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（五线谱）苏少版一下《音乐》第三单元唱：小鼓响咚咚大鼓和小鼓-教案、教学设计(配套课件编号：b043b).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：549413

上传时间：2020-05-27

格式：DOC

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资源描述：: 1、大鼓和小鼓大鼓和小鼓教学目标： 1、培养恒拍感，准确地有节奏的演唱大鼓和小鼓，掌握好音高，区分 sol 1和 sol 2、能够跟随老师模唱曲谱 3、掌握好两种不同的节奏：X X 和 XX X，并尝试用乐器给歌曲伴奏教学重难点： 1、唱好歌曲 2、、音高的区分，唱好 sol 1和 sol 课前准备：多媒体、打击乐器教学过程：一、音乐游戏 1、恒拍律动幸福拍手歌 2、感知音的强弱、高低师：森林里大熊和小松鼠在散步，这是谁的脚步声，你听的出么？（师重复弹奏 5 5 和 5 5 5 ，学生听辨）生：音比较低沉的那个是大熊的，比较高一点跳跃一点的是小松鼠的师：小朋友的耳朵真灵敏，我
2、们来表现一下他们走路的声音吧学生听辨老师弹奏的音符，做出相应的动作二、新歌教学 1、初听歌曲（1）师：大熊和小松鼠说小朋友们学的真好，他们为我们送来了一首歌，我们一起来听一听（播放大鼓和小鼓范唱）师：在歌曲里，你听到了什么声音？生：鼓的声音师：是一样的鼓声么？生：分大鼓和小鼓（2）师：我们再来听一遍这首好听的曲子，听听大鼓和小鼓的声音分别是怎样的？（再次播放大鼓和小鼓范唱，师在鼓的节奏上做出相应的动作，大鼓拍腿，小鼓敲手指）引导学生发现两者声音是有区别的，带领学生念一念，做一做大鼓的声音是 tongtong 小鼓的声音是 dongdongdong 2、掌握节奏
3、（1）生模仿老师的动作，学一学（2）师生配合模拟大鼓、小鼓的声响（3）对照图谱，熟悉歌词师带领学生读一读师生接龙念跟随音乐伴奏有节奏的念一念 3、学习旋律师：大鼓小鼓说小朋友们念的真好，他要唱歌给我们听了，仔细听，仔细看（1）再听大鼓和小鼓，学生听赏过程中，教师做科尔文手势 sol 1和 sol 提问：从老师刚才的手势里，你发现了什么？生答：有高低音的区别师：是的，就像我们刚才听到的大熊和小松鼠的脚步声一样，他们有的高有的低，让我们对照图谱来看一看（2）对照图谱，学唱旋律师教唱，生跟唱，学一学科尔文手势，唱准 sol 1和 sol 的音高师生接龙，学生看教师手势接
4、唱学生尝试和老师一起慢速唱谱 4、采用跟唱法带入歌词唱一唱，注意“敲起了”要唱的轻巧有弹性 5、完整演唱歌曲 6、跟伴奏唱一唱三、拓展伴奏 1、用大鼓和小鼓给乐曲伴奏 2、尝试利用身边的器材，例如用音乐凳敲出大鼓和小鼓的声响师提示：大鼓和小鼓声音的强弱也是不一样的，我们该怎么表现呢？鼓励学生发现多种在凳子上敲出强弱音的方式，不予以固定的方式，只需要能表现强弱即可例：（用手掌拍击凳子，表现大鼓的强音，用指尖敲击凳子，表现小鼓的弱音）四、总结下课今天我们学习了好听的歌曲小鼓和大鼓，我们还知道了大鼓和小鼓的声音是不一样的，小朋友们以后要多多关注，我们的生活中，有哪些音响有高低强弱之分，最后让我们一起唱着这首好听的歌曲下课吧！（在大鼓和小鼓歌声中离开教室）

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