（10篇）新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案.doc

1、【10篇】新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案1课内阅读。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （1）“小小的声音”是_发出的。 （2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得_。 （3）我们从选文中可以体会到（ ）。 A.

2、老屋对老母鸡的关爱和乐于助人的精神B.老屋勇于献身的精神【答案】 （1）老母鸡（2）不耐烦了（3）A 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 （3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）老母鸡；（2）不耐烦了；（3）老屋勇于献身的精神。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。（3）本题考查评价分

3、析人物的精神或品质。2课外阅读。邯郸学步 相传在战国时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。 他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。跟这个人后边走几步，再跟那个人后边走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。 这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动，又要想着腰腿如何配合，还得想着每一步的距离弄得他手足无措。 他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把

4、自己原来的走法也忘了。后来，他只好爬着回到故乡。 （1）选一选，填一填。 鹦鹉学舌 东施效颦 标新立异 独辟蹊径 A、找出反义词。 邯郸学步_ _ B、找出近义词。 邯郸学步_ _ （2）用自己的话说一说，“邯郸学步”告诉了我们什么道理？ 【答案】（1）标新立异；独辟蹊径 ；鹦鹉学舌；东施效颦 （2）比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。不要盲目崇拜别人。勤于向别人学习是应该肯定的,但是,一定要从自己的实际出发,取人之长，补己之短。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语

5、的意思，然后找出所给词语的近义词、反义词。（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）标新立异；独辟蹊径；鹦鹉学舌；东施效颦； （2）比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。不要盲目崇拜别人。勤于向别人学习是应该肯定的,但是,一定要从自己的实际出发,取人之长，补己之短。【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。3读课文片段，完成练习。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离

6、树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊肾地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀湖湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。（1）写出下列词语的近义词。 惊愕_ 沉重_（2）为什么鸟最快活的时刻最容易被猎人打中？从文中找出答案并画上波浪线 （3）对文中画横线的句子理解正确的一项是（ ）。 A.父亲了解鸟，却不去伤害鸟，“我”为父亲感到骄傲B.如果要当猎人，就应该像父亲那样知鸟爱鸟【答案】 （1）惊奇；笨重（2）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。（3）A 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所

7、给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）惊奇、笨重；（2）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。（3）A 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题主要考查对句子的理解能力。4课外阅读。 人类的很多发明来自于对

8、动物的观察和启发。人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tn）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分（）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（）飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。（1）给这段话加上一个标题（ ） A.动物的启示B.人类的发明C.观察和启发（2）给文中括号选择正确的字填上。 A辩 B辨（ ）A视 B试（ ）（3）选择下面加线字在词语中的正确读音 模（Am Bm）样（ ）飞行（Axng Bhng）（ ）导弹（Adn Btn）（ ）（4）这段共_句话，是围绕_来写的

9、。( ) A.7句话；第1句话B.6；第2句话C.6；第1句话（5）短文中写了_项有趣的发明，分别是_。（ ） A.5；雷达、水上飞机、潜水艇、监控器、电子鼻B.5；雷达、飞机、潜水艇、监控器、电子鼻C.4；飞机、潜水艇、监控器、电子鼻【答案】 （1）A（2）A；A（3）B；A；A（4）C（5）B 【解析】【分析】（1）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的

10、词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。（4）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。按句号数一数即可。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 故答案为：（1）A；（2）A；A；（3）B；A；A；（4）C；（5）B 【点评】（1）、（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填。 （3）对于多音字，我们

11、读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （4）此题考查对短文中句子的把握能力。考查学生掌握找中心句的方法并运用。5阅读课文片段，完成练习。 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（1）写出下列词语的近义词。 实在_ 刚好_（2）让我们来预测故事的发展吧

12、。鸟太太_做了晾衣绳。（ ） A.用小男孩放风筝的线B.用胡萝卜先生的长胡子C.用身上的围裙带子（3）胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？请你发挥想象写一写。 【答案】 （1）确实；正好（2）B（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （2）、（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅

13、读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。 故答案为：（1）确实、正好 （2）B （3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）、（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。6课外阅读。 聪明的老鼠 一只老鼠钻出洞口，两只猫同时逮()住了它。 白猫抓住鼠尾说( )是我先捉住了这只鼠( )应该归我享用( )黑猫抓住鼠头说( )你没看见我捉着鼠头吗？是我先击中()了它的要()害部位。”两只猫争执不下，谁也不让谁。 老鼠见状，忙对两只猫说：

