（五线谱）苏少版一下《音乐》第四单元 唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人-教案、教学设计(配套课件编号：c13dd).doc

1、勤快人和懒惰人 教学内容： 1、唱勤快人和懒惰人; 2、歌表演; 3、师生互动. 教学目标： 1、学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐 情绪，有表情、有对比地演唱勤快人和懒惰人 2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点， 使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的 快乐。 教学重点：能用正确的速度进行不同段落的演唱。 难点：唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。 教学过程： 一、导入 1、师生互动劳动最光荣 。 2、师：老师给大家带来了一个小故事，叫做猴子蒸糕 ，请小朋友们 仔细听听， 故事里讲的什么内容， 请小朋友们说说？ 【

2、 播放视频 猴子蒸糕 】 3、师生共同复述故事内容。 师：提出问题，故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢？ 生回答【多媒体显示：小猴勤快人 小狗懒惰人】 4、关于校园劳动的图片【多媒体出示】 师：小朋友们都知道劳动是一件非常光荣的事情。看来大家都喜欢勤快的 小朋友！今天啊我们班里有三名勤快的小朋友，我们一起来看看他们在做什 么，好吗？【多媒体出示厨房三个小朋友】 二、歌曲新授 师：这三个小朋友在做什么呀？ 生：炒菜，煮饭，蒸馒头。 师：他们有的“炒菜” ，有的“煮饭”有的在“蒸馒头” 师：小朋友们跟着老师一起有节奏的念念，有的炒菜，有的煮饭，有的在 蒸馒头。 生： 。 。 。 。 。 师：

3、 哦， 他们是勤快人， 那他们是在哪里做这些事情的呢？这是什么地方？ （生回答厨房） 师：勤快人正在厨房劳动的场景 师：好的，我们一起来听，感受勤快人怎么做事的？【录音机播放歌曲第 一段】 师：咦，你瞧，厨房里呀还有一个人，我们看看他在干嘛？【出示懒惰人 图片】 生：在睡觉。 师：他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。 。 。他是不是很懒啊 生：是的。 师：小朋友们跟着老师一起念念，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。 （师引导生说） 师：我们一起听一听懒惰人【播放第二段歌曲】 师：小朋友们愿意做勤快人还是懒惰人呢？ 生：勤快人。 师:今天就让我们一起来学这首勤快人和懒惰人 【出示课题】 师：首先我

4、们完整的把这首歌曲听一遍。 【完整播放歌曲，多媒体出现歌 谱。 】 师：在听的时候老师发现很多小朋友表情很兴奋，是不是很想唱会这首 歌呢？那么现在我们跟着琴一起学唱勤快人和懒惰人 三、歌曲新授 1、学唱新歌 师：请小朋友跟琴学唱这首歌。 （师每小节教唱） 2、难点解决 师：小朋友们有没有觉得歌曲中哪里比较困难的？（生回答） 师：是的，这就是我们本首歌曲比较难的地方。 师：老师再把第二、第三句唱一下，请大家听听看，它们一样吗？（ 师 范唱二、三句） 。 师：大家都听出来了不一样，那么不一样在哪儿呢？（生：最后一个音） 很好，第二句的 1 5 好像是上楼梯，有高低，而第三句的 1 1 则像在平地上

5、 走路，是一样高的。请大家跟老师来唱一唱 生跟老师演唱二、三乐句的最 后一小节，师用手势辅助学生理解和记忆 3、情感处理 师：前面我们说勤快人做事的时候是愉悦的、迅速的。而懒惰人做起事 来磨磨蹭蹭、慢吞吞。那么我们试着用这样的情绪去演绎这首歌曲。 【出示情 感歌曲情感快慢】 师：请小朋友跟着琴富有感情的演唱，老师弹个间奏。 四、巩固新课 1、男女生接龙唱： 师：我们十班的小朋友很厉害，很快就把歌曲学会了！我们一起做个小游 戏怎么样？（生回答好） 师：老师请我们女生扮演勤快人，来唱第一段；男生扮演懒惰人，来唱第 二段，刘老师为你们伴奏。 （间奏） 2、完整演唱歌曲。 要求：情绪饱满，声音活泼有弹性。 五、歌表演 1、请四位学生分别扮演三个勤快人和一个懒惰人。 2、生互评，师评价并鼓励。 六、律动懒洋洋当大厨 1、连懒洋洋都当大厨了，也变成勤快人了，那么我希望以后我们小朋友 变得更加勤快，偶尔有点小懒惰的也快快加入到我们勤快人的队伍里来吧！ 七、小结 做一个对奋斗目标执着追求，勇于前进的好孩子！同时也不要用短视的目 光来看待问题！