人教版部编八年级下册语文期中考试试题附答案.docx
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1、八年级下学期期中考试语文试卷2020年4月一、选择题1下面各组词语中字音、字形完全正确的一项是()A凫水(f) 屹立(y) 欺侮(w) 大彻大悟B脑畔(pn) 糜子(mi) 蓦然(m) 世外桃园C冗杂(rng) 晦暗(hu) 戛然(g) 人情事故D斡旋(w) 悄怆(qio) 锵然(qing) 叹为观只2依次填入下面句子括号里的词语,最恰当的一项是()( )不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,( )仿佛是天性,放在暗屋子里就哭的宝儿,点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有( )的事。A即使也例外B虽却 快活C即使也快活D虽却 例外3下面句子
2、没有语病的一项是()A推进农村新型城镇化建设,关键是改进农民科技知识水平,加速农业现代化。B江边垂柳,随风轻轻摇曳,袅娜多姿,令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。C随着对各区县的实地调查,使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。D深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术,被公认是中华民族传统文化的标识。4下列句中标点符号使用正确的一项是()A太阳太强烈,会把五谷晒焦,雨水太猛,也会淹死庄稼。B谈到怎样教育青少年一代?这位教育家有深刻而独到的见解。C中医认为,荠菜味辛甘,具有和脾、利水、止血、明目等袪病养生的功效。D一位文学家说:“得意时,应准备一条退路;失意时,要寻找一条出路”。5下列对蒹葭的节选诗句赏
3、析不恰当的一项是( )蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。A此诗以男女恋爱为题材,表现的是主人公追求恋人的热烈感情。B“蒹葭苍苍,白露为霜”采用的是诗经中常用的“赋”的手法,点明故事发生的季节在深秋,为诗歌创设了一个萧瑟的意境。C“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动,表现了主人公内心的焦急和痴迷。D选文没有直接抒情,没有叙述这位恋人对心上人如何思念,而是通过行动含蓄表现内心的情感。6下列对所学课文说法不正确的一项是( )A小石潭记作者柳宗元,唐代文学家,“唐宋八大家”之一。本文是他被贬官永州后,为排解愤懑之情,在寻山访水的过程中偶遇美
4、景而兴致所至而写。B桃花源记中桃花源中人盛情款待渔人,是想将渔人留在桃花源,和他一起生活。C核舟记如实地写出了核舟的全部人和物,是一篇说明文。D核舟记表现了我国古代工艺作品的精湛。二、综合性学习7在综合性学习“倡导低碳生活”这个活动中,我们要搞一个主题宣传活动:(1)请为这个活动拟写一则标语(2)请再为这个活动安排几个步骤步骤举例:第一步:搜集资料,了解什么是低碳生活第二步:第三步:第四步:三、名著阅读8傅雷家书是苦心孤诣的教子篇。在傅聪长大成材的道路上,作为父亲的傅雷,从哪些方面给予儿子悉心指导?并请选择一个方面谈谈自己的感想。四、句子默写9请将下面诗文语句补充完整。(1)_,君子好逑。(关
5、雎)(2)蒹葭苍苍,_。所谓伊人,_。(蒹葭)(3)在送杜少府之任蜀州一诗中,表达作者与友人虽相隔天涯,却犹如邻居一样的诗句是_,_。(4)子衿一诗中写与恋人不得相见而倍感时间漫长的诗句是_,_。五、现代文阅读阅读下面的节选文章,完成各题。立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周
6、而复始。 几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。 这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。10第自然段
7、中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“_”、“_”、“唱歌”三个词,作者这样写在修辞手法和内容上与_保持了一致。11根据所供材料,请你给物候学下个定义(所填不超过15字)。物候学就是_的科学 。12文中加下划线的句子分别采用了_和_的说明方法。13第自然段的内容是写_(答不超过12个字)。14下列对文段的理解和分析,不符合文意的一项是( )A第段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”,形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。B“冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放”,用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。C“年年如是,周而复始”,既点明了四季变化的自然现象是有规律的,又起着承上启下的作用。D杏花“