14、“反正我已经被你俩捉住了，谁吃都一样，但为了使你俩不伤和()气，是否先放我回洞里，让我重新钻出来，你们()抓，就能比出谁先抓到了。” 两只猫同意了。它俩一左一右守在洞口，几个时()过去了，可惜它俩连老鼠的影子也没见到。（1）给文中字选择正确的读音或汉字。 Adi Bdi _ Azhng Bzhng _Ayo Byo _ Ah Bhu _A在 B再 _ A晨 B辰 _（2）给第2自然段空白处选择合适的标点符号（ ） A.：“，。”：“B.：“，。”“C.“，。”：“（3）两只猫为什么连老鼠的影子也没见到？（ ） A.因为老鼠要过会才出来。B.因为老鼠在他们背后。C.因为老鼠钻进洞里躲起来了。（4

15、）这篇童话告诉我们( ) A.不要太贪婪。B.不能轻信老鼠的话，否则会上当。C.不能太贪婪，要互相谦让。【答案】 （1）A；B；B；A；B；B（2）A（3）C（4）C 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）ABBABB；（2）A；

16、（3）C；（4）C 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。7阅读短文，完成练习。 绿野仙踪（节选） 那天夜里，他们不得不露宿在森林中的一株大树底下，因为附近没有一间屋子。那株大树长得很高很茂盛，在下露的夜里，保护了他们。铁皮人用他的斧头，斫（zhu）下一大堆木柴，多萝茜燃起了一股美丽的火，使她温暖着，并且不觉得寂寞。

17、她和托托吃着最后剩下的面包，现在她不知道明天拿什么东西来当早餐。 狮子说：“如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。你可以用火烤煮它，因为你们的嗜好是这样特别，喜欢吃熟了的食物，这样一烤，你们会有一顿很精美的早餐了。” “不要这样做！请不要这样做！”铁皮人恳求着，“如果你杀死了一只可怜的鹿，我一定会哭的，我的牙床又要生锈了。” 但是狮子跑进森林中去，找寻它自己的晚餐，谁也不知道它吃了些什么，因为它没有说出来。 稻草人寻到一株结满了硬壳果的树。他摘下硬壳果，放满了多萝茜的篮子，这样使她在一段长时间里，不会觉得饥饿。 她想，这稻草人倒是十分善意，并且有了思想了，但是她看到那可怜的家伙，笨拙地摘

18、取硬壳果的样子，不由得大笑了起来。他那填塞着稻草的手，多么不灵巧，硬壳果又那么小，使他落掉了的，和放进篮子里的差不多一样多。但是稻草人不在乎放满一篮子的硬壳果要花怎样长的时间，因为干这件事情，能够使他离开那火，他害怕那一股闪闪发光的东西钻进他的稻草，因此烧死了他。所以他和火焰保持着一个相当远的距离，不过当多萝茜躺下去睡觉的时候，他跑近她的身边去，用干叶子遮盖着她。这些树叶子，使她觉得十分舒适和温暖，一直酣睡到早晨。（有删改）（1）“嗜好”的意思是爱好，在短文中指_，所以狮子才会说：“_。” （2）写出下列句子中划线词语的反义词。 多萝茜燃起了一股美丽的火，使她温暖着，并且不觉得寂寞。_（稻草人

19、）笨拙地摘取硬壳果的样子，（使多萝茜）不由得大笑了起来。_这些树叶子，使她觉得十分舒适和温暖。_（3）判断下列说法是否正确。 多萝茜他们夜里住在一个破草房里。大家都不知道狮子的晚餐吃了什么。稻草人不喜欢火也没有摘取硬壳果。（4）在多萝茜的早餐要吃什么这个问题上，狮子和铁皮人有着不一样的意见，狮子提出的食物是_，铁皮人的意见是_。 【答案】 （1）人喜欢吃熟了的食物；如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。你可以用火烤煮它（2）热闹；灵巧；寒冷（3）错误；正确；错误。（4）烤熟的鹿肉；不能吃鹿肉 【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

20、 （2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。寂寞：冷清孤单;清静。笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。温暖：使人心里觉得暖和。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。错误；多萝茜他们夜里住在一个很高很茂盛的大树下。正确；错误。稻草人摘取硬壳果。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。 故答案为：（1）人喜欢吃熟了的食物；如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。你可以用火烤煮

21、它。 （2）热闹、灵巧、寒冷。 （3）错误；正确；错误。 （4）烤熟的鹿肉、不能吃鹿肉 【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 （2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。8阅读短文，完成练习。 什么是爱 一位小学生问老师：“什么是爱？” 老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅（gi hi）且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有

22、立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。 第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” 第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？” 第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏（cng zng）起来。” 第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！” 在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭（kng kn）地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？” 小

23、女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅（jio ju）它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我抬起头看到鸟妈妈注视着我的神情，我决定将小鸟放回鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？” 老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。（1）给文中划线的字选择正确的读音。 言简意赅_（gi hi）

