人教部编版七年级下册语文期末考试试题带答案.docx

1、七年级下册语文期末考试试卷一、选择题1下列词语加点字注音正确的一项是( )A挚友(zh) 澎湃(pi) 鲜为人知(xin) 忧心忡忡(cng)B祈祷(q) 哺育(b) 悲天悯人(mn) 深恶痛疾(w)C校对(jio) 斑斓 (nn) 妇孺皆知( (r) 大庭广众(tng)D拯救(zhng) 忏悔(chn) 鞠躬尽瘁(j) 姗姗来迟(shn)2下列词语中书写有误的一项是( )A狂澜 喧闹 颠沛流离 诲人不倦B气氛 烦琐 耐人寻味 以身作则C请问 修葺 祸不单行 海市蜃楼D钦佩 闲遐 不期而至 天涯海角3下列各句中加点成语使用有误的一项是 ( )A仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越

2、锲而不舍。B小明同学积极向王老师请教学习中遇到的问题，他这种不耻下问的精神，值得称赞。C随着5G时代的来临，5G 网络及其智能手机，将成为家喻户晓的商品。D面对交警的盘查，这个酒驾司机语无伦次，显得十分慌张。4下列句子没有语病的一项是( )A通过“书香麒麟，诵美滇东”朗诵比赛活动，同学们的朗诵水平得到很大提高。B为了避免“校园欺凌事件”不再发生，学校制定了许多应对措施。C能否规范的的书写汉字，是对义务教有阶段学生汉字书写的基本要求。D那些成绩优秀的同学，大多善于及时解决和发现学习中存在的问题。5给下列句子排列顺序，最恰当的一项是( )每天拿出点时间读一点好书是可以开阔眼界，增长知识，启迪思维的

3、语文学习，得法于课内，得益于课外课外阅读是课内阅读的延伸和补充是可以塑造良好的精神气质的A B C D6下列表述有误的一项是( )A鲁迅在阿长与山海经中回忆童年时代与长妈妈相处的片段，抒发了对长妈妈的感激、怀念之情。本文选自小说集朝花夕拾。B济南的天空的作者是老舍，原名舒庆春。他的代表作有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟。C望岳是一篇五言律诗，作者是唐代现实主义诗人杜甫，被称为“诗圣”。律诗有严格的格律，由首联、颔联、颈联、尾联组成。D刘禹锡的陋室铭，是一篇铭，“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字。“铭”“说”“书”都是古代的文体。二、情景默写7根据提示填空。(1)草树知春不

4、久归，_。(韩愈 早春)(2)_，夜泊秦淮近酒家。(杜牧泊秦淮(3)龚自珍已亥杂诗中借花自喻，表达对理想和信念执着追求的句子:_，_。(4)刘禹锡在陋室铭中表现出主人公交往高雅的句子是:_，_。(5)花是大地的女儿，花是动人的少女，花是传递爱心的天使.请你写出含有“花”字的连续两句古诗词句子:_，_。三、综合性学习8我们被浓的爱包围着却无所知晓，我们得到太多却付出太少:我们习惯了被爱而不会爱人，渐渐的我们变得极度自私，只会索取而不知感恩。为了弘扬中华民族的传统美德，学校开展“感恩父母”为主题的综合性活动，请你参加并完成下列任务。(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。(2)请你为学校这次主题活动

5、设计几种形式。(3)早晨出门，因小事你对着妈妈大吼大叫，怒气冲冲离开家门。经过活动你认识到自己的错误，决定发短信向妈妈道歉。(不少于40字) (4)根据下图写出作品和作者，并简述图中人物得名的由来。作品_,作者_图中人物得名的由来四、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，回答问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。9对这首诗赏析有误的一项是A“干寻塔”“见日升”运用了夸张的修解手法，形容飞来峰及塔的高。B“浮云”比喻当的保守势力，或眼前的困难、挫折、障碍等。C“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句，借登高望远，寄寓“站得高才能望得远”的哲理。D这首诗借景说理，语意

6、双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山林的矛盾心理。10这首诗表达了作者怎样的思想感情?五、课内阅读阅读下面文言文，完成下面小题。爱莲说周敦頤水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同子者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。11解释下面句中加点词的意思。(1)可爱者甚蕃:_(2)宜乎众矣:_12下列句子中加点的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用法相同的项是( )

