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类型人教部编版:语文三年级下册全册同步练习题(新编).docx

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    新编 人教部编版 语文 三年级 下册 同步 练习题 下载 _三年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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    1、人教版部编本三年级下册1. 古诗三首同步练习题一、看拼音写词语。yun yn l y xiox mizi jinsho 二、比一比,再组词。桃( ) 蒌( ) 芦( )逃( ) 楼( ) 户( )三、阅读与感悟。(一)惠崇春江晚景竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。1.这首诗的作者是_,诗歌写的是惠崇的一幅描绘_的画,画面景物有动有静,静的景物有_,动的景物有_,诗人从这些景物感受到_到来了。2.这首诗第二句的意思是: _ _。3.这首诗中写诗人的想象的是第( )句。4.从诗中我们可以感受到诗人( )之情。(二)绝句迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。1

    2、.画面景物有动有静,静态的景物有( )、( )、( )和( ),动态的景物有( )和( )。2.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么? 3.本诗反映出诗人当时怎么样的心情? 答案:一、 鸳鸯 芦芽 小溪 梅子 减少二、 桃子 逃跑 蒌蒿 高楼 芦芽 窗户三、(一)1. 苏轼2. 初春3. 诗中画面景物有动有静,静的景物有(竹)、(桃花)、(蒌蒿)、(江水)和(芦芽),动态的景物有(河豚 )和(鸭 )4. 河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。5. 2(二)1. 迟日 江山 花 草 燕子 鸳鸯 2. 燕子衔泥筑巢,鸳鸯在恬然静

    3、睡。 3. 喜悦2.燕子 一、看拼音写词语。chu f j ln xng chng hngl junle ur 二、比一比,再组词。佛( ) 拢( ) 尔( ) 卷( ) 副( )拂( ) 笼( ) 而( ) 倦( ) 幅( )三、照样子填空。例:(乌黑)的羽毛( )的翅膀 ( ) 的图画 ( )的湖面 ( )的尾巴 ( )的细雨 ( )的天空 ( )的春天 ( )的电线四、我会填。 “偶”字用音序查字法,应先查大写字母( ),再查音节( );用部首查字法先查( )部,再查( )画。课文中“偶尔”的近义词是( )。五、按要求改写句子。1、飞倦了的燕子落在电线上。(不改变句意,将句子换个说法)

    4、2、燕子飞回来的。(把句子写具体) 六、课内阅读一( )乌黑的羽毛,一( )剪刀似的尾巴,一( )轻快有力的翅膀,凑成了那样活泼可爱的小燕子。二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千万条的柔柳,红的黄的白的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入了这个光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。1.在( )填入恰当的量词2.第二自然段中描写的景物有 、 、 、 、 、 。其中 这个成语写出了春天的特点。3、文中画“ ”的句子把 、 、 当做人来写,显得多么生动、从中我们体会到这是 的春天4、第二自

    5、然段中的“斜”字写出了燕子 的特点,不但写出了燕子飞行 ,而且写出燕子飞行的 姿态。5、仿写(1)活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。 的小猫有 。 (2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。的天, 的云, 的空气,都像 似的,组成了这个 的夏日。七、类文阅读识 鸟我住在山里,清早,将醒未醒的薄冥间,窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声,我识得了不同的鸟,有一只鸟居然会这样叫:“滴地滴地嘟,滴地滴地嘟”五字一拍,音韵奇特,既高深又单纯,一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听,它却戛然而止。鸟的音符只有不多的几种滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾,拼

    6、起音来,却婉转曲折,变幻多姿,极是含情达意。情侣的喃喃,夫妻的依依,母子的切切,至伙伴的交谈,合众讨论,都有足够的语言。鸟之语,是它们那小脑袋里流泻的灵光。谁知道鸟儿有多聪明?它斜掠过你的头顶,短暂驻足于你的窗前,对你的生活它心明眼亮。聊斋上说,有县官召懂鸟语的道士来解说,道士解道:“蜡烛一百八,银珠一千八。”县官脸红,这正是他受贿的数目。道士接着翻译:“丢官而去,丢官而去!”县官大怒,将道士逐出,不久果丢官而去。人说鸟,鸟也正在说人呢。冯骥才有幅画,是浅灰的深冬,疏密有致的枯枝交错,枝间聚着数只鸟,都是背影,垂颈萧瑟,不知望向何处。题为春天还遥远,妙极。要极有爱心的人才画得出来吧。1.作者“

