（五线谱）苏少版一下《音乐》第三单元 奏：小鼓响咚咚-教案、教学设计(配套课件编号：0084a).docx

1、小鼓响咚咚音乐教案小鼓响咚咚音乐教案 教学目标： 1.指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚 ，提高 学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。 2.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出 X X- X 等构成的短小节奏型。 教学重点：有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚 教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。 教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒 学具：打击乐器。 教学过程 一、组织教学：师生问好。 这节课，先请小朋友们一起来欣赏一段视频，看看视频中出现了什么？ （播放关于鼓的视频） 。 看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总 结出现了大军鼓、小军鼓

2、、大镲。 二、知识延伸 1、 导语： 其实啊， 小鼓还有很多家庭成员呢！ 你知道还有哪些鼓吗？ 生：新疆人跳舞喜欢用手鼓伴奏。 2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员 呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长 鼓的图片给学生看。 3、 师： 看！ 今天我还给大家带来的鼓,(并敲节奏 XX X X XX X|） 。 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体 （教师可以敲一敲鼓） ，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击 或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓） ；鼓身通常是用木头 做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出

3、好听的声 音呢！ 4、学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造：有小朋友想上来看一看、 摸一摸吗？（会有很多学生举手或者一拥而上。 ） 教师：好，孩子们 现在请上位！马上我要请三个表现最好的小朋友到前面来再摸一摸、 敲一敲呢！ （教师等学生上位坐好，再请三个学生到前面来）其他学 生仔细听、认真看。 5、学生敲一敲，感受鼓不同的音色： 1）启发学生大胆的摸一摸鼓：小朋友，大胆的摸一摸！ （2）启发学生模仿鼓的声音：小朋友们，你们再敲一敲小鼓，给大 家听听鼓的声音！（学生敲一敲小鼓） 你们能模仿一下小鼓的声音吗？ （当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说：恩！小鼓的声音是咚 咚咚！还有的学生会说大鼓的声音

4、是咚咚咚；小鼓的声音是嗒嗒嗒， 教师可以说：哦！原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的！ ） （3）感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心 的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模 仿鼓边的声音：嗒嗒嗒） （4）教师小结：恩！鼓的音色可丰富了！ （如果还有学生想上来摸 一摸、敲一敲，教师：甭着急，下课后老师就把鼓留在教室，让你们 尽情的摸一摸、敲一敲！ ） 三、 音乐游戏： 鼓上的小米粒 1、 导语： 小朋友们， 老师又给大家带来一些神秘的好朋友。 （出示： 老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。 ）看！这可是一把五颜六色的 小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，

5、还会跳舞呢！不信，你 们瞧！ 2、音乐游戏： 鼓上的小米粒 （教师演示：老师拿出一只小鼓，把 五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐作为伴 奏。鼓点：XX X X XX X| 3、学习敲击节奏：你们想不想试一试啊？ 教师：现在小米粒给大家提出一个要求：拿出你们的小手来，跟着老 师刚才的节奏拍一拍：XX X X XX X|；好，再来一遍！ （教师敲 鼓 XX X X XX X|的节奏，引导学生再拍一遍节奏） 四、学唱歌曲： （一）创设情境 1、 导语： 老师想给你们听一首歌曲。 歌曲里也给大家介绍了一面鼓， 请大家仔细听歌词， 听听我的这面鼓是怎样的呢？ （播放歌曲范唱。 ） 2、学

6、生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？教师小结：这是一面响咚咚 的小鼓。 3、按节奏读歌词：它还是一面怎样的鼓呢？跟着老师按节奏把歌词 读一遍。 （教师一边按节奏读歌词，一边做动作。老师读一句，学生 的读一句。 ） 4、教师：知道这是怎样的一面鼓了吧！学生自由说。说出来后教师 小结，说不出来，教师小结：你叫它唱歌，它就说咚咚咚；娃娃在睡 觉，它就说懂懂懂。 ） （二）学唱歌曲 1、听教师范唱：小鼓懂事吗？我们想不想用歌声称赞一下呢？跟着 我一起来唱吧！教师范唱（播放歌曲伴奏，教师一边唱歌曲一边做动 作。 ） 2、 教师用钢琴弹奏歌曲旋律， 学生跟着钢琴唱歌曲： 这首歌真好听， 我们一起来学学这首好听的

7、歌曲吧！ 3、教师指导学生唱得不准的地方： （1）教师：孩子们，你们在唱得过程中还有哪一句不会唱或者还有 哪一句歌词还唱不好呢？ (2)学生说： 地方不会唱。师：好！我来帮助你！ （教师指导） （3）又一个学生说： 地方不会唱。师：谁来帮帮他？（一个 学生教唱，教师给钢琴伴奏；请这个不会唱得学生唱一唱，再请全班 唱一唱。 ） （4）如果学生还有其他地方没有唱好也没有提出来，教师可以说： 你们都会唱了吗？那我要来考考你们了！再指导。 （三）歌曲处理： 1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚” 。 （教师用 f 的力 度敲击鼓面。 ）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？ （学生用神

8、气的声音唱第一段歌曲。 ） 2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说： “懂懂懂” 。 （教师用 p 的力 度敲击鼓面。 ）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回 答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声 音唱第二段歌曲。 ） 3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你 叫它唱，它就“咚咚咚” ；小娃娃在睡觉，它轻轻的说： “懂懂懂” 。 好，我们再唱一唱歌曲。 （放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变 化的唱歌曲。 ） 六、小结： 今天， 我们和小鼓、 打击乐器交上了好朋友， 老师真为你们感到高兴。 好，小朋友们，让我们在这首好听的歌曲中下课吧： （教师放歌曲， 学生边唱歌曲，边在音乐声中结束教学。 ）