7、A水陆草木之花B花之隐逸者也C吾妻之美我者，私我也D睨之，久而不去13把下面的文言句子译成现代汉语。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直。14下列对文意理解有误的一项是( )A本文托物言志，作者借莲花自比，含蓄表达了自己不感名利、洁身自好的志趣。B文章为了突出莲花的高洁形象，用菊花正面衬托，用牡丹反而陪衬。C“陶后鲜有闻”句表达了作者对不可能有真正的隐土的遗憾之情。D“牡丹之爱，宜乎众矣”一句的言外之意是对世人随波逐流、追逐功名富贵现象的鄙弃。15读了这篇文章，在做人方面给了我们哪些启示?六、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的

8、藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的

9、；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架

10、也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。16文章以作者的思想感情为线索，请用五个字的短语概括文章的内容。赏花的感受_17“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀

11、下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。”这句话中加点词好在哪里?18“花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”运用了什么修辞手法?有什么作用?19谈谈你对第段划线句子的理解。阅读下面文字，完成下面小题。爱和智慧的魔术我从小不被别人看好。因我神情木讷，反应迟钝。父母常叹气，认为我毫无优点可言。我爸爸为了印证自己的直觉，在我读小学时，常将与我同龄的邻居男孩叫来，我俩小孩站在他面前，他出诸如25加68等于多少的口算题让我们答。题我会做，可要心算很久，那男孩常一口报出答案，且道道正确。男孩越答越自豪，爸爸越来越悲伤，我在这样的对比中羞愧得头都不敢抬。父亲最后得出了结论:你真的笨。因为

12、这种迟钝，在数学课上，我从不会发言，数学老师也从不看好我，我的成绩一般只能考上80分。有次我认认真真地做了题，考了100分，满心喜悦的我去讲台拿试卷，数学教师用审视的目光看着我，嘀咕一句:“简直不知你是如何考出这成绩的。”敏感的我明白她在怀疑我作弊，泪水夺眶而出。后来，我在小学从不敢发挥得这样好，也开始丧失这种超常发挥的能力。我越发木讷，越发迟钝，开始自卑。父母也被我连累了，他们无法以我为荣。读了中学，我遇到了黄老师，一个气字科昂的老师，年纪很轻，可能30多岁。他教我们数学。他的课很好懂，半节课就可以把要讲的讲了，剩下的时间他便给我们讲一些学习方法和一些我们不知道的知识。比如如何记忆，比如外星

13、人是否存在，我们听得入迷，听他上课才知世界好大，我们不知道的好多。一天，他在黑板上两了个冰山，说:“冰山的十分之一是浮在水面上的，而十分之九是沉在水下的。人的潜力也一样，有很大部分没有用上，如果唤醒用上了，人就能发挥出巨大的能量，取得成就。”我心里一亮，竟有了点点喜悦。几天后，正好开家长会，我妈开了会后，脸上有掩饰不住的喜悦，她问我:“你知道什么叫潜能吗?你们黄老师说你有这东西。”我有潜能?我的心怦怦跳，热血沸腾，觉得成功和优秀离自己也很近。我把冰山理论讲给妈妈听，她脸上笑开了花，真心为我自豪。（11）我的自信心被激发了，学习也成了快乐的事，数学成绩竟在短短的几个月里由刚入学的班上20多名提到

14、班上前5名，而且居高不下，我脸上常挂着微笑。（12）奇怪的是，跟我同桌的那个男生那段时间也一脸喜悦，乐呵呵的，成绩也是居高不下。（13）我们就这样陶醉着，快乐着，进步着。（14）终于，我的数学在一次测验中取得全班第一，我胜利之余忍不住对同桌说:“我以前真不知道自己有潜力，是黄老师告诉我妈，说你有潜力?我以为他只认为我有潜力。”我们面面相觑，然后哈哈大笑。（15）黄老师在我们的身上玩了个魔术，他用爱和智慧变出了我们的自信，他的教学魔术改变了一个自卑女孩的一生。(选自魔术的故事)20说说以“爱和智慧的魔术”为题有什么妙用?21请用简洁的语言概括让我自卑的几件事。22请对第段画线句子作简要赏析。句子

15、:一天，他在黑板上画了个冰山，说:“冰山的十分之一是浮在水面上的，而十分之九是沉在水下的。人的潜力也一样，有很大部分没有用上，如果唤醒用上了，人就能发挥出巨大的能量，取得成就。”赏析: _23简要分析15段在文中的作用。24你认为黄老师是个怎样的老师? 七、作文25根据下面要求，写一篇文章。印度诗人泰戈尔说:“当一个人微笑时，世界便会爱上他。”请微笑面对亲朋好友，他们会因你而轻松愉快:请微笑面对鲜花与掌声，你会因此自信而幸福:请微笑面对挫折与失败，你会更加努力坚强而自强。请用“绽放你的微笑”为题，写一篇作文。(1)立意自定，文体自选(除诗歌外)(2)说真话，抒真情，总抄袭。(3)文中不要使用真

