人教部编版七年级语文上册：古诗文理解性默写(完整版).doc

1、人教部编版七年级语文上册：古诗文理解性默写（完整版）观沧海（曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1观沧海中，描写诗人奇特想象（虚写），最能表达作者博大胸襟、远大抱负的句子是: 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。2观沧海一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。3观沧海一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。4观沧海一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。5观沧海一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。7观

2、沧海一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。（一） 次北固山下（王湾）1王湾在次北固山下一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。2次北固山下一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。3次北固山下一诗中游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。4次北固山下蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是：海日生残夜，江春入旧年。（二） 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格

3、化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。3.将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。4.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：杨花落尽子规啼，而“ 闻道龙标过五溪”句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。5.诗中以景衬情，并写朋友被贬之地偏远的句子是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。6.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。使本来无知无情地明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。（四）天净沙秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

4、，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1天净沙秋思中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。2马致远在天净沙秋思中渲染萧条冷落凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。3马致远在天净沙秋思中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。4该曲的主旨句是：（夕阳西下，）断肠人在天涯。5、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。将不同景物组接在一起，从正反两反面拱托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。6、用一幅清雅、安适的画面反衬出天涯游子的思乡之情的句子是：小桥流水人家（五）峨眉山月歌李白1.李白峨眉山月歌一诗中，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是:峨眉

5、山月半轮秋，影入平羌江水流点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 。2、李白峨眉山月歌中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。3、峨眉山月歌一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 （六）江南逢李龟年（杜甫）1.杜甫江南逢李龟年一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。2.杜甫江南逢李龟年一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的两句是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 3.杜甫江南逢李龟年一诗中，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句

6、子是：正是江南好风景，落花时节又逢君。4.流露诗人无限沧桑之感的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。（七）行军九日思长安故园（岑参）1.写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日平定安史之乱等渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。2表现出强烈的无可奈何的情绪，也写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境的句子：强欲登高去，无人送酒来。（八）夜上受降城闻笛（李益）1、夜上受降城闻笛中表现边塞荒寒凄冷的句子是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。2、夜上受降城闻笛表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（九）秋词（刘禹锡）1诗中能够表现

7、诗人昂扬奋发的创作精神的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄2诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。3诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝4诗中描写秋天美景的诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。5诗中热情歌颂秋天的句子：我言秋日胜春朝6白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝7诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（十）夜雨寄北李商隐1、想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，

8、却话巴山夜雨时。2、表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3、设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。4、后来成为离情的代用语的词是：巴山夜雨。5、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。6、超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。7、诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（十一）十一月四日风雨大作（陆游）1陆游的十一月四日风雨大作中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效

9、祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。2陆游在十一月四日风雨大作中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。3.十一月四日风雨大作中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。4.十一月四日风雨大作中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。5.十一月四日风雨大作中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。6.十一月四日风雨大作中写诗人虽年老体衰，仍愿守卫边疆保家卫国的句子：僵卧孤村不自哀，尚思为

10、国戍轮台。（十二）潼关谭嗣同1、表现作者渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放等句子是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（十三）论语十二章1、阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。2、表示既要从正面学习，也要从反面借鉴的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之3、表示我们应当向有长处的人学习的句子是：三人行，必有我师焉。4、当别人不了解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？5、强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉 7、曾子每天从哪三个方面反省自己？ 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？8、阐述“学”和“思”辩证关系的句子是？

11、学而不思则罔，思而不学则殆。9、唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到论语中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。10、 论语中表明复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义的句子是： 温故而知新，可以为师矣。11、 当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑（阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是）：人不知而不愠，不亦君子乎？12、 孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。13、 孔子在述而篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。14、 朋友从外地来看望你，你可以引用孔子

12、的哪一句话来表达你的心情？有朋自远方来，不亦乐乎？15、孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。16、哪怕是个普通人必须有志向而不可轻易改变：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也七上古诗词复习 七.7 胡锦旭（一）观沧海（曹操）1观沧海中，最能表达作者博大胸襟、远大抱负的句子是: 2观沧海一诗中，描写草木景色的句子是：3观沧海一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：4观沧海一诗中对景物作总写的句子是：5观沧海一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：6观沧海一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：7观沧海一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：（二）次北固山下（王湾）1王

