一年级上全册美术教案新部编本.doc

1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校认识美术工具 教学目标： 、引导学生认识各种美术工具和材料。、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教材简析： 本课时主要引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种美术工具的绘画效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。 教学重、难点： 通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。学习课时：1课时教学准备： 一、课前准备： 1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、

2、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 3、教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品。（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等） 二、新授： 1、引导阶段 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。 在把东西都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 2、发展阶段 （1）以儿歌拍节拍的形式导入新课：

3、（激发学生的学习兴趣） 美术课真有趣，工具材料任你选。 仔细看、大胆想，看的想的画出来。 （2）鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，注意以下要求。 A、鼓励学生用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料以及它们不同的性能和特点。 B、鼓励学生尽量大胆、自由地表现。 C、认可学生用简单的点、线、面来组合画面或欣赏各种图片和课本。 （3）欣赏用各种工具画出来的画。 三、讲评：教师与学生共同探讨工具的使用和表现。 四、收拾与整理： 作业完成后，教师应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。 五、课后拓展： 鼓励学生寻找自己

4、家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料并进行尝试性的美术创作。 六、教学评价： 1、学生是否认识一些主要的美术工具材料。 2、学生能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。 3、学生是否对美术课产生兴趣。大家都来做教材分析： 本课大家都来做是一节造型与表现相结合的课程，大家都来做学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。大家都来做教学目标： 1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。大家都来做体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程

5、中，发扬集体团结协作的精神。教学重点： 观察各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想。教学难点：学生的创新思维的培养。课时安排：1课时教学过程： 一、组织教学： 1、 课前准备： 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。大家都来做 二、导入新课： 师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。 三、讲授新课： 1、思考与讨论阶段 分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料， 分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 2、发展阶段 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参

6、观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 3、收拾与整理 作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。大家都来做 四、课后拓展 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。彩线连彩点教学目的：1认识生活中的点和线。2认识基本造型元素点和线。3学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。教学重点：用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。彩线连彩点教学难点：认识基本造型元素点和线。彩线连彩点教具准备：绒线、

7、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。学具准备：彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。课时安排：1课时教学过程：一、常见的线材料，线材料变成点材料1教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。）彩线连彩点2教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）3将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。二、生活中的点和线1

8、生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）彩线连彩点2体验不同的笔，画出不同的点和线。不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？彩线连彩点三、点和线连成画1画家画里的点和线。画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。2自己制造点和线连成画。你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。）四、作业展示与评价1说说自己创造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。2

9、想一想，点和线在自己的画面中重要吗？如果没有了点和线画面会是什么样的呢？下雨了教学目标： 1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。 2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。教学重点： 引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。教学难点： 用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。教具准备： 雨的诗歌、小雨沙沙歌曲磁带、学生范作。课时安排：教学过程：一、儿童歌曲小雨沙沙导入。学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）二、引导

10、学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？三、欣赏儿童诗歌下雨了，说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗诵：下雨了！下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是他的伞。下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是它的伞。 下雨了！下雨了！小虫躲在大树下，它说，树叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）1、自然界的变化。2、人怎样躲雨。3、下雨给你带来什么感受。五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）六、欣赏一组表现雨中情景的画。1、书本中的插图。2、优秀学生范画。七、同桌讨论怎样画雨中情景。八、集体交流。九、学生作业。（

11、自选绘画材料，运用多种方法表现。）十、作业展示、评比。十一、课堂小结。教学反思：用蜡笔防染法画下雨效果比较好，但要掌握好水彩调制的厚度，稀薄一点才好，要不然不出效果。五彩的烟花教学目标1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。教学重点、难点。重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。课时安排：1课时教学过程：课前准备（学生）课前观察烟花的色彩、形状及观看有关烟花的

