2020部编人教版(五四学制)小学六年级语文上册优秀导学案(全册).docx

1、部编版小学语文（五四制）六年级上同课堂同步试题1 草原【学时安排】2 学时【第一学时】【学习目标】1学会本课生词，理解课文中的重点词语。2有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一自然段。3理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。【学习重难点】体会课文中的静态、动态描写。【学习过程】一、课前积累1蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。何： ；忍：是 ；天涯碧草：指 ；话： ；斜阳： 。这句话的意思是： 。2“那里的天比别处的天更可爱， 空气是那么清鲜， 天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ”这句中的 “高歌一曲” 指 。你能找到第一段中与之相对应的反义词吗？3蒙古族习

2、俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉” 、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、 “摔跤”是“那大慕”的主要内容。二、自主预习：按“六字诀”预习课文。（一）读：用朗读法把课文读 2 3 遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。（二）读：用默读法，说说课文的主要内容。1 / 65（三）读：快速浏览课文，说说课文是按照什么顺序观察的？在语言表达上又有什么特点？（四）读：流利地朗读课文， 画一画课文中写了哪些场面给你留下深刻的印象， 说说原因。（五）读：仔细研读课文，画出你喜欢的词句和文中的重点词句，和同学交流。谈谈自己的

3、感受。（六）读：速读课文，你还有哪些问题？三、预习展示1自学生字，读写下列字词：勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰彩虹 马蹄豆腐 拘束 羞涩摔跤2用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染勾勒茫茫洒脱回味2 / 65疾驰襟飘带舞3默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？4自读第一部分（ 1 自然段）。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？勾画出相关的句子，思考：本文按照事情发展的顺序进行叙述。先描写（ ），再描写（ ）和（ ）的情形，写出了（ ）特点，表达了（ ）感情。写法上有特点？5自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在

4、哪些地方？你是怎么体会出来的？四、反馈拓展1强调注意读音及难写易错字。多音字：蒙、好、行、似。难写易错字：吟、貌、襟。2交流理解词语：迂回、洒脱、拘束、襟飘带舞。3我知道课文是从（ ）（ ）两方面来写草原的。【第二学时】【学习目标】1感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这两句诗所描绘的情景。【学习重难点】学习课文的场面描写，领悟场面描写的方法。3 / 65【学习过程】一、合作探究1读课文，我想到了下列成语： （至少三个）。A含“草”字的成语： _。_B形容草原绿的成语： _。_C形容草原大的成语： _。_D形容热闹场面的成语：

5、_。_E形容朋友间深厚情谊的成语： _。_2这篇文章按照（ ）顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的 （ ），先描写了（ ）景色，再描写（ ）场面，最后描写了（ ）情形，赞美了草原（ ），歌颂了（ ）。3有感情地朗读 1 2 自然段，用“”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用。我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。我摘抄的文中出现的比喻句和拟人句（至少三句） ，说说这些修辞手法的作用。A_。_B_。_C_。_D作用： _。_4本文一共五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交织起来。我们可以从地点、事件、情感三

6、个方面理清文章的结构： （照样子补充完整）A地点：初见草原（ ）（ ）B事件：赏美景（ ）（ ）C情感：愉快（ ）（ ）二、理解课文1课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。_。_2理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？4 / 65_。三、延伸提高1展开想象，写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这两句诗所描绘的情景。_。_2如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简纲。_。_3搜集老舍先生的资料，制作一份不超过 150个字的作家卡片。_。_四、点滴感受。假如你是名随行的记者，你最想拍下哪个精彩的瞬间？2 丁香结【

7、学习目标】1品味文章优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。2理解古诗句，领悟文章的意境美。3理解句子的含义，感悟人生哲理。【学习重难点】5 / 65如何理解古诗句，领悟文章的意境美，品味精美的语言，感悟人生哲理。【学习过程】一、自主预习：1自读课文，画出自己认为优美的语句，并写出它美在何处。2作者把“丁香花”比喻为“丁香结” ，流露出作者怎样的情感？3如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？4“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话给了我们怎样的人生启示？二、结合字典等工具学习1重点生词注音与释义（1）读写下列字词缀窥幽雅浑浊笨拙 单薄遮掩 照耀 花蕾

8、 愁怨 断断续续（2）字词释义朦胧：斗室：毫：6 / 65参差：三、合作探究问题 1：读出你认为优美的语句，并加以分析（有修辞手法的句子，主旨句，富有哲理的句子等）美在何处？以此感受散文的语言美。问题 2：作者把“丁香花”比喻为“丁香结”原因有哪些？问题 3：仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。问题 4：理解下面句子在文中的含义。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？问题 5：著名诗人戴望舒的雨巷中，有这样的诗句： “我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧 愁” 结合本文，体会“丁香”

9、一词在诗中的含义。四、拓展延伸体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 150 字左右。7 / 653 花之歌【学习目标】1在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。2整体把握这首散文诗独特精巧的构思。3体会以物喻人，寄托诗人心中美好情感的写法，丰富审美体验。【学习重点】在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。【学习难点】整体把握这首散文诗独特精巧的构思。【学习过程】一、初读课文，整体把握1重点生词注音与释义（1）读写下列字词苍穹 坠落绿茵祭献 旖旎 馥郁 琼浆领悟硕大无朋 心驰神往顾影自怜孤芳自赏（2）字词释义苍穹：孕育：冠冕：摇曳：旖旎：馥郁：硕大无朋：琼浆：啭：婆娑

