人教版语文必修四 《父母与孩子之间的爱》课件 (共32张)-经典课件解析-高中语文.ppt

1、 父母与孩子之间的爱 弗罗姆 精神分析大师精神分析大师 艾艾 弗罗姆弗罗姆(19001980)，1900年年3月月23日生于德国日生于德国 法兰克福市一个犹太人家庭。法兰克福市一个犹太人家庭。1918年弗罗姆进入法年弗罗姆进入法 兰克福歌德大学学习两学期法学。兰克福歌德大学学习两学期法学。1919年进入海德年进入海德 堡大学改学社会学。堡大学改学社会学。1922年从海德堡获哲学博士学年从海德堡获哲学博士学 位，次年至慕尼黑大学专攻精神分析学。位，次年至慕尼黑大学专攻精神分析学。1925 1930年，他在柏林精神分析学会接受精神分析训练年，他在柏林精神分析学会接受精神分析训练 完毕。完毕。 作者

2、名片 1930年，他开始临床实践，加入法兰克福社会观年，他开始临床实践，加入法兰克福社会观 察学会。纳粹在德国执政后，弗罗姆搬到日内瓦，察学会。纳粹在德国执政后，弗罗姆搬到日内瓦， 1934年为躲避纳粹的迫害而加入美国国籍，不久年为躲避纳粹的迫害而加入美国国籍，不久 便成为便成为UNAM教授。他是一位国际知名的美籍德教授。他是一位国际知名的美籍德 国犹太人人本主义哲学家和精神分析心理学家，国犹太人人本主义哲学家和精神分析心理学家， 法兰克福学派的第一代成员，毕生旨在修改弗洛法兰克福学派的第一代成员，毕生旨在修改弗洛 伊德的精神分析学说，以切合发生两次世界大战伊德的精神分析学说，以切合发生两次世

3、界大战 后的西方人的精神处境，弗罗姆因此被尊为后的西方人的精神处境，弗罗姆因此被尊为“精精 神分析社会学神分析社会学”的奠基人之一。的奠基人之一。 作为一个在作为一个在“反犹反犹”环境中长大的犹太儿童，艾环境中长大的犹太儿童，艾 弗弗 罗姆很快就认识到了社会政治力量对人类行为的影罗姆很快就认识到了社会政治力量对人类行为的影 响作用。他响作用。他14岁时，第一次世界大战爆发，使得他岁时，第一次世界大战爆发，使得他 的这种认识又进一步得到了强化。青少年时期，他的这种认识又进一步得到了强化。青少年时期，他 被周围战争的不合理性和破坏性所困扰。这些经历被周围战争的不合理性和破坏性所困扰。这些经历 使他

4、一生都对人类本性充满了好奇。使他一生都对人类本性充满了好奇。 背景介绍 随着人类社会的不断进步，人类对自身的认识也在不随着人类社会的不断进步，人类对自身的认识也在不 断深入。作为一位心理学家，弗罗姆力图从人本主义断深入。作为一位心理学家，弗罗姆力图从人本主义 出发，以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主出发，以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主 义社会的各种现实问题、矛盾和危机。在弗罗姆看来，义社会的各种现实问题、矛盾和危机。在弗罗姆看来， 爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样，是可爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样，是可 以而且应该学习的。他认为，爱是在保持自己尊严和以而且应

5、该学习的。他认为，爱是在保持自己尊严和 个性的前提条件下进行的感情交流的行为。本文就是个性的前提条件下进行的感情交流的行为。本文就是 作者在此背景下对“爱的艺术”的深入探讨。作者在此背景下对“爱的艺术”的深入探讨。 这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并 以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败； 如果没有爱他人的能力，那么人们在自己的爱情生活中如果没有爱他人的能力，那么人们在自己的爱情生活中 也永远得不到满足。每个人都可以问问自己，你确实见也永远得不到满足。每个人都可以问问自己

6、，你确实见 过多少真正有能力爱的人呢？达到这目标尽管困难，但过多少真正有能力爱的人呢？达到这目标尽管困难，但 这不足以成为理由，从而不去寻找造成这一困难的原因这不足以成为理由，从而不去寻找造成这一困难的原因 和了解克服困难的条件。和了解克服困难的条件。 文学常识 为了使这一问题不再复杂化，这本书里避免使用专为了使这一问题不再复杂化，这本书里避免使用专 业词汇，同时也尽量不援引别的资料。这本书还提业词汇，同时也尽量不援引别的资料。这本书还提 出了一些新的思想，当然就是旧一点的思想在这本出了一些新的思想，当然就是旧一点的思想在这本 书里也会获得一层新的意义，因为这些思想都围绕书里也会获得一层新的意