12、图片等（有兴趣的同学可以由父母陪同放烟花，但要注意安全），准备油画棒、水彩颜料和画纸等常规作画工具（教师）课件、录像（节日里放烟花的情景）、范作等新授：1.印象中的烟花。（1）播放录像：节日里的烟花。（2）学生说说过节时放烟花的感受。（3）学生表演放烟花时的感受。2.图片中的烟花。（1）出示课件：欣赏有关烟花的作品（注意烟花的色彩、造型和变化等）。（2）师生共同欣赏作品。（3）教师小结。3.创作中的烟花。（1）出示课件：烟花的创作步骤。提问：怎样表现五彩的烟花？（2）教师示范，要求学生仔细观察，注意画出对烟花的感受。（3）学生创作，教师巡回指导。（4）主题：节日里的烟花。建议用油画棒和水彩颜料

13、相结合的方法画出自己对烟花的感受；内容可以是图案、主题性形象、连环故事和想象画等。（5）作业讲评：学生自评和教师总评结合。（6）评价建议：是否表达了自己对烟花的独特感受；是否能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美；是否富有独特创意。4.历史中的烟花。收集有关烟花的资料，进一步了解烟花的历史，探索烟花色彩变化的秘密。美丽的印纹 教学目标1、通过不同物品印纹尝试实验引导学生养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法培养动手能力。 教学重点、难点 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 课时安排：1课时教学过程

14、 一、组织教学 1、课前准备学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。 二、导入新课 教师事先准备好四个小组用的颜料红、黄、蓝、绿。分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰。 学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。 三、讲授新课 1、发展阶段 让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印。提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。 2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排可以是没有具体物象的。 3、利用纸片的重

15、叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓再剪出图形中所需的小部件随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。 四、小组合作教师指导。 五、学生评价作品小结。 六、课后拓展 1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。 2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加完成作品的创作。小挂饰教学目标： 培养学生动手制作的能力。根据学习任务收集准备相应的工具材料。将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。教学重点：1、是否能说出自己的设计思路。2、色彩搭配是否合理。课

16、前准备：彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、胶水等课时安排 ：1课时教学过程：一、组织教学二、导入欣赏图片 生活美劳揭题：挂饰什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？三、新授1、挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？ 吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳2、把这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一

17、串挂饰的什物种类越少越讨巧。3、利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？ 折叠、卷、裁剪、绘画同样其他的材料也可以用各种方法来制作。四、布置作业利用你准备的材料，动手设计一个挂饰1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。五、学生制作，教师巡回指导六、悬挂作品进行展示，并讲评七、小结八、课后拓展在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长。鱼儿游泳教学目的：1指导学生在制作过程中发挥团体合作的精神。2使学生通过多方面来认识美、体会美。教学重点：1通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想像力，培养学生较连贯的语言表达能力。

18、2引导学生互帮、互助、互爱，体会集体的力量。教学准备：1学生准备：剪刀、胶水、水彩、图画纸等。2：教师准备：各种颜色的布和毛线、盛有金鱼的鱼缸。课时安排：1课时教学步骤：一、猜猜谜语，动动脑1师：同学们，今天老师在路上看到几个小朋友很苦恼，因为有一个谜语，谁也猜不出来，大家想不想听这个谜语？（生：想！）师：小精灵，真漂亮！有翅不能飞，没脚水中游。披鳞甲，长尾巴，吐个泡泡送人家。（打一动物）揭题二、边欣赏，边想像，动嘴说一说（一）用实物当教具，学生兴趣更浓。老师今天为大家带来一份礼物，请四个组的组长轻轻掀开你们桌上的布，看一看。（看到鱼缸后，学生们很惊喜。）（二）投影精彩的海洋世界，开阔眼界。1