    7、识鸟”,识的是鸟的 。2.“我惊讶地怔住细听”,“我”为何惊讶?在短文中用“ ”画出原因。3.文中引用聊斋中的故事作用是( )。A.说明鸟有独特的语言 B.说明鸟非常聪明 C.说明鸟对你的生活心明眼亮4.文中的“妙极”是由于什么? 答案基础知识一、 吹拂 聚拢 形成 横掠 倦了 偶尔二、 略三、 略四、 O u 亻 9 有时五、 略阅读感悟课内阅读略类文阅读1.声音 2.画出:有一只鸟居然会这样叫:“滴地滴地嘟,滴地滴地嘟”五字一拍,音韵奇特,既高深又单纯3.C 4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前,看不到希望,找不着目标,故而题为春天还遥远很恰当。3. 荷 花 一、看拼音写汉字hu bn lin

    8、peng p li zsh bozhnfng f 二、用“”给画线字选择正确的读音。挨挨挤挤(i i) 花骨朵儿(g g) 一幅(f f)露出(lu l) 规矩(j ju) 莲蓬(peng png)三、写出下列画线词的近义词。1这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。( )2我赶紧往荷花池边跑去。( )四、在括号里填上恰当的词语。( )的大圆盘 ( )的姿势 ( )的花瓣( )的公园 ( )的小莲蓬 ( )的荷花五、按要求写句子。1叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。(改成“把”字句)_2圆圆的荷叶挨挨挤挤的。(改成比喻句)_3我不会忘记自己是在看荷花。(改成反问句)_六、判断,在是比喻句的句子后面画“

    9、”,不是的画 “”。1有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。( )2我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。( )3二月春风似剪刀。( )4电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!( )七、课内阅读荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的 。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣

    10、裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。1、 理解词语。挨挨挤挤: 2、第一自然段中第( )句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是( ),写荷叶形态的词语是( ),写荷叶多而密的词语是( )。作者细致观察了( )种白荷花开放的姿势。 3、照样子写一写:挨挨挤挤 4.用“有的有的有的”说一句话。 5、读句子,选择理解正确的将序号填在括号里。(1)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。( )A能把这一池荷花

    11、画下来的画家可真了不起。B这“一大幅活的画”是大自然的杰作,大自然才是了不起的画家。(2)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。( )A“我”穿着白衣裳,变成了一朵荷花,站在阳光里。B看着这一池美丽的荷花,“我”陶醉了,觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。八、类文阅读牵 牛 花(片段)叶圣陶手种牵牛花,接连有三四年了。种在十来个瓦盆里,无从取得新的泥来加入,便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三

    12、尺光景高的木架子上的。这样,藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜重量时重演那老把戏;因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或者会好一点儿。但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想,明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,明晨竟爬到了斑痕之上;好努力的一夜工夫!即

    13、使没有花,兴趣未尝短少;何况他日花开,将比往年盛大呢。1.联系上下文写出加点词语的意思。不胜: 未尝: 2.“老把戏”指的是什么?用“ ”在短文中画出来。3.你从( )这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜(多选)。A.生长迅速,内心惊喜 B.寻找新泥,悉心照料 C.制作架子,期待开花 D.每日观赏,寄托心情4.为什么作者说“即使没有花,兴趣未尝短少”?作者从哪里得到了兴趣? 紫 罗 兰我赞美紫罗兰。 紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向

    14、四周,初生的芽儿茁壮向上。 紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高,有的矮,有的弯,有的直。看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心!要是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机灵地钻进泥土里。 紫罗兰的生命力很强。有一次,我一不小心,把一枝紫罗兰折断了。正在我不知所措时,阿姨告诉我,可以把断枝再插上,它又能生根了。果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。 啊!紫罗兰,用它

    15、那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰! 5.根据短文内容填空。第三自然段先写了紫罗兰花的 ,接着写了紫罗兰花的 ,最后写了紫罗兰花的 。6.本文采用的结构方式是( )。A.总分总 B.总分 C.分总7.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方?用自己的话概括。 8.用“ ”画出本文的中心句。答案基础知识一、 花瓣 莲蓬 破裂 姿势 饱胀 仿佛二、 i g f lu ju peng三、 1.姿态 2.急忙四、碧绿 优美 粉色 美丽 嫩黄色 白色五、1.这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。2圆圆的荷叶挨挨挤挤的,像一个个绿色的大圆盘。3.我怎么会忘记自己是在看荷花呢?六、1.( ) 2.(

    16、) 3.( ) 4.( 阅读感悟课内阅读 略类文阅读1.承受不了,不能忍受。 并没有。2.画:藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠3.BC4.例:作者在种花的过程中,也享受到了快乐,感悟到很多的道理。 5.颜色 样子 味道6.A7.颜色是紫色的,形状和竹叶差不多。8.画:啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰!4.昆虫备忘录 一、拼一拼,选一选。蚂蚱(z zh) 捉摸(m mu) 丝(ssh)绸瞎点(h xi) 掌握(w w) 黑 (hi hi) 斑二、拼一拼,组词语。