10、：2朗读诗歌，理清文章思路。课文共7 段，从内容及语言表达上来看，可分为两部分。8 / 65第 至 段为第一部分。这部分以“我 是 ”的句式对花的形象展开描画。第 至 段为第二部分。这部分主要围绕“我 在做什么” ，继续描写花的形象。分别写了“我 ”的一天如何度过，我 怎样和周遭世界和谐相处，以及我 在享受世界无私给予是同时，坚持追求光明的决心与行动。二、读想结合，发现隐喻。1文章前四句歌颂了花的什么？从哪些地方可以看出“我 ”是 花？2文章前两句运用了什么修辞手法？3文章的最后两段表现了花的怎样的精神特质？三、联系背景，读懂诗情。再次阅读最后三段， 边读边想象作者描写花的形象， 说说哪一个形

11、象最能打动你， 为什么？四、练习内化。本诗开篇连用四个比喻“我 是 ” ，构思精巧，语言清新。请你也运用比喻的修辞，写一写你心目中的“花之歌”吧。9 / 65六月二十七日望湖楼醉书（其一）【学习目标】1知道诗的大致意思，能有感情地朗读并背诵古诗。2掌握“翻墨”与“跳珠”这两个词里的比喻修辞及其在语境中的作用。3通过文本细读，准确地还原诗歌画面，并在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗读上体现出来。【学习重难点】掌握比喻修辞及其在语境中的作用，感受诗人的豁达胸臆与情感。【学习过程】一、生活体验：1提问：你见过夏天的阵雨吗？试着描述下当时的情景。2作者知多少： （可查阅资

12、料找出你对作者的了解）；文学上的“三苏”指、 、 。二、字词学习1请你写出下列词语的意思翻墨： 。跳珠： 。三、带着问题读诗1你从课题中读到了什么？2作者这首诗重点写的什么？哪里的雨？3这首诗中西湖的雨有什么特点？10 / 654文章是怎样描写这样的奇雨形成的过程？四、研读赏析1下雨前是怎样的一幅画面？翻墨是什么意思？运用了什么样的修辞手法？未遮山是什么意思？2云的来势凶猛，雨也绝不温柔，你从哪些词语中看出来了？3跳珠是什么意思？运用了什么修辞手法？乱入船是什么意思？五、 自我检测1“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ”通过这两句诗，你发现夏天的雨有什么特点？2“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船

13、。 ”这两句诗用了什么写法？宿建德江11 / 65【学习目标】1培养对语言文字的感悟能力，朗读能力。2了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。【学习重难点】1通过品词赏句，了解诗歌主要内容。2通过对语言文字的品析感悟，了解诗人内心的孤寂与哀愁。【学习过程】一、预习检测请给下列字词注意并释义：烟渚：暮：客：旷：二、带着问题读诗1从诗题中，你知道了什么？2这首诗描绘了一幅怎么样的画面？诗中哪个字眼最触动你的心？3诗的首句描写了什么？4假如你就是诗人，在此景，你会有什么心情？12 / 655这首诗表达了作者什么感情？6愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？7客是指谁？佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么勾

14、起了孟浩然的思乡之情呢？三、达标检测1翻译：日暮客愁新。2翻译：移舟泊烟渚。3翻译：江清月近人。4诗中的“客”指什么？5通过学习，你学到了哪些知识？13 / 65西江月 夜行黄沙道中【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。3通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。【学习重点】感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想。【学习难点】想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的情感。【学习过程】一、自主学习1作者简介：查找作者资料后完成以下填空。西

15、江月 ?夜行黄沙道中 是一首 ，作者是 代诗人 ，他与北宋词人并称“苏辛”；与宋朝女词人 并称“李辛”。“西江月”是 ，“夜行黄沙道中”是 。整一首词给我们描绘了一幅 图。抒发了作者对 的热爱和的喜悦心情以及闲适的心境。2解释词语。西江月： _。黄沙： _。别枝： _。鸣蝉： _。社林： _。见： _。二、合作探究1词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？2词的下阕给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（100 字内）。14 / 653词中以（ ）写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。4稻花香里说丰年，听取蛙声一片调动的是那些感官？为什么这样写？5该词表达了怎样的思想感情？6从_、

16、_等句中可以体会到作者的喜悦之情。7这首词描写的是（ ）季节，从（ ），看得出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得（ ）。8其中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是什么？三、达标检测1这是一首词，“西江月”是（ ），“夜行黄沙道中”是（ ）。意思是（ ）。2填空。（1）词中描写的是 _季节的景象？你是从 _看出来的。（2）词的上阕描写的是黄沙岭夏夜岭上、岭下清丽喜人的景色。 “_”写的是岭上景色，意思是 _。“_”写的是岭下景色，意思是_。在这里，词人看到的景物，听到的 _，闻到 _，想到 _，感受到 _和_，词人那种_、 _、_的思想感情跃然纸上。（ 3） 词 的 下 阕 描 写 的 是 黄 沙 岭 上 “ _” 的 天 气变化 和“_”愉快感受。（4）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ”的意思是： _，“忽见”既15 / 65