7、义，因为这些思想都围绕 着一个重点：爱的艺术。着一个重点：爱的艺术。 文本探究 1根据要求根据要求，解释下面关键词语的含义解释下面关键词语的含义。 (1)第第1段的段的“自恋自恋”是什么意思是什么意思？ (2)第第2段中段中“我被人爱是因为我有被人爱的资本我被人爱是因为我有被人爱的资本” 一句中一句中“被人爱的资本被人爱的资本”指什么指什么？ (3)第第2段段“母爱是一种祝福母爱是一种祝福，是和平是和平，不需要去不需要去 赢得它赢得它，也不用为此付出努力也不用为此付出努力”这句话中这句话中“祝福祝福”和和 “和平和平”是什么意思是什么意思？ 答案：答案：(1)以自我为中心以自我为中心。 (2)

8、所谓所谓“被人爱的资本被人爱的资本”，也就是指也就是指“我我”是母是母 亲的孩子亲的孩子。 (3)“祝福祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱写出了母亲对孩子的真切关心与爱 护护，包含有无私的包含有无私的、纯粹的纯粹的、不求回报的意味不求回报的意味。 而而“和平和平”一词用得尤为巧妙一词用得尤为巧妙，韵味颇丰韵味颇丰。它不仅它不仅 指出了母亲温柔指出了母亲温柔、平和的特点平和的特点，而且有一种博大而且有一种博大、 宽厚的感觉宽厚的感觉。 2第第3段中提到两种爱的原则段中提到两种爱的原则，一种是一种是“我我 爱爱，因为我被人爱因为我被人爱”“我爱你我爱你，因为我需要你因为我需要你”； 另一种是另一

9、种是“我被人爱我被人爱，因为我爱人因为我爱人”“我需要你我需要你， 因为我爱你因为我爱你”。这两种爱的原则区别是什么这两种爱的原则区别是什么？ 答案：答案：前一种，“被人爱前一种，“被人爱”是原因，“爱人是原因，“爱人”是是 结果。因为被人爱，所以结果。因为被人爱，所以“我”爱人。以自己为中我”爱人。以自己为中 心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。 后一种，爱人是原因，“被人爱”是结果。因后一种，爱人是原因，“被人爱”是结果。因 为“我”爱人所以“我”被人爱。先付出再获得，为“我”爱人所以“我”被人爱。先付出再获得， 是对爱成熟的理解。是

10、对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、以自我为中心的；童稚的爱是单向的、简单的、以自我为中心的； 而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加 美好。美好。 3从婴儿到童年的成长过程中从婴儿到童年的成长过程中，对母爱的感受对母爱的感受 和体验是怎样发展的和体验是怎样发展的？ 答案：答案：(1)一开始一开始，婴儿还不能辨认物体婴儿还不能辨认物体，还意还意 识不到自己和周围世界的存在识不到自己和周围世界的存在，还不具备感知爱的还不具备感知爱的 能力能力。(第第1段段) (2)孩子不断生长、发育，开始有能力接受事物孩子不断生长、发育，开始有能力接受事

11、物 的本来面目，也渐渐有了母爱的体验。但母爱是无的本来面目，也渐渐有了母爱的体验。但母爱是无 条件的，其缺陷是不仅不需要用努力去换取，而且条件的，其缺陷是不仅不需要用努力去换取，而且 也根本不需要去赢得。也根本不需要去赢得。(第第2段段) (3)大多数八岁到十岁的孩子仍然是要被人爱，大多数八岁到十岁的孩子仍然是要被人爱， 但在以后的成长中会慢慢出现新的感情，就是通过但在以后的成长中会慢慢出现新的感情，就是通过 自己的努力去换取爱，从被人爱转变为爱别人，去自己的努力去换取爱，从被人爱转变为爱别人，去 创造爱。创造爱。(第第3段段) 4.请结合全文内容，说说第请结合全文内容，说说第4段在文中的作用

12、。段在文中的作用。 答案：答案：承上启下，从婴儿与母亲的关系过渡承上启下，从婴儿与母亲的关系过渡 到幼儿与父亲的关系，引出下文中关于母爱与父到幼儿与父亲的关系，引出下文中关于母爱与父 爱的区别的阐述。爱的区别的阐述。 5第第5段，作者为什么要在括号里特别说明段，作者为什么要在括号里特别说明 “理想典型理想典型”这一点？这一点？ 答案：答案：因为也有一些特殊的情况，母亲爱孩子，因为也有一些特殊的情况，母亲爱孩子， 是因为孩子给她以慰藉和希望，“满足了她的什么是因为孩子给她以慰藉和希望，“满足了她的什么 特殊的愿望，符合她的想象特殊的愿望，符合她的想象”。作者这样写体现了。作者这样写体现了 论述的

