景中,通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动,来感知和
2、体验语言,并逐渐学会运用语言进行简单交流,从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时,该书以学生为本,注重小学三年级学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。2. 陕旅版小学三年级英语上册内容特色a. 生动性:教材版式设计图文相间,比例适度,疏密有致;插图新颖活泼,符合儿童审美情趣,努力营造轻松、活泼的教材面貌,从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中Part B的
3、Read a story部分,教材中的图画与磁带中的故事紧密结合,构成立体的视听结构,以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容,以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点,为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。 b. 趣味性:教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容,听、说、做、玩、唱、演的内容安排,使表现形式丰富多样,既富于情趣,又能开发学生智力。 c. 交际性:教材从切实培养儿童语言实践能力考虑,设计了完整的语言情景,给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索,有机结合语言结构,围绕一定的话题将语言材料呈现出来,供学生
4、在用中学、学中用,为提升使用英语进行交际的能力打基础。 d. 激励性:教材的每个单元都有Part C这一检测环节,其中设计了形式多样的练习题,并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评价中的主体地位,帮助学生反思和调控自己的学习过程,学会分析自己的成绩和不足,激励自己,增强自信心,同时能逐步培养学生的自我评价能力。 全书8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律,让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实的基础。3. 陕旅版小学三年级英语上册基本框架陕旅版小学三年级英语上册配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全
5、部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。全书共8个单元,每单元8页,分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中,Part A为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外,在第4单元和第8单元之后,各有一个复习单元(Revisi
6、on),每个复习单元为4页。具体说明如下:Unit 1Unit 4: Part A的内容有3页,其功能为日常会话新授及巩固活动; Part B的内容有3页,其功能为字母和词汇学习及巩固活动; Part C的内容有2页,其功能为评价。 Unit 5Unit 8: Part A的内容有3页,其功能为导入、新授; Part B的内容有3页,其功能为本单元内容的扩展、综合及巩固活动; Part C的内容有2页,其功能为评价。以第一单元为例:环节及功能各项活动指示语页码学习过程版面安排说明PartA对话新授及练习活动输入Lets talkP1通过生动的图片和贴近生活的对话,引导学生学习基本的日常用语Di
7、alogues,pictures输出Talk in pairsLets playListen andmatchP2-P3通过形式多样的活动巩固对话中的功能句Interactions or communication practice,situational substitution,pictures,tasksPartB字母新授及练习活动输入Lets learn P4通过贴近生活的生动图片及单词学习字母Letters, word,pictures输出Complete andsayLets singRead a storyP5-P6通过形式多样的活动巩固字母,单词记part A中的功能句Song
8、,story,tasks,picturesPartC评价输出Listen and numberLook and matchTick thebeginningletters Look and talkP7-P8字母及词汇的评价,语言应用能力的评价Listen or say something and review the dialogues have learn 除此之外,还有两个复习单元:Revision 1和Revision 2。复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1Unit 4和Unit 5Unit 8进行全面、系统的复习。 最后的单词表分为两部分:Words in Each
9、 Unit(单元词汇表)及Vocabulary(按字母顺序对单词进行整理)。单词表所收录的词汇都是在单元学习时输入部分出现的新词汇,都在新的义务教育英语课程标准所规定的二级必备词汇表范围以内,拓展词汇也在标准所规定的五级必备词汇表范围以内。陕旅版小学三年级英语上册注意培养学生的情感态度和健康、文明、积极向上的中外文化意识。编排深入浅出、内容充实、活动设计科学严谨,将新课标的精神落到了实处,让英语易学、享受!学情分析学困生转化措施三年级英语上册教学进度表周次起止日期教学单元教学内容计划节数实授节数1报名 复习旧知识32Unit 1Hello!834Unit 2How Are You?856Uni
10、t 3Good Morning!878Unit 4Whats this?8910Revision 1Revision 1 311期中考试12Unit 5I Have a Bag81314Unit 6Look at My Toys!81516Unit 7Are These Bears?81718Unit 8What Color Is It?81920Revision 2Revision 23Unit 1 Hello!单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple,boy,cat,dog,eg
11、g,fish,girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以Hello!Hi!/Goodbye,!Bye-bye,!/Hi!/ImWhats your name?My name is为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。Unit 1课时分配第一课时Part ALets talkTalk in pairsLets playListen and match 第二课时Part BLets learn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd,以及词汇apple,boy,cat,dogComplete and sayLets s
12、ing 第三课时Part BLets learn部分的字母Ee,Ff,Gg以及词汇egg,fish,girlPart CListen and numberLook and matchTick the beginning letters第四课时Part BRead a storyPart CLook and talk单元知识目标:1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写以下词汇:Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。3、能听懂、会说、会读、会用以下句型:课堂补充(1)Hello!