19、（语气轻柔、亲切）让学生闭上眼睛。教师描述，幻想自己到了海底，想像海底世界是什么样。自己还能想到什么、看到什么？2教师放投影，根据自己看到的，为这些鱼取个形象而有趣的名字（如扇子鱼、刺鱼、红花鱼等），学一学这些鱼游起来什么样？（三）欣赏总结准备。欣赏书中的海洋世界，知道海洋里的鱼数不清。欣赏学生的作品，理解自己想到的鱼是什么样，就可以做成什么。三、动手做一做，变出鱼儿来1指导学生，其中三个组把所做的鱼贴在画有海水的大白纸上，第四组贴在鱼缸上。既可用布做，也可用毛线做，还可以用纸画。2各组组长商量好后，去收集需要的东西，做好准备工作。3各组简单说一下自己的制作方法，教师用鼓励性的语言增强他们的信

20、心和竞争意识。4师：老师希望大家在做的过程中，能够互相帮助，共同来完成作品。现在大家一边听着动听的流水声，一边为我们的小金鱼多制作几个好朋友，好吗？（播放音乐）5学生制作，教师巡视指导。四、展示作品，各抒己见1每组展出各自的作品，向大家介绍一下自己的作品（教师适时表扬）。2教师鼓励学生和其他组学生互换作品，进行欣赏。我在空中飞教学目标： 1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。 3.将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。教学重点： 运用多种材料表现空中飞的人。教学难点： 让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。课时

21、安排：1课时教学过程：一、组织教学 课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。鸟瞰的风景图。 学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。二、导入新课 同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下（板书课题）三、讲授新课1.问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等） 2.如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？ 3.闭上眼睛，想象一下自己在空

22、中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？ 找学生到讲台上表演飞翔的样子。 4.再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图）四、学生绘画，老师巡视指导。 作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。 老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。 然后，将“我们”看到的东西表现出来。 天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。 如果学生想

23、表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。五、讲评作业 对作业进行讲评，收拾与整理教室。六、课后拓展 1.收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。 2. 如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？我的新朋友教学目标： 1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。 2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。 3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：能用自己的语言描述出新同学的外貌特征，并大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。教学难点：同学外貌特征的把握，背景的添加。教具准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。课时安排：1课时教学过程：一

24、、组织教学： 引导学生互相观察，并对同学的外貌特征进行简单的描述。二、引导 教师出示其中一位同学的照片，请同学们猜猜“这是谁？”“为什么是他？”通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。三、观察讨论“假如让你画一幅肖像画，你会选择画谁？你在绘画过程中会注意到哪些？”教师引导学生观察本班同学，选择好绘画对象后，对同学的外貌特征进行简单的描述。通过描述让学生懂得画肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不同的特征。四、学生作业，教师指导 学生根据自己所选择的材料进行创作，教师热情的投入指导、创作。五、展示作业，总结评价 1、谁愿意为大家介绍一下自己的作品？说说你认为最成功的地方

25、？ 2、你觉得哪一个同学的作品最好？为什么？在下一次的作业中，你准备做哪些努力？ 3、教师及时鼓励有点滴进步的同学，同时提出要求，促进发展。六、 收拾与整理 督促学生收拾好工具材料，保持环境清洁卫生。活动延伸： 1、欣赏更多的名家肖像画。 2、试着用多种方法来绘制自己周围的亲朋好友。课后反思： 这节课，学生能积极的开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想象，通过观察后，用自己的语言描述出新同学的外貌特征。在欣赏活动中，更能大胆的发表自己的感受。在绘制过程中，能运用自己喜欢的表现方法，自由的运用绘画、拼贴或立体制作等方法为同学绘制了肖像画。最后的课堂评价更使课堂气氛得到了进一步的提高。在整个活动中学生

26、既学到了知识，又使自己的能力得到了发展。花儿寄深情教学目标：1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。教学难点：纸花的卷制学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。课时安排：1课时教学过程：一、组织教学:二、导入新课：1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。三、讲授新课：1、引导阶段引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构

27、的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。2、发展阶段“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。四、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。五、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。2、在生活中，我们应仔细观察

28、，将各种材料变废为宝。我做的文具教学目标：1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。教学重、难点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶课时安排：1课时教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、讲授新课：1、引导阶段：相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。2、发展阶段：出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点