13、严密性。论述的严密性。 6第第8段中段中，作者运用作者运用“不会不会”“应该应该”“不应不应 该该”等词语想表明怎样的观点态度等词语想表明怎样的观点态度？ 答案：答案：作者灵活地运用这几个词语，指出了作者灵活地运用这几个词语，指出了 正确的父爱、母爱和错误的父爱、母爱区别是怎正确的父爱、母爱和错误的父爱、母爱区别是怎 样的，从而告诫为人父母的人们，应该正确处理样的，从而告诫为人父母的人们，应该正确处理 与孩子的关系。与孩子的关系。 7怎样理解怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是一个成熟的人最终能达到他既是 自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了

14、一 个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知”这句话？这句话？ 答案：答案：一个成熟的人最终会在内心剥离父母的一个成熟的人最终会在内心剥离父母的 外部形象，而建立起有关他们的精神世界。他把母外部形象，而建立起有关他们的精神世界。他把母 亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知 建筑在自己的理智和判断力上。建筑在自己的理智和判断力上。(设计这个问题还是设计这个问题还是 在引导学生理解作者的观点，成熟的人会融合父母在引导学生理解作者的观点，成熟的人会融合父母 给自己的爱，从而建立起自己独立的精神世界，懂给自己的爱，从而

15、建立起自己独立的精神世界，懂 得爱父母，懂得回报社会得爱父母，懂得回报社会) 8作者认为理想的父爱是怎样的？作者认为理想的父爱是怎样的？ 答案：答案：(1)能指导孩子正视他将来会遇到的种种能指导孩子正视他将来会遇到的种种 困难。困难。 (2)应该宽容、有耐心，不要盛气凌人更不要专应该宽容、有耐心，不要盛气凌人更不要专 横。横。 (3)应该使孩子能对自身的力量和能力产生自信应该使孩子能对自身的力量和能力产生自信 心，成为自己的主人。心，成为自己的主人。 合作交流 问题问题1 有人说，既然有人说，既然“顺从是最大的道德，不顺从是最大的道德，不 顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的顺从是最大

16、的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的 惩罚惩罚”，那么我们必须对父亲的话言听计从，你认，那么我们必须对父亲的话言听计从，你认 为对吗？为对吗？ 答案：答案：作为孩子，应该顺从父亲的意愿。因作为孩子，应该顺从父亲的意愿。因 为每一个父亲都想让自己的孩子有个美好的前途，为每一个父亲都想让自己的孩子有个美好的前途， 我们要体会、理解父亲的爱，不要觉得父亲落伍了，我们要体会、理解父亲的爱，不要觉得父亲落伍了， 他的想法不合时宜，而自己是新生力量，不该他的想法不合时宜，而自己是新生力量，不该 受父亲的影响，更不要说管束。其实父亲的人生阅受父亲的影响，更不要说管束。其实父亲的人生阅 历和智慧是一笔宝贵的财富

17、，随着年龄的增长，会历和智慧是一笔宝贵的财富，随着年龄的增长，会 逐渐感受到其价值的。逐渐感受到其价值的。 每个人都有自己的个性，每个阶段又各有特每个人都有自己的个性，每个阶段又各有特 点，自己的前途不能由别人决定，也不可按别人设点，自己的前途不能由别人决定，也不可按别人设 计的模式成长。计的模式成长。 现实生活中有些父亲自觉不自觉地把自己没有现实生活中有些父亲自觉不自觉地把自己没有 实现的愿望寄托在孩子的身上，希望通过孩子达到实现的愿望寄托在孩子的身上，希望通过孩子达到 自己没有达到的目标。这种把自己的想法强加在孩自己没有达到的目标。这种把自己的想法强加在孩 子身上的做法，只会影响孩子的发展

18、。对于自己的子身上的做法，只会影响孩子的发展。对于自己的 前途，我们有权力做出自己的选择，不能一味地顺前途，我们有权力做出自己的选择，不能一味地顺 从别人的意愿。从别人的意愿。 问题问题2 文章说，母爱是无条件的，对这个问文章说，母爱是无条件的，对这个问 题你是怎样看的？题你是怎样看的？ 答案：答案：(1)母爱是无条件的。相对于其他的爱母爱是无条件的。相对于其他的爱 来说，特别是从爱的性质上看，母爱表现出的动来说，特别是从爱的性质上看，母爱表现出的动 机和目的性是所有爱中最少的，似乎没有明确的机和目的性是所有爱中最少的，似乎没有明确的 意识、没有明显的报偿动机。意识、没有明显的报偿动机。 (2