13、/Hi!(2)Goodbye,!/Bye-bye,! (3)-ImWhats your name?-My name is情感目标:1、帮助学生体会学习英语的乐趣;2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;3、引导学生积极参与各种课堂活动。 第1课时教学内容: 教材第1-3页教学目标:1、能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye,!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is并能在日常生活中灵活运用。2、能认识课文中出现的人物,如:Liu Zhaoyang,Su Nan等,并能戴上头饰表演。教学重点:能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye,!Bye
14、-bye,! /-ImWhats your name?-My name is教学难点:能在日常生活中灵活运用这些句型。教学方法:高效课堂模式学习方法:教学准备:1、教师准备:(1)P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。(2)玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段。2、学生准备:(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。(2)小毛绒玩具一个。(3)各自的自制名片。培优辅差:教学过程:一、课程导入1、课前问答课堂补充教师通过用英语向学生打招呼,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。2、新课导入承接上一节,教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。Hello!Im
15、.What your name?Nice to meet you!Goodbye!二、Lets talk1、展示本节对话。2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。3、引发启导重点句型:Hello!Hi!/Goodbye,!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。5、播放录音,引导学生跟读。三、Talk in pairs1、教师领读句子,注意学生的读音和语音语调。2、“击鼓传花”学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐,学生传递玩具小熊,音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立对话表演。四、Lets pl
16、ay1、教师讲解这部分的要求,知道该部分的规则。2、学生两两互相联系,教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。3、“开火车”游戏学生那个分成两组,第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名,然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名,以此类推,先完成者获胜呢。五、 完成Listen and match课后作业:板书设计:课后反思:课堂补充 第2课时教学内容: 教材第4-5页教学目标:1、字母Aa, Bb, Cc, Dd的写法以及读音。2、认识单词apple, boy, cat, dog.3、会唱歌曲:Hello.教学重点:1、 能正确认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd的
17、写法以及读音2、能听、说、读、写单词apple, boy, cat, dog.教学难点:歌曲Hello歌词的认识以及唱法。教学方法:高效课堂模式。学习方法;教学准备:1、教师准备:(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。(3)P5的Apple的英文儿歌flash。(4)塑料小锤两个。(5)主要人物头饰。2、学生准备随堂练习本培优辅差:教学过程:一、课程导入1、课前问答,复习第一课时的主要对话。2、播放P30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。二、Lets learn1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。2、教授单词apple,boy
18、,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教学,注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。3、学生随堂练习字母的写法。三、游戏:课堂补充1、出示apple,boy,cat,dog的卡片,粘贴到黑板上,学生分两组,教师发令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每组一名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜。2、找朋友,将大小写字母分别发给8个同学,找出对应的字母。四、Complete and say1、讲解要求,根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。2、教师借助实物或图片示范。3,比一比,谁说的又好又快。五、Lets sing1、播放录音。2、学生逐句学唱。3、根据
19、制定人物做替换练习。课后作业:板书设计:课后反思: 第3课时教学内容: 教材第4、7页教学目标:1、能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl,并能在日常会话中灵活运用。教学重点:1、能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg2、 能听、说、读、写单词egg, fish, girl教学难点:1、字母Ee, Ff, Gg的基本读音规则。2、单词在日常会话中灵活运用。教学方法:高效课堂模式课堂补充学习方法:教学准备:1.教师准备(1)P30 Lets sing部分的字母歌曲及P7 Listen and n
20、umber分的录音。(2)大小写字母Aa, Bb,Cc,Dd, Ee, Ff,Gg 的卡片以及apple, boy,cat,dog, egg, fish, girl的单词卡片。(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。(4)课文中的主要人物头饰若干。2学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。培优辅差:教学过程:一、课程导入(Leading In)1.课前问答 教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答: T: Good morning, everyone Ss: Good morning, T:How are you today? Ss: Im fine, thank you, and you?(教师引导学
21、生进行回答) T:Im fine, too. Whats your name?(教师突然指着一名同学问) SI: My name is Whats your name? (当该生回答完成后,教师请其下座位去问另外一名同学)S2: My name is一Whats your name?S3: 教师可根据时间控制课堂,以便确定需要进行多少组问答练习。2新课导人 教师承接上一环节,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇,先进行上节课内容的复习,然后导人本节课将要学习的字母和词汇: T:Hello, Im A. Big A Ss: Hello. Big A T:A,A,A (教师将右手的中指和食指并齐放在
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