（五线谱）苏少版一下《音乐》第四单元 唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人-教案、教学设计(配套课件编号：c079d).doc

1、第四单元 第二课时 上课时间： 学习内容： 唱：勤快人和懒惰人 评：成长的足迹（二） 课标陈述： 1.激发培养学生对学习的兴趣； 2.开发音乐的感知力，体验音乐美感； 3.用自然有表情的声音来演唱，能参与其他音乐表现与创新。 标准细目： 1.能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。 2.通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤 快人。 学习重点： 学生能用不同的速度表现勤快人和懒惰人。 学习难点： 1. 学生对音乐情绪变化的感受； 2. 即兴编创歌词的能力。 学习准备： 钢琴、多媒体课件等 学习过程： 板块一：导入歌曲。 学情预设：一年级有些学生在课堂上难以控制自己的行为，爱做小 动

2、作，对课堂的积极性不高，纪律存在问题。 应对策略：教师要想方设法提高学生的学习积极性，通过图片、游 戏等活动将学生的注意力抓到课堂中来。 复备栏 师：今天，老师要带领大家参观一个漂亮的小房子。（出示课 件漂亮的小房子）此刻，这个小房子里正有个忙得热火朝天的 小朋友。听一听，他在忙什么？ 播放粉刷匠音乐，学生安静聆听。 生：粉刷房子。 师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子 里面去看看吧。 （出示课件小房子的里面：厨房） 师：谁来告诉老师，这是哪里呀？生：厨房 师：非常正确，这个厨房又大又漂亮，里面还有一群勤快的小 朋友，让我们来听一听，这些小朋友在做什么事情。 （播放歌曲勤 快

3、人和懒惰人第一段） 板块二：分段欣赏勤快人和懒惰人 1.播放第一段歌曲。 师：你们听清楚没有他们在干什么？ 生：他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头 师：哦， 原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头，让我 们来看一看，你们的答案正不正确。 （出示歌曲第一段歌词，带领学生按节奏念） 师：小朋友们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢？ 生：高兴、快乐、喜悦 师：那接下来让我们再听一遍，老师想看一看，我们班小朋友 会用什么动作来表现这种快乐、高兴、忙碌的心情。小朋友表演的 时候可以摆头，可以拍手，可以露出笑脸，但要注意，只能在座位 上做动作，不能离开你们的座位，同时保护好你们会说话的小椅子， 不能让

4、他发出说话的声音。 （再播放一遍课件的第一段勤快人音乐。） 师：刚刚小朋友们表现得非常好，虽然有的小朋友没有做动作， 但老师从他的表情上同样也体会到了因为劳动而产生的快乐和喜悦 之情。可是，老师要告诉你们，厨房里除了一群勤快的人以外，还 有一个人，他没有和其他人一样忙着做事情，你们帮老师听一听， 他在做什么？ 2.播放第二段音乐。 生：有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头 师：原来是一个懒惰的人，他什么都不做，光顾着自己睡懒觉。 我们知道，一个人在劳动的时候，能收获到许多快乐和满足，而懒 惰的小朋友，除了得到一身肥肉外，就一获，什么事情都做不好！ 而我们刚才听的这首歌呢，就叫做勤快人

5、和懒惰人，接下来让 我们一起来唱一唱这首歌。 （出示勤快人和懒惰人的课题，全部歌谱。） 板块三：新歌教学 1.学唱歌谱；成长足迹（二） 师：我们先来学一学这首歌的歌谱，看一看字母谱，我们之前 学过，d，r，m，f，s，l，t。 （师弹琴，唱一句，生跟一句）（师弹伴奏，生唱谱） 师：小朋友们有没有发现，歌谱的两句有什么相同和不同 的地方？ 生：最后一句粉色部分一样，黄色部分不一样。 师：同学们听得非常仔细，接下来我们来玩一个“歌谱接龙” 的游戏，老师唱粉色部分，你们唱黄色部分，看一看，我们能不能 将分散开来的旋律小火车串联起来。 （歌谱接龙游戏，结束后角色互换） 师：我们换一换，你们来开火车头，

6、唱粉色部分，老师跟着你 们开的火车跑，唱黄色部分，试一试。 （互换） 2.加入歌词 师：看来，同学们对歌曲的旋律已经掌握的非常熟练了。下面， 我们要将歌词加入 到这首歌的旋律中去。跟着钢琴，老师唱一句， 你们唱一句。 （加入歌词，先唱“勤快人”，一句句唱完后完整连起来将勤 快人唱一遍。） 师：同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的， 那你觉得应该用什么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情？ 生：轻快、活泼、快速 师：我们来加快速度试一试。 师：唱得太好听了，唱完了勤快的人，同学们觉得，我们唱懒 惰的人到时候，应该用什么样的速度来唱比较好？ 生：速度变得很慢 师：非常准确。老师唱一句

7、懒惰的人，你们来跟一句，注意， 我们的速度一定要慢，体现懒惰的人懒洋洋的什么都不做的感觉。 （师唱，生跟唱第二段懒惰人） 师：好，这一遍，老师不唱，小朋友们自己来唱一唱懒惰的人。 （师弹琴，生自己唱） 师：太棒了，接下来，让我们用两种速度来演唱歌曲，先是勤 快的人，后是懒惰的人，注意前奏老师的速度。 （师弹琴，生变速演唱） 学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词 学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词 师：懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要 做勤快人，听一听，在歌曲的最后，懒惰人有没有洗心革面变成一 个勤快的人。 （播放歌曲完整范唱） 师：谁能告诉老师。歌曲的演唱

8、顺序是什么？ 生：勤快人懒惰人勤快人 3.完整演唱 师：看来，这个懒惰的人已经成功变成了一个勤快的小朋友了。 接下来让我们坐坐好，跟着范唱来完整唱一遍歌曲，记住，勤快人 和懒惰人的速度变化，先是勤快人，再懒惰人，最后再唱一遍勤快 人。 学生完整的跟范唱勤快人和懒惰人，按照勤快人懒 惰人勤快人的演唱速度来演唱 学生跟伴奏演唱 4.拓展： 师：小朋友们唱歌任务完成的十分优秀，接下来，让我们看一 看上节课听过的劳动最光荣的动画视频，我们要明白幸福的生活从 哪里来，只有靠劳动来创造。 （播放视频动画：劳动最光荣） 评价任务设计： 能够有感情的完整演唱歌曲 三星 能够完整演唱歌曲 二星 能够基本演唱歌曲 一星 课堂小结： 师：今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做 勤快人还是懒惰人呢？ 生：勤快人 师：非常好，希望勤快的小朋友能变得更勤快，而懒惰的小朋 友也能改掉坏毛病，变得勤快起来，共同努力加油。 项目： 接触小型打击乐器 教学反思：