16、实的地名、校名、人名。(4)书写工整，不少于600字。参考答案1D【解析】【详解】A. 忧心忡忡(chng)。C. 斑斓 (ln)。D. 鞠躬尽瘁(j) 。故选B。2D【解析】【详解】闲遐闲暇。故选D。3B【解析】【详解】不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。用错了对象。故选B。4A【解析】【详解】B.不合逻辑。把“不再”改为“再次”。C.两面对一面。去掉“能否”。D.语序不当。“解决”和“发现”对调位置即可。故选A。5C【解析】【详解】排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子

17、逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意总起句，提出观点；承接的“得益于课外”；举例阐述；直接意义；深远意义。因此选C。6A【解析】【详解】朝花夕拾是散文集，不是小说集。故选A。7百般红紫斗芳菲 烟笼寒水月笼沙 落红不是无情物 化作春泥更护花 谈笑有鸿儒 往来无白丁 示例一:杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞（示例二:山重水复疑无路，柳暗花明又一村。示例三:落红不是无情物，化作春泥更护花。示例四:商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。示例五:有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。） 【解析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写

18、的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“菲”“鸿”等字词的书写。（5）答案比较开放，只要是写出含有“花”字的连续两句古诗词句子即可。8（1）示例一:感恩父母，从现在开始。示例二:孝亲敬老，从我做起。示例三:点亮感恩的心灯。示例四:百善孝为先。示例五:谁言寸草心，报得三春晖（2）示例:利用黑板报、宣传栏积极宜传；主题班会，收集感恩的名人名言，孝亲的故事；请专家学者、做有关感恩的主题报告；制作“感恩活动”的手抄报,举办征文活动；演讲比赛。(答出两种即可)（2）亲

19、爱的妈妈:您好!早晨向你无故发火，是我的不对。你每天为我付出，我却无视你的关爱，总觉得你唠叨，烦人。今天经过感恩活动。我体会到你的爱，你的付出。以后我会好好控制自己的情绪，请您原谅我。（4）骆驼祥子老舍由来:祥子第一次买车后，途中连人带车被大兵捉去。他在兵荒马乱违跑，顺手牵走了三匹骆驼。以35个大洋卖给了一个老头。一天，祥子突然病倒，梦话中说出了他与3匹骆驼的关系，从此，他便获得了“骆驼祥子”的绰号。【解析】【详解】（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“感恩父母”的主题。平时要

20、注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为我所用。（2）活动主题。有些活动方案的主题“感恩父母”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计几种形式即可。切忌偏离主题。从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计。内容要有可操作性，不是空喊的口号。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。语言应简练、概括性强。活动形式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行“感恩父母”宣传，可以向青少年学生发出“感恩父母”倡议书，可以以学校或班级、小组、个人为单位，开展诸如“感恩父母”调查等活动。（3）考查学生编辑短信的能力。注意情境：“因小事你对着

21、妈妈大吼大叫，怒气冲冲离开家门”，后来“认识到自己的错误”。首先要要恰当的称呼，对自己的行为表达歉意，感激母亲平时的付出，最后表达自己改正错误做法的决心。要以请求的口吻，恳切的语气，谦虚的态度，以征得母亲心灵的共鸣。（4）首先要仔细观看图片，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推断图片中的人物名字。进而推断所描绘的故事情节的内容、名著的名字及其作者。如作品为骆驼祥子，作者老舍。由来：祥子在逃兵役的时候偶然得到了几匹骆驼，很是兴奋，夜里驻店，睡梦中大叫“骆驼”，被人听见，由此他的名字里带上了个“骆驼”。9D10表达了作者不畏困难，对前途充满信心的思想感情。【解析】9这是有关诗歌的鉴赏考点。诗词理解

22、与鉴赏，主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景；同时从语言上抓住传神的字词；更要学会从借景抒情、托物言志、虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。选项“表现出作者归隐山野”说法不合理。这首诗表面看是写自然现象，实际暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠，勇于前行。故选D。10考查对诗歌思想感情的把握。读懂诗句，根据诗歌所描写的具体形象和知人论世的方法分析。诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，揭示了只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的人生哲理。抒发了作者渴望建功立业、扫荡

23、浮云、一展抱负的豪迈情怀。11 蕃：多 宜：应当 12C13我唯独喜愛莲从淤泥里生长出来却不受泥的沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳， (它的茎）内空外直。14C15无论环境怎祥，都要保持高洁的品质，独立的人格，不随波逐流。有正确的价值观。【解析】11考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“蕃”：多。“宜”：应当。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。12A.结构助词“的”。B.结构助词“的”。C.与题干句都是结构助词，用在主谓之间，取独作用，不译。D.