13、湾在次北固山下一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：2次北固山下一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：3次北固山下一诗中游子思乡情深的诗句是：4次北固山下蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是：（三）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）1.李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：2.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：3.将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是：4.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子： ，而“ ”句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。（四）天净沙秋思（马致远）1天

14、净沙秋思中写农村晚景的句子是：2马致远在天净沙秋思中渲染萧条冷落凄凉气氛的写景的句子是：3马致远在天净沙秋思中写游子孤寂愁苦之情的名句是：4该曲的主旨句是：（五）峨眉山月歌李白1.李白峨眉山月歌一诗中，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是:点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是：2、李白峨眉山月歌中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：3、峨眉山月歌一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是： （六）江南逢李龟年（杜甫）1.杜甫江南逢李龟年一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：杜甫江南逢李龟年一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的两句是：3.杜甫江

15、南逢李龟年一诗中，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：4.流露诗人无限沧桑之感的诗句是：（七）行军九日思长安故园（岑参）1.写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日平定安史之乱等渴望的诗句是：2表现出强烈的无可奈何的情绪，也写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境的句子：（八）夜上受降城闻笛（李益）1、夜上受降城闻笛中表现边塞荒寒凄冷的句子是：2、夜上受降城闻笛表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：（九）秋词（刘禹锡）1诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：2诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：3诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句

16、子：4诗中描写秋天美景的诗句：5诗中热情歌颂秋天的句子：6白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子：7诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：（十）夜雨寄北李商隐1、想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：2、表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：3、设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：4、后来成为离情的代用语的词是：5、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：6、超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句7、诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：（十一）十一月四日风雨大作（陆游）1陆

17、游的十一月四日风雨大作中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：陆游在十一月四日风雨大作中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：3.十一月四日风雨大作中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：4.十一月四日风雨大作中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：5.十一月四日风雨大作中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：6.十一月四日风雨大作中写诗人虽年老体衰，仍愿守卫边疆保家卫国的句子：（十二）潼关谭嗣同1、表现作者渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放等句子是：（十三）论语十二章1、阐述学习与思考

18、关系的句子是：2、表示既要从正面学习，也要从反面借鉴的句子是：3、表示我们应当向有长处的人学习的句子是：4、当别人不了解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：5、强调只要善于学习，到处都有老师的句子是： 7、曾子每天从哪三个方面反省自己？8、阐述“学”和“思”辩证关系的句子是？9、唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到论语中孔子的话：论语中表明复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义的句子是： 当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑（阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是）：孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：孔子在述而篇中论述君子对富贵的

19、正确态度的句子是：朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情？15、孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：16、哪怕是个普通人必须有志向而不可轻易改变：人教部编版七年级语文上册：复习专项练习：古诗鉴赏（内容：古诗鉴赏）一、复习目标：1、了解诗词曲方面的一般常识。2、指导学生诗词鉴赏的方法和技巧。3、培养学生诗词鉴赏的能力，提高诗词鉴赏的水平。二、复习重难点：指导学生诗词鉴赏的方法和技巧，培养学生诗词鉴赏的能力，提高诗词鉴赏的水平。三、知识梳理：（一） 诗词曲分类梳理按内容给诗词曲大致分为5类，即：描绘山川美景，赞美祖国河山；表达报效祖国的抱负，抒发壮志未酬的情怀；表达思念故乡、思念友

20、人的情愁别绪；抒发伤时惆怅、表达志趣心境；揭露剥削阶级的横征暴敛，同情劳动人民的苦难遭遇。（二） 把握诗词曲的思想内容和主旨诗词是情感的产物，诗人的情感往往借助景、物来表达，这时的景和物成了诗人思想感情的载体，这就是意象。欣赏时要通过领悟诗歌意象的寓意，把握诗歌的内容、感知诗人的情感，从而进入诗词的意境，领会诗词的主旨。因此，设计诗词情境鉴赏。并由此出发设计可能命题的角度：1、这首诗（词）为我们展示了一幅怎样的画面？2、这首诗（词）抒发了诗人怎样的情怀？3、这首诗（词）中的某句话蕴含了怎样的生活哲理？题型的设计由浅到深，除了兼顾不同层次的学生外，也让学生明白对诗词的鉴赏要由表象到内涵的过程。（