    17、zu( ) m( ) sh( ) 作 磨 似 zu( ) m( ) s( ) 三、选字填空。膜 摸 漠 抚( ) ( )翅 沙( ) 路 陆 录 马( ) 大( ) 目( )句 距 具 ( )子 ( )离 工( )稠 绸 愁 ( )密 丝( ) ( )闷四、想一想,填一填。朱红的( ) 黑色的( ) 完整的( ) 尖头的( )一段( ) 一只( ) 一对( ) 一泡( )五、照样子,写句子。例:河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。( )人把( )叫( )。例:我小时也画过不少,因为它的形态好掌握,很好画。( ),因为( )。六、解释下面加点的字词。1瓢虫款款地落下来了。()2它的甲壳多为深色,挺

    18、硬的。()3抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。( )4从头到脚,约有两寸。()七、根据意思写词语。1.思索、考虑。( )2.本文指慢慢地,也指诚恳、忠实。( )3.缝隙严密闭合。( )八、课内阅读花大姐 花大姐瓢虫款款地落(lu l)下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝(fng fng)。 北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!瓢虫,朱红的、瓷漆(qx)似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益(y y)虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不

    19、能改改口味,也吃蚜虫吗?1、 给加点字选择正确读音,用“”划出来2、 照样子写词语顺顺溜溜 3、用“ ”画出文中的比喻句.仿写一句: 4.文中的破折号的作用是:( )A. 表示解释说明 B. 表示语音的延长 C. 表示意思的转换,跳跃或转折5.根据文意,选择正确的答案。(1)瓢虫的硬翅与膜翅的关系:()A瓢虫靠扇动硬翅飞行,膜翅作陪衬。B瓢虫靠膜翅飞行,硬翅起保护作用。(2)星点与瓢虫种类的关系:()A星点不同,表示瓢虫的种类不同。B星点漂亮,但与种类无关。九、类文阅读螳 螂(节选)法布尔螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面,还生长着一些大齿。生长在小

    20、腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且,小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子,这些小钩子就像金针一样。除此以外,锯齿上还长着一把有着双面刃的刀,就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。平时,在它休息、不活动的时候,螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处,看上去,似乎特别的平和,甚至会让你觉得,这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是,它可不总是这样的,只要是有其他的昆虫从它们的身边经过,无论是什么样的昆虫,也无论它们是无意路过,还是有意地侵袭,螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

    21、它被重压在螳螂的两排锯齿之间,移动不得。然后,螳螂很有力地把钳子夹紧,一切战斗就都结束了。无论是蝗虫,还是蚱蜢,或者甚至是其他更加强壮的昆虫,都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。1.按照短文内容填空。法布尔描写昆虫非常生动,比如本文中,他就运用了打比方的方法,把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了 ,把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了 。2.读了短文,我们可以用词语( )来形容螳螂的腿。A.强壮 B.锋利 C.坚硬 D.巨大 3.螳螂是怎样捕捉昆虫的?请用“ ”在短文中画出来。4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象?请用自己的话概括。 松 鼠(节选)布丰松鼠面容清秀,眼睛闪闪有

    22、光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一会儿就爬上去了。松鼠的叫声很响

    23、亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是把人家惹恼了,还会发出一种不高兴的哼哼声。5.为什么说松鼠“最不像四足兽”?请用“ ”在短文中画出来。6.下列语句体现了松鼠的什么特点?请选一选。A.敏捷 B.警觉 C.漂亮 D.聪明(1)玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。 ( )(2)一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。 ( )(3)松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。 ( )(4)只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。( )7.根据短文内容填空。短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。第一自然段抓住了松鼠 的特点来写,第二自然段抓住

    24、了松鼠 的特点来写。答案:基础知识一、zha m s xi w hi二、作业 作坊 磨刀 石磨 似的 好似三、摸 膜 漠 路 陆 录 句 距 具 稠 绸 愁 四、略五、略六、1.慢慢 2. 很 3. 表示程度最高 4. 大概七、略课内阅读1. lu fng q y2. 略3. 瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮4. A5. B A类文阅读1.金针 剪刀2.B3.画:螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间,移动不得。然后,螳螂很有力地把钳

    25、子夹紧,一切战斗就都结束了。4.短文描写了表面温和,实际是一个了不起的杀虫机器的形象。5.画:它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。6.(1)C(2)A(3)D(4)B7.外形 生活习性5.守株待兔 一、看拼音写词语。shu zh di t gng zhng ji ch b k f d 二、用“”为带点的字选择正确的读音。1折颈而死(zhsh)2冀复得兔(jy)3而身为宋国笑(wiwi)4宋人有耕者(gngng)三、比一比,再组词。守( ) 朱( ) 诗( )领