24、代词。代“射箭”这件事。故选C。13本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“予”：我。“濯”：洗涤。“妖”：妖艳。14“陶后鲜有闻”句表达了作者觉得没有人拥有和他一样的高尚情操与特立独行出淤泥而不染精神的遗憾和惆怅之情。故“表达了作者对不可能有真正的隐土的遗憾之情”错。故选C。15写启示。要求从“做人方面”分析作答。如爱莲说通过几种花的比较，说明作为一个人，首先你要自己在精神层面上、在人格上，你

25、要立得住，他把这个价值取向放在首位。这一点，对于我们现代人来说是同样适用的，甚至可以说它有一种普世的原则。人生一世，你不能够完全地被物欲遮蔽了，总还是应该有一种精神上的净土、精神上的家园。言之有理即可。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱

26、的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!（感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。16 忆花的劫难 颂花的生机 17“沉淀”是沉积、积淀的意思，形象地描絵

27、出紫色之浓之艳，富有动态感。表达了我对紫藤萝花的喜愛之情。18拟人，将花拟作人，赋予紫藤萝花人的动作和情态，生动形象地写出花朵的繁密茂盛，表现了作者看到盛开花朵的欣喜之情。19理解：花和人都会遇到各种各样的不幸。但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的七河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。【解析】16带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，根据题干所给的示例句子，组织好答题的语言。如第8段写忆花的劫难。第9、10段写颂花的生机。17考查词语的表现力。“沉淀”是

28、沉积、积淀的意思，与“颜色便上浅下深”相照应。形象地描絵出紫色之浓之艳，好像花色有了形状，有了质感和动态感。表达了我对紫藤萝花的喜爱之情。作者观察的细致、深入，描绘语言的准确、生动、恰当、形象。如果没有对紫藤萝花精细的观察，这样细微的变化是写不出来的。答作用时要答出词语对抒发作者思想感情的意义。18赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”运用了典型的拟人修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出花朵的繁密茂盛的状态外，还要答出作者对盛开花朵的惊喜的情感。19考查对重要句子深刻含意的把握。“花

29、和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”作者由花及人,在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。这句话在文中的作用是点明文章的中心，将文章的感情升华了。20(1)内容方面：将黄老师的爱和教学方法比作魔术，生动形象地写出了黄老師的教学充满智慧；赞颂了黄老师用独特的教学方法让一个自卑的女孩変成优秀的学生。(2)结构方面：题目生动形象，吸引读者；题目和结尾相呼应，结构严谨。21父亲出口算题考我和小男孩，我表现不佳。小学数学老师怀疑我

30、的成绩。22示例一：这句话运用了动作、语言描写。黄老师将人的潜力比作沉在水下的冰山。只要唤醒，就能发挥出巨大的潜能，黄老师将深奥的道理变得具体形象、浅显易懂，突出了黄老师充满智慧的教育教学能力。示例二：这句话运用了比喻的修辞手法,黄老师将人的潜力比作沉在水下的冰山,只要喚醒，就能发挥出巨大的潜能，生动形象地突出了黄老师充满智慧的教育教学能力23内容上:黄老师用爱和独特的方法让我从自卑变得自信，改变了我的一生，表达了我对黄老师的感激之情，点明文章中心。结构上:总结全文，照应题目。24黄老师是一个有爱心，教育教学方法得当，知识面丰富，能激发学生的学习兴趣，注重培养学生自信心的年轻帅气的智慧老师。【

31、解析】20考查文题的妙用。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。可分别从内容和结构等角度分析作答。如从内容上看：“爱和智慧的魔术”形象地写出了黄老师的教学充满智慧和赞美了黄老师独特的教学方法。从结构上看，题目与结尾相呼应，文气贯通，浑然一体。从语言表达来看，题目新颖别致，起到引人入胜的作用。21情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本题要注意“概括让我自卑的几件事”的要求。如第2段写父亲出口算题考我和小男孩，我表现不佳。第4段写小学数学老师怀