21、三）赏析诗词曲的表达技巧1、表达方式：记叙、抒情、描写等。抒情方式：直接抒情、间接抒情（借景抒情；寓情于景，情景交融；用典抒情）2、 表现手法: 衬托；虚实相生，动静结合；对比等。3、 修辞手法：比喻、拟人、对偶等。 （四） 品味诗词曲的语言语言是文学第一要素，在诗词中更加突显。有许多诗词因语言的精心锤炼而成为后人推崇备至的文学典范。这些诗词往往因一字一词的独特运用，使境界顿生，让人百般品味。语言品味对进一步理解诗词主题内容有重要作用。 鉴赏方法：首先解释该字在句中的含义（释含义），然后把该字放入原句中描述景象（描景象），最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情（说效果）。四、例题引路

22、：阅读下面一首诗，回答问题。(6分)晚春韩愈苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【注】杨花，诗中指柳絮。(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。(3分) (2)请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。(3分) 五、实战演练：（一）欣赏下面一首古诗，回答问题(4分)送灵澈上人刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。(1)用自己的语言把这首诗前两句展现的画面描绘出来。 (2)这首诗中的“独”字写出了什么景象?表达了作者什么样的情感? （二） 咸 阳 值 雨 温庭筠咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓

23、云将入岳阳天。1. 诗中“悬”、“隔”两字都用得极妙，请任选其一略作分析。（2分） 2. 这首诗运用了怎样的表现手法？（2分） （三） 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。1诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？（1分） 2请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。（2分） （四）阅读上面的一首唐诗，回答问题。（4分）谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌。（1）诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。（2分） （2）用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，

24、并说说表达了诗人怎样的情感。（2分） （五）阅读下面的诗歌，完成1-2题。（共6分）绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗作于杜甫草堂。1.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么？（2分） 2.本诗描绘的初春景物主要的特点是什么？反映出诗人当时怎么样的心情？（4分） 诗词鉴赏训练参考答案例题引路：(1)(3分)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。(拟人1分，写出效果2分。) (2)（3分)柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。(写出“漫天”“作雪”基本意思得2分，语言生动流畅得1分。)实

25、战演练：(一)(1)(2分)暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里钟音，若有若无。(2)(2分)“独”字写出了诗人伫立目送、友人独自远去的情景，表达了作者依依不舍之情，构成了一种闲淡的意境。（二）1（2分）示例一：“悬”字生动形象地表现了咸阳雨景的雨脚如麻，连绵不绝的特点。示例二：“隔”是隔开，写出了“钓船”若隐若现，似有似无的景致，营造了一种烟雨空濛的意境。2. （2分）示例一：诗人运用了虚实结合的表现手法。诗中一、二句实写眼前的咸阳雨景，三、四句虚写心中境。全诗用“还似”一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地结合在一起，描绘出了空濛飘渺的雨景。（答出“虚实结合”

26、即可得满分） 示例二：诗人运用了联想的表现手法。诗人由眼前的咸阳雨景联想到洞庭春水色，描绘出了空濛飘渺的雨景。（答出“联想”即可得满分）（三）1、春风、柳条、藤蔓、黄莺（至少三个，1分）。2这两句运用了拟人的手法，移情于物（1分），表达了诗人依依惜别之情。（1分）（四）（1）（2分）用“红”对“青”，色彩鲜艳（1分），红叶与青山相映成趣（1分）。（或静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。） （2）（2分）写了凄黯（凄清）之景（1分），表达了诗人伤感、惆怅的情感（1分）。（五）1.（2分）燕子衔泥筑巢（1分，答：“燕子于飞”不得分），鸳鸯在恬然静睡（1分）。2.（4分）色彩明丽，充满生机，柔

27、美和谐（答对一点得1分，意思对即可，满2分为止.看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情（2分）。（答出“安适”、“喜悦”的意思即可）人教部编版七年级语文上册：重点生字词复习第一单元朗润（lng） 酝酿（yn ning） 应和（h） 嘹亮（lio） 风筝（zhng） 宽敞（chng） 贮蓄（zh） 澄清（chng） 着落(zhu) 棱镜（lng） 粗犷（gung） 淅沥（l） 静谧（m） 绿茵（yn） 黄晕（yn）水藻（zo） 济（j）南卖弄（nng）：炫耀、夸耀或骄傲地显示。 抖擞（du su）：形容精神振奋，饱满。 呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳

