（五线谱）苏少版一下《音乐》第四单元 唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a0a0a).doc

1、一、教学内容： 1、唱： 勤劳人和懒惰人 。 2、动：节奏练习。 3、听： 我有一双勤劳的手 。 二、教材分析： 1、 勤劳人和懒惰人 是一首具有诙谐风格的美国童谣。 一段体， 二四拍， C 大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得 歌曲更完整统一，风格更为风趣。 2、 我有一双勤劳的手是一首深受学生欢迎的歌曲，采用领唱、齐唱的 形式。单段体结构，前半部分曲调亲切、活泼、后半部分略带抒情。歌词 琅琅上口，易被儿童接受。 三、教学目标 1、能够用快速和慢速两种不同的歌声演唱歌曲勤快人和懒惰人 。 2、能够理解音乐元素速度在音乐当中的作用：即速度不同，表现的场景 和对象都有可

2、能不同。 3、通过炒菜和切菜的练习，初步进行二声部合作。 四、教学过程： （一） 、猜谜导入 1、谜语导入：小朋友，今天这节课我们先来猜个谜语，怎么样？ 学生回答 2、请听谜面： 3、学生回答 4、手能干些什么呀？ 学生回答 （二） 、欣赏歌曲 1、手的本领可真大，可是有一首歌曲里唱的手的本领更大，因为它是一 双万能的手，下面我们就来听一首歌曲我有一双万能的手 。这只小手 会做些什么事呢？你听听 学生回答：洗衣裳、洗手帕、缝衣服. 2、这首歌曲呀，一开始由一个小朋友先唱，然后带领大家一起唱。这样 唱歌的方法，我们把它叫做领唱、齐唱。 （一起读） 4、下面我们也来跟着唱一唱，我们唱齐唱部分。 （

3、齐唱部分在哪里啊？） （三） 、律动游戏 1、你的小手有哪些本领呢？ 学生回答：拖地、洗衣服 2、你们的手真是一双勤劳的手，如果老师让你要和着音乐来劳动，你行 吗？仔细听音乐。 学生回答 3、老师看你们越干越来劲，为什么呀？ 学生回答 4、老师总结：音乐得速度变化了，你们的动作变快了，大家越来越起劲 啦。 （四） 、学习歌曲 1、 今天，老师要给大家介绍认识一些小朋友，他们比你们更能干，看， 他们来了。听范唱。 2、 老师为什么说他们能干？ 学生回答 3、 他们干得可带劲了，我们也很能干呀，我们可以用打击乐器为他们伴 奏，这么多打击乐器，小朋友喜欢哪样呢？ 4、 学生选择打击乐器伴奏，跟音乐。

4、 5、 两种乐器一起跟音乐做，其他学生徒手做。 6、 他们的歌你会唱了吗？ 7、 齐读歌词。 8、 跟琴唱，解决问题，注意 1、5。 9、 这么热闹的场面，我们应该用什么声音唱好呢？欢快些，还是慢慢 地？（完整演唱勤劳人的歌。 ） 10、勤劳的人在劳动中能够得到快乐，可是，有一个懒惰的人 11、齐读歌词。 11、如果我们要唱一唱这个懒惰的人，你觉得音乐应该是怎样的呢？ 12、我们来听听？(范唱) 13、跟琴唱。 13、那我们用什么样的声音来唱? 14、再跟录音唱。 15、我们今天遇到了一群勤劳的人，又碰到了一个懒惰的人，你说应该向 谁学习？ 16、下面我们把两段歌词连起来唱一唱。 17、那这个

5、懒惰的人看着他们干的很起劲，如果你是他，会怎样？ 18、三段连起来唱一唱。 （教一个同学做懒惰的人，带上表演） 。 19、这就是今天我们要学习的歌曲，它还没有歌名呢？给它起个名字吧。 20、唱一唱谱。 （可以两遍） （四）歌曲拓展 1、你们在家进厨房吗？会烧菜吗？那老师今天来教教你，好吗？ 3、分别练习切菜、炒菜。 4、跟着音乐得节拍合起来，老师用歌曲来给你们伴唱。 （一 1 班的孩子， 个个都很能干，有的切菜，有的炒菜，他们干得正欢，有的切菜，有的炒 菜他们干得正欢。 ） 5、今天回去你就可以进厨房帮帮你妈妈切菜，炒菜了。 6、坐下休息一会吧。老师想让你们边听音乐边休息，放松放松，你想听 什么样的音乐啊？ 7、听听这个行吗？你们可以甩甩手、擦擦汗、做一些优美的动作，老师 给你们唱个歌。 （你们都是好孩子，都是勤劳的孩子，爸爸爱你，妈妈爱 你，老师也很喜欢你，爸爸爱你，妈妈爱你，老师也很喜欢你。 ） 8、这个音乐你们熟悉吗？ 9、小朋友，你看：一段歌曲的旋律，我们把它的速度变化了，它可以变 成勤劳人的音乐，懒惰人的音乐，老师还把演奏乐器变了，它可以表现热 闹得劳动场面，也可以表现安静、优美的休息场面。哎呀，音乐真奇 妙吧 10、老师希望你能真正的喜欢音乐，和音乐做好朋友。 11、就到这里吧。