19、)作者只看到了母爱无条件的一个方面，但从作者只看到了母爱无条件的一个方面，但从 另一个方面看，母亲爱孩子，也有孩子可以给母亲另一个方面看，母亲爱孩子，也有孩子可以给母亲 慰藉和希望的原因。但是这种孩子给予母亲的希望慰藉和希望的原因。但是这种孩子给予母亲的希望 和安慰在大多时候是潜意识的，母亲很多时候不一和安慰在大多时候是潜意识的，母亲很多时候不一 定能明确这种条件性。定能明确这种条件性。 不过不论母亲是否明晰这种意识，但这种意识不过不论母亲是否明晰这种意识，但这种意识 是客观存在的，从这个意义上讲，母爱除了无私外，是客观存在的，从这个意义上讲，母爱除了无私外， 也都有着“望子成龙”“望女成凤”

20、的思想。特别也都有着“望子成龙”“望女成凤”的思想。特别 是孩子离开自己时，母亲会产生“空虚”感。所以，是孩子离开自己时，母亲会产生“空虚”感。所以， 母爱也是有条件的。母爱也是有条件的。 这篇社会科学研究论文从父母和孩子之间爱的关这篇社会科学研究论文从父母和孩子之间爱的关 系入手，先阐述孩子在不同年龄阶段对父母的爱的系入手，先阐述孩子在不同年龄阶段对父母的爱的 不同，又重点指出母爱和父爱的不同性质与不同作不同，又重点指出母爱和父爱的不同性质与不同作 用，最后归结出：成熟的人应该在自己心中拥有母用，最后归结出：成熟的人应该在自己心中拥有母 亲和父亲这两个世界，拥有母亲的良知和父亲的良亲和父亲这

21、两个世界，拥有母亲的良知和父亲的良 知。作者通过对爱的哲学的思考，提出了爱的价值，知。作者通过对爱的哲学的思考，提出了爱的价值， 阐明了一个人的灵魂健康和达到成熟的基础。阐明了一个人的灵魂健康和达到成熟的基础。 把握主旨 理清脉络 1.文章思路清晰，双线结构合理。文章思路清晰，双线结构合理。 紧紧围绕父爱、母爱与孩子的关系，根据孩子的紧紧围绕父爱、母爱与孩子的关系，根据孩子的 发展阐述爱的能力的发展，分别论述了孩子刚出生、发展阐述爱的能力的发展，分别论述了孩子刚出生、 八岁以下、八岁到十岁及长大成人以后各个阶段对八岁以下、八岁到十岁及长大成人以后各个阶段对 父爱母爱的认识以及父爱母爱在孩子生活

22、中的重要父爱母爱的认识以及父爱母爱在孩子生活中的重要 性。文中不仅存在这一条纵向主线，同时还贯穿着性。文中不仅存在这一条纵向主线，同时还贯穿着 另一条横向主线，母爱和父爱对于孩子来说本质是另一条横向主线，母爱和父爱对于孩子来说本质是 艺术特色 什么，父爱母爱又是怎样而且应该如何正确作用什么，父爱母爱又是怎样而且应该如何正确作用 于孩子身上，在分别论述了父母各自对孩子的爱于孩子身上，在分别论述了父母各自对孩子的爱 以后顺理成章地点明了父爱和母爱的关系，看似以后顺理成章地点明了父爱和母爱的关系，看似 矛盾，实则是统一到一个成熟的人身上的，从而矛盾，实则是统一到一个成熟的人身上的，从而 说明主题。说

23、明主题。 2.文章语言具有凝练、生动、逻辑性强的特点，文章语言具有凝练、生动、逻辑性强的特点， 同时又非常具有哲理性、思辨性。同时又非常具有哲理性、思辨性。 文章在用事实、理论说理的同时，运用了许多文章在用事实、理论说理的同时，运用了许多 耐人寻味的语言。譬如：耐人寻味的语言。譬如：“我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱”“我我 被人爱，因为我爱人被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你”“我我 爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责， 因为你同我相像”以及父母良知的内容等语句、词因为你同我相像”以及父母良知的内容等语句、词 语。语。 还有描述和代表父爱和母爱的象征性词汇：还有描述和代表父爱和母爱的象征性词汇：“故故 乡乡”“大自然大自然”“大地大地”“海洋海洋”“思想的世界思想的世界”“宽宽 容容”“耐心耐心”“安全感安全感”“依赖依赖”“有条件的爱有条件的爱”和和“无条无条 件的爱件的爱”等等。 3.运用对比手法运用对比手法，增强形象性和说服力增强形象性和说服力。 文中主要是将父爱和母爱、父亲和母亲、父文中主要是将父爱和母爱、父亲和母亲、父 亲的良知和母亲的良知作对比，从中展现各自亲的良知和母亲的良知作对比，从中展现各自 的特点及其共同之处。的特点及其共同之处。