29、。 阐述自己的观点和看法。三、学生作业，教师辅导：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。四、收拾整理 ：学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。会动的小纸人 教学目标：1、通过制作“会动的小纸人”，培养学

30、生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。教学重点：小纸人的制作方法。教学难点：如何制作会动的小纸人。 学生用具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。课时安排：1课时教学过程： 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、导入新课 老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚 ，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。 三、讲授新课 1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角

31、色的头部有什么特征？你准备如何来表现？ 2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。 3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。 四、学生开始制作小纸人。 先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。 动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出

32、故事的场景。 五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。 六、收拾与整理。 繁忙的大街教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。教学重点和难点： 1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法 2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思 教学准备：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 展示图片让学生了解各种道路汽车的造型特征激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。 二、发展阶段 1、学生通过自己平时的

33、观察和想像，试说说马路的形状、以及马路上有什么？ 2、小结，马路的形状有S形、T字形、十字形 3、学生发挥自己的想像力并说说自己想像以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？ 4、鼓励学生选用自己喜爱的材料表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现甚至可以画现实中没有的情景。 5、讲解作画步骤 画轮廓 涂色 勾线、涂背景 三、布置作业作业：通过想像大胆表现繁忙的道路交通情景。 要求学生将作业纸画满并达到色彩的变化效果与协调 。 学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。 四、学生绘画制作老师指导。 五、学生自评、互评。 六、课后拓展 让学生通过想像自己设计未来

34、的道路和汽车。乘上列车去画画教学目标：1、引导学生选用各种材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。教具学具： 绘画工具课时安排：1课时教学过程：一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、引入阶段：请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目乘上列车去画画。2、发展阶段：教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮

35、挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。教师演示画画箱的车箱画法四句话：（1）先画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)三、学生作业，教师辅导：四、课堂总结1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。五、收拾与整理：六、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟

36、大成就的图片。童话里的小屋教学目标：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。教学重点：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多种材料进行创作。课前准备：1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。 2、教师准备一些童话里的小屋的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。 3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。课时安排：1课时 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好！2、检查绘画工具准备情况。 二、导入 回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？ 三、讲授新课：童话故事

37、里小朋友们的房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（看其它学生的作品） （1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房

38、子时要大小高低搭配和谐。 （2）做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。3、添加其余部分或装饰房屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。 四、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。 五、讲评小结：学生欣赏以童话的小屋为主体的录象、图片资料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？会滚的玩具 教学目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。 教学重点：滚动玩具的制作方法 教学难点：设计

39、动物的形状 教学准备：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。 课时安排：1课时教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、引入新课 1、出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。 2、说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图） 三、指导学生制作滚动玩具 1、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。 2、把熊猫的形象剪下。 3、把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起） 四、指导学生游戏 往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到沙沙的响声。（注意沙子不要 灌满，否则听不到响声。 五、启发学生制作其它滚动玩具 1、回顾滚动玩具的制作方法。 2、学生设计其它形象（人物

40、或动物）制作滚动玩具。 六、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。 电脑美术教学目标：1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣教学重点：1、是否标新立异，大胆、积极地思考2、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。课前准备：1、教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备2、准备上课时的教具。3、教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。教时数 ：1课时 教学过程：一、导入从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。二、新授然后介绍WINDOWS里的画图工具。欣赏画图程序画出的作品，学生自学为主由学生介绍画图程序中几种工具的使用。(简单)三、布置作业学生创作：各自进入电脑美术的网页中自学。从三个题目中选择一个进行创作。音乐停止，学生创作完成。提出问题：在画的时候遇到什么困难?先由学生自己解决，学生示范演示错误及解决方法。(必要时候教师提示)四、学生制作设计、教师巡回辅导五、讲评评价作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。用“我觉得自己或他的画怎么样”来发表自己的看法。(你投他票的原因)(通过自