32、疑我的成绩。22赏析句子，可以分析描写方法，也可以分析修辞手法。“他在黑板上画了个冰山”为动作描写，“冰山的十分之一是浮在水面上的，而十分之九是沉在水下的。人的潜力也一样，有很大部分没有用上，如果唤醒用上了，人就能发挥出巨大的能量，取得成就”为语言描写。这些描写都生动形象地突出了黄老师充满智慧的教育教学能力。有力地揭示了文章的主旨，丰富了人物形象。23考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应题目的作用。在内容上就有点明主旨的作用。一定要把文章所表达的中心答出来。如“黄老师在我们的身上玩了个魔术，他用爱和智慧变出了我们的自信，他的教学魔

33、术改变了一个自卑女孩的一生”一句，表明是黄老师用爱和独特的方法改变了我的一生。由此表达了我对黄老师的感恩和敬佩之情。24这是一道分析人物形象特点的题目，注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“冰山的十分之一是浮在水面上的，而十分之九是沉在水下的。人的潜力也一样，有很大部分没有用上，如果唤醒用上了，人就能发挥出巨大的能量，取得成就”的正面刻画和“你知道什么叫潜能吗?你们黄老师说你有这东西”的侧面描写可概括出黄老师是一个有爱心，教育教学方法得当，知识面丰富，能激发学生的学习兴趣的好老师。所以一定要读懂情节与描写。【点睛】人物形象分析的题目应该

34、首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。25绽放你的微笑那天下午，漫天的雨随着呼啸的风重重地击打着跳跃着，我撑一把伞伫立在街边，无半分喜悦之情。听着雨滴不停地击打在伞上的声音，感受着冷风呼呼地吹来。一辆一辆汽车在雨中飞驰而过，还溅起一片泥浆，那泥点不留一丝情面地溅落在裤腿上。这糟糕的天气，使得本就失落的我更添了一股无名之火。朋友的离别、成绩的一塌

35、糊涂，让我一瞬间没了头绪。上天无情地下着暴雨，我一个人游走在大街上，抬头是灰暗色的天空，沿路的商店此时竟也显得十分冷清，很少有光顾的客人。忽然间，在一家不大的饰品店前，一位身着卡通布偶装的人引起了我的注意。虽然下着暴雨，过路人又少，可他却卖力地在不大的屋檐下跳着舞。肥大的布偶装显得十分笨重，逗得我哈哈大笑。紫色的尖顶帽，红红的大嘴巴，嘴巴周围还有一个白圈。本像是一个成人，可又戴着镶着蕾丝的围巾，加上滑稽的舞蹈动作，稀奇古怪的音乐，哪个人能不被他逗得捧腹大笑呢？布偶装上那天真无邪的微笑深深地影响着我，看着他那一副搞笑的模样，不顾风吹雨打地随着音乐跳着蹦着，我本来失落的心情一下子不见了，反而被满满

36、的快乐装满。此时，我不禁想起法国作家萨克雷说的一句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”直至今日我才真正明白，用好的心情和态度去看世界，你会发现世界原来是如此美好，而你的心情也会随之改变。人的一生，会有很多不如意的事情，面对学习、生活中的这些不如意，我们其实不应该一味地埋怨生活，变得消沉、萎靡不振，而是应该坚定乐观的态度，奋发图强。所以，向生活绽放出最美的微笑吧，无论是快乐还是失意。走在回家的路上，我不再烦恼，不再失落。雨虽然仍在不停地下，风也依然怒吼着，但我却满脸笑容地边走边哼：“绽放你最美的微笑吧，因为喜怒哀乐是生活的原生态”【解析】【详解】作文标题“绽放你

37、的微笑”。微笑，一种看似很简单的表情，却有着难以估量的作用。一个微笑，有时会把素不相识的两个人的生命从此联结在一起，成为双方刻骨铭心的记忆；一个微笑，有时会给一个对生活感到绝望的人，重新输入一线希望，这时候，我们可以说，一个微笑足以挽救一个生命。同时微笑富有感染力，一个微笑往往带来另一个微笑结合选材与标题，完成作文内涵，让“你”微笑的，可以是“最炫的画图”“最美的语言”“最耀眼的诗行”，可以是“给了你温暖、希望、启迪、正能量”的人或事，抑或是“让你坚强、自信、充满力量”的情感或思绪。选材时，因为文题可写的内容比较广，所以要避开陈旧的素材，选择新颖的时效素材。另外，还要注意设置具体情境，精心雕琢

38、画面。要将“微笑”设置在特定的情景之中，这样才能把“微笑如何绽放”“绽放微笑的原因”，或者“绽放微笑带来的影响”真情自然地书写出来。这就要求我们用细腻的笔触来描绘自然或者人文环境，让文章更有感染力。【点睛】中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。