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（五线谱）苏少版一下《音乐》第三单元唱：小鼓响咚咚大鼓和小鼓-教案、教学设计(配套课件编号：60a63).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：549395

上传时间：2020-05-27

格式：DOC

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资源描述：: 1、小鼓响咚咚教学目标 1.初步了解鼓是我国古老的民族打击乐器，引导学生积极参与活动。 2.能有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚，用歌声表达歌曲的不同情绪。 3.学习用打击乐器为小鼓响咚咚伴奏。教学重点 1、从歌曲的节奏入手，说节奏-拍节奏-学习歌曲。x x x x | x x x | 教学过程一、节奏游戏 1、节奏模仿。（简单节奏）例：（引导学生安静听，老师拍的时候安静听）例：2/4 X X X X X | X X X X X | ：巩固认识不同时值的音符及节奏组合。二分音符： X (taa) 四分音符： X (ta ) 八分音符： X X (ti ti ) 节奏组合练习。 2/4X
2、X X X | X X X | Ti Ti Ta Ta Ti Ti Ta- a 节奏练习过程中要一直引导学生划恒拍，此练习可训练学生稳定的节拍感。二、歌曲教学 1、介绍新朋友鼓师：老师今天带来了新的乐器朋友，听一听，他是谁？你了解有哪些鼓？ A、听鼓，了解鼓 B、和鼓打招呼 2/4 X X X X | X X X ：| 小朋友们，你们好我是小鼓，响咚咚（说节奏名-凳子上敲鼓问好） 2、学习歌曲师：今天小鼓还带来了一首好听的歌曲，他都唱了什么呢？初听。复听。律动感受三拍子。跟唱法学唱唱歌谱。师：找找都出现了哪几个音符？（五声宫调式）跟唱法填歌词。 A、
3、第一遍跟唱。 B、接龙唱。 C、唱不准的地方单独练唱，可借助柯达伊手势。（个别，整体） D、跟琴完整唱。歌曲处理。引导学生第一段用较强、明亮而又有弹性的声音表现小鼓手的神气。第二段则用稍慢的速度、较弱的音量、较柔的音色表现对妹妹的关心。跟音乐完整唱。 3、打击乐器给歌曲伴奏。引导学生根据音乐的节拍特点等选择合适的打击乐器。三角铁：X - - 摇铃:0 X X 沙球;0 X X （此环节也可以根据时间安排，可多选择些乐器，分小组创编合适节奏给歌曲伴奏。）三、知识的延伸 1、了解不同种类的鼓（例如：让学生看“藏鼓”、“新疆手鼓” 的表演） 2、选择部分鼓的表演，给学生观赏。教师小结：今天这节课我们和小鼓做了好朋友，鼓的种类非常多，感兴趣的小朋友回家可以到网上查看，下节课我们还要学习关于鼓的更多的知识和本领。

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