8、传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”,运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。阅读下面的文字,完成各题。芦 苇乔洪涛那些草从黑色的泥地里长出来,它们和地下的根一样,也是一节一节的,它们有着竹子一样修长的叶子,但是我的祖先却叫它们芦苇。我不知道这是为什么,父亲告诉我,芦苇到秋天的时候,就开一大团一大团的白花,冬天的时候死去,第二年春天再活过来;而竹子不开花,竹子一开花就永远地死去了,再活不过来。我的故乡遍布这种叫芦苇的植物,它们成片成片地生长在村庄的周围,跟着一条叫蒲苇河的河流曲折蜿蜒,长成一大片茂密的芦苇荡。这些植物的年纪比我祖父的祖父还大,我的祖先还没有来的时候它们就已经在这儿生长了,一年死
9、一次,一年生一次。它们把根深深地扎进黑色的泥土里,向四周肆意扩展,你拿一把铁锨随便找个地方挖下去,都会切着它们纤细的根。父亲犁地的时候就常常翻出来一两棵脆脆的白生生的苇根。那可是一块种了多少年的熟地啊。它们藏在地下,一有机会就冒出尖尖的头来,并且趁你不留神工夫就迅速地生长成一棵挺拔的芦苇。这些根在土里就像千万只飞鸟在空中一样任意飞翔,占领着空间和泥土,织成一张巨大的网。我们整个的蒲苇桥村庄就坐落在这张大网上。这里到处都长满了芦苇和蒲草,我们的村庄就是以它们命名的。父亲说,实际上我们都是蒲苇桥一棵一棵活着的芦苇,我们的根像芦苇一样深深地扎在大地上,我们永远离不开这黑色的泥土。父亲说这话的时候,我
10、还只是一个懵懂的少年,但是我隐约地觉出父亲是一位乡村哲学家,除他之外我还没听谁说过人是一棵芦苇。地面是一个界点,芦苇在两个空间里生活。根向底下使劲扩展,死死地抓住泥土;茎则直直向上,抢占着地上的位置,芦苇是一种特殊的植物,它一节一节地长着,就像我们进行一次长途的旅行,总要走一走歇一歇一样,每歇一次,它就挑起一把叶子做绿伞。我觉得芦苇更像一个人,抑或是人在冥冥之中学了芦苇。但人和芦苇是不一样的。一位哲人说:“人是一棵会思想的芦苇”,会思想是人比芦苇高明。但会思想也使许多人长得歪了,不能像芦苇一样正直地生长。人群中有歪心斜术之人,但谁见过一棵弯着生长的芦苇?芦苇一路直直地长下去,慢慢高过我们的头顶
11、,我拨开苇丛走进去,后面的芦苇复又合拢,苇荡把我淹没了。这些细细的苇叶组织成了翠绿的空间。它们像一叶叶小舟,又像一队队纤柔的少女,这让我想起那首古老的诗谣:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”这些长腿细腰的美人儿可就是我二十年中夜夜梦见的伊人?我顺手捋过一支细长的苇节,做成清脆的苇笛,这是芦苇的情歌,汩汩流淌,滋润着幸福的胸膛。我看见母亲的羊群走进了苇荡,苇荡里马上就绽开了洁白的花朵。苇荡里偶尔会有一小片芦苇稀疏的地方,这儿长满了丰茂的野草,有水稗子草、芨芨草、开白花的野荞麦和许许多多不知名的野草,母亲的羊群就在这儿吃草,神秘而又浪漫。这让我想起我的先人,他们一拨一拨地走进苇荡,最后睡
12、在苇荡里滋养着芦苇,不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇?15原文第段中画横线的这句话运用了什么修辞手法?写出了芦苇什么样的特点?16第段中,前面说“芦苇更像一个人”,后面又说“人和芦苇是不一样的”,前后的说法是否矛盾?对此你是如何理解的?17作者在写芦苇时写出了它哪些方面的特征?联系全文,分条表述。18下面对文章的分析和鉴赏,错误的两项是()()A文章的首段运用对比手法,将竹子放在芦苇的对立面上,更突显了芦苇顽强的生命力,展现了其不屈的气节。B诗经蒹葭中诗句的引用,既写出了芦苇的纤柔之美,更体现出作者已把她看成诉说衷情的对象。芦苇在作者的心目中已经有了情感,有了灵性。C文中多次写到了“父亲”
13、,通过这个具有哲学思想的人物,我们一方面可以体会到“我”的幼稚,另一方面则可以感受到生活的博大精深。D文章的最后一段内蕴丰厚,含蓄的语言揭示了人类来自于泥土,最终又将归结于泥土这一事实。“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”一句,不仅体现了作者高远的思想境界,同时还升华了文章的主题。E.作者在文中托物寓意,写芦苇的同时实际上也是在写人,芦苇的品格也正是许许多多普普通通的劳动者的品格。象征手法的运用,使文章的思想内涵显得丰富而深厚。六、作文19根据要求作文。一缕春风把充满希望的种子撒落,就像父母的爱抚,让无助的心灵洒满了阳光;一缕春风把阳春三月的暗香浮动,就像朋友的倾诉,让纯真的岁月写满了珍惜