28、丽。 空灵：灵活而无法捉摸。 咄咄逼人（du）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。 第二单元瘫痪（tn hun） 侍弄（sh） 捶打（chu） 憔悴（qio cu） 絮叨（x do）烂漫（ln） 分歧（q） 粼粼（ln） 一霎时（sh） 根深蒂（d）固 沐浴（m y） 姊妹（z） 荫蔽（yn） 祷告（do）诀别（ju）：指无会期的离别;死别。 翻来覆去（f）：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。（褒义） 两全其美：顾全双方；成全两个方面。 各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 匿笑（n）：暗中偷笑;掩口暗笑。 徘徊（pi hui）：指在一个地

29、方来回走动，比喻犹豫不决。 第三单元觅（m）食 和蔼（i） 感慨（ki） 搓捻（nin） 绽放（zhn） 拼凑（cu）确凿（zo）：真实；确实。 倜傥（t tng）：形容洒脱；不拘束。 人迹罕至（hn）：罕：少。人很少到的地方。 企盼（q）：盼望；希望。人声鼎沸（dng）：沸：沸腾。形容人声喧闹。 截然不同（ji）：形容两件事物毫无共同之处。 疲倦不堪（ kn）：形容非常疲乏，不能忍受。 恍然大悟（hung）：形容一下子明白过来。小心翼翼（y y）：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 不求甚解：常指学习或研究不认真、不深入。 （贬义） 混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 油然而生：

30、形容思想感情自然而然地产生。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。花团锦簇（c）：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 第四单元希冀（j） 狭隘（i） 热忱（chn） 纯粹（cu） 鄙薄（b） 慷慨（ki） 坍塌（tn t） 废墟（x） 琢磨（zhu） 酬劳（chu） 烧灼（zhu） 附和（h） 突兀（w） 怦怦（png） 晕眩（yn xun） 殉职（xn）：指因为公务事而死亡，（褒义词） 拈轻怕重（nin）：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。（贬义） 漠不关心（m）：态度冷淡，毫不关心。（贬义） 精益求精：益：更加。好了还求更好。麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不

31、关心。 （贬义） 见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。（贬义） 不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。 刨根问底：比喻追究底细。 沉默寡言（gu）：不声不响，很少说话。 恍惚（hung h）：精神不集中，神志不清。 参差不齐（cn c）：形容水平不一或很不整齐。 哄堂大笑（hng）：形容全屋子的人同时大笑。 惊慌失措（cu）：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。（贬义） 第五单元忧郁（y） 叮嘱（zh） 惩戒（chng） 蜷伏（qun） 虐待（n）冤枉（wng） 栅栏（zh） 胸襟（jn） 魁梧（ku） 蓦然（m） 臃肿（yng） 收敛（

32、lin） 哺育（b） 羞怯（qi） 禁锢（g）蓬松（png） 温驯（xn）怂恿（sng yng）；从旁劝说鼓动。（贬义） 怅然（chng）：失望的样子。 畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。 （贬义） 干瘪（bi）：形容文辞等内容贫乏而枯燥。 丰腴（y）：形容人体态丰满；（土地）丰饶；丰富。 不暇（xi）：没有空闲，来不及。迷惘（wng）：指因困惑而不知所措。 伫立（zh）：长时间地站着。 战栗（l）：形容竭力克制因过分激动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖，发抖、哆嗦。 据为己有：将别人的东西拿来作为自己的。 孤苦伶仃：孤单困苦，没有依靠。 怪诞不经（dn）：指言语奇怪荒唐，不合常理。 大相径庭

33、（jng）：比喻相差很远，大不相同。 神采奕奕（y y）：形容精神饱满，容光焕发。 （褒义） 第六单元笨拙（zhu） 赏赐（c） 御聘（pn） 炫耀（xun） 称职（chn） 妥当（tu dng） 呈报（chng） 钦差（qn chi） 陛下（b） 爵士（ju）头衔（xin） 勋章（xn） 焚（fn）烧 闪烁（shu） 气概（gi）掺和（chn huo） 澄澈（chng） 庇护（b） 爱慕（m）滑稽（j）：形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑。 不可救药：比喻已经到了无法挽救的地步。（贬义） 缥缈（pio mio）：隐隐约约，若有若无。骇人听闻（hi）：使人听了非常吃惊、害怕。（贬义） 随声附和（h）：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。 （贬义）神通广大：形容本领高超，无所不能。(褒义) 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 杞人忧天（q）：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。（贬义）