24、收藏_（cng zng）一声不吭_（kng kn） 打搅_（jio ju）（2）老师为什么只给小女孩打了个满分？（ ） A.因为老师最喜欢小女孩的答案。B.因为小女孩说得比其他孩子多。C.因为只有小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。（3）读了短文，我知道“争先恐后”的意思是_。我也会用“争先恐后”写一句话：_。 （4）用波浪线画出小女孩带来的东西_。小女孩这样做的原因是_ A她找不到表示爱的东西。B她忘记老师布置的任务了。C她知道爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。（5）想一想：你会带来什么表达自己爱的东西呢？ 我会带来_。【答案】 （1）gi；cng；kng；jio（2）C

25、（3）争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场（4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。；C（5）一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。 （

26、4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）谈自己的想法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）gi、cng、kng、jio （2）C （3）争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场 （4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激；C （5）一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，

27、音随形或义变。 （2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （3）考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。9课外阅读。 小鸟和大树 有一棵大树，每日沐浴着阳光，与鸟儿一起欢度美好时光。 离大树不远处，有一条小河。曾经有一个小孩因为过河而被水冲走。大树沉思了一下，对人们说：“你们把我砍下来，做成一座桥吧。”于是，大树成了河面上的一座桥。人们过河再也不用担惊受怕了。 鸟儿问桥：“以前你做大树时的生活多么美好

28、，可你为什么要放弃做树而选择做桥呢？”桥微笑着说：“做了桥，我感到自己的人生非常有价值。” 鸟儿说：“可是为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？” 桥说 不 帮助了别人 其实我也得到了快乐（1）在短文中找出下列词语的近义词。 深思_ 心惊胆战_（2）给短文最后一个自然段的空白处加上标点。 （3）大树为什么要放弃做树而选择做桥呢？（ ） A.大树想尝尝做桥的滋味。B.大树想让人们能够安全过河。（4）在帮助别人的问题上，小鸟和大树的观点有什么不同？ 小鸟认为：_大树认为：_（5）你觉得大树说的话有道理吗？为什么？ 【答案】 （1）沉思；担惊受怕（2）：“ ， ， ！”（3）B（4）帮助别人，不应该

29、牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快乐。（5）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找出所给词语的近义词。深思认真思考，深入考虑。心惊胆战形容十分害怕。 （2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。 故答案

30、为：（1）沉思、担惊受怕 （2）：“ ， ， ！” （3）B （4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快乐。 （5）略 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。10课外阅读。 让我们有片栖息之地吧 大森林依然有着欢快的气氛，我、爸爸妈妈都是鸟儿，住在一棵高大挺拔的白杨树上，每天都过着幸福的

31、生活。一天晚上，我在家听爸爸妈妈讲森林沦陷的故事。我听得出神，突然，爸爸妈妈提到了一个我既熟悉又陌生的名字-人类。我急着问爸爸妈妈：“人类为什么要把我们的家夺走呢？”“是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。”爸爸说。听着听着，我睡着了。 “嗞-嗞”一阵刺耳的噪音把我吵醒。怎么回事？我揉了揉朦胧的睡眼，啊，我的爸爸妈妈不见了？！环顾四周，人们正用电锯砍树，我的家摇摇欲坠，我害怕极了，惊慌失措地飞出了森林，一路上眼泪不断，打湿了小草，每一滴都藏着说不清的痛苦。啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？！你们把我们弄得妻离子散，让我们没有圆满的家庭，这样你们会高兴吗？ 我疯狂地扑扇着翅膀，心

32、里的愤怒与怨言一时涌上心头，终于，我对着天空长啸一声，便栽倒在地 一会儿，我醒了，已经没了力气。这时，我多么希望人类能觉悟。森林可以蓄水可以冬暖夏凉，可以挡住风沙洪水我们小鸟也可以吃害虫，保持生态平衡，多少好处啊。现在，你们只知道用树木来做一次性的木制品，这样多么浪费资源啊！难道只有在资源严重缺乏的时候，你们人类才会反省己的愚蠢举动吗？人类啊，快觉悟吧，我们是多么渴望有一个温暖的小家呀！让我们有一片栖息之地，还大家一个美丽的大自然吧！（1）是谁破坏了美丽的大自然？用文中爸爸说的一句话说明破坏大自然的原因。（2）从“啊，我的爸爸妈妈不见了？！”这句话中你读出了小鸟怎样的心情？（3）“啊，聪明的人

33、类，这就是你们干的好事？”人们干的“好事”指什么事？你是怎样理解“好事”这个词的?（4）人们愚蠢的举动将带来哪些后果？【答案】 （1）人类；是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。（2）很悲伤（3）砍伐树木；好事是讽刺，其实是坏事（4）浪费资源，破坏大自然的生态平衡。【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难找出正确答案。（1）此题考查学生从文中搜索答案的能力。是谁破坏了美丽的大自然？是人类；是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。（2）从“啊，我的爸爸妈妈不见了？！”这句话中读出了小鸟很悲伤。（3）“啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？”人们干的“好事”指砍伐树木；“好事”这个词实际是坏事。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。