14、父亲深沉的话语,母亲温柔的叮咛,师长悄悄的提醒,朋友暖暖的笑意这些都像春风拂面而来,在我们的心头荡漾。请以“一缕春风拂面来”为题作文。要求:要有真情实感;600字以上;文体不限(诗歌、戏剧除外);文中不得出现真实的人名、地名。七、课内阅读阅读桃花源记,回答各题。晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作、男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自
15、乐。见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,未果。寻病终。后遂无问津者。20解释下面句中加点的词。(1)便要还家 (2)率妻子邑人来此绝境 (3)便扶向路 (4)寻病终21翻译句子。(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑
16、竹之属。(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。22下面句子中加点的“之”字的用法与例句相同的一项是()例句:渔人甚异之A忘路之远近B久之,目似瞑,意暇甚C操蛇之神闻之D予独爱莲之出淤泥而不染23下面对选文的分析,不正确的一项是()A文章以渔人的行踪为线索,写了发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的经过。B村中人发现渔人之后非常吃惊,是因为在此以前没有“外人”来过。C作者描绘了一个虚拟的世界,表达了他对环境优美、民风纯朴的社会的向往之情。D太守遣人去寻找桃花源,说明太守也对现实社会充满厌恶,想过桃源中人的生活。八、诗歌鉴赏阅读下面一首诗,完成各题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平,涵虚混太清
17、。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。24诗中“太清”的意思是:_25诗的尾联“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,意思是说,看着人家垂钓,自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己_,言外之意是_。26“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”二句笔力千钧,备受后人赞赏,请作简要赏析。参考答案1A【详解】B. 蓦然(m),世外桃园世外桃源;C. 戛然(ji),人情事故人情世故;D. 悄怆(qio),叹为观只叹为观止;故选A。2B【详解】考查对和关联词的运用。根据最后一空,“玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火”这些活动带给孩子们快乐,“快活”是符合语境的,排除AD,“即使也”读起来明显不
18、如“虽却”通顺流畅,排除C,故选B。3D【解析】A. 搭配不当,“改进”与“水平”不能搭配,将“改进”改为“提高”;B. “停下脚步”与“驻足”重复使用,去掉其中一个;C. 缺主语,去掉“随着”或“使”;故选D。4C【解析】A. “会把五谷晒焦,”逗号改为分号;B. “谈到怎样教育青少年一代?”这句话不是疑问语气,是陈述语气,应该用逗号;D. 一位文学家说:“得意时,应准备一条退路;失意时,要寻找一条出路”。句末的句号放在后引号里边;故选C。5B【解析】考查对古诗的赏析能力。解答时注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法。根据所学所记理解诗歌内容,抓
19、住各项表述的要点,梳理诗歌内容,进项比较判断。B.“蒹葭苍苍,白露为霜”采用的是诗经中常用的“兴”的手法。因此该项表述不正确;故选B。6B【解析】B. 桃花源记中桃花源中人盛情款待渔人,表现了桃源人的热情好客和淳朴民风,同时表明桃花源是个富足平和的社会。故选B。7围绕“低碳生活”作答,言之成理,符合逻辑即可。【解析】(1)拟写宣传语的要求:须紧扣主题。上、下句必须字数相等,要在20字以内。有两个句式大致整齐的句子或者短语。结构相对,但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意:紧扣活动主题来写标语。如,选择低碳,绿色相伴;建设绿色校园,增强环保意识;倡导低碳生活,呵护生态家园。等等。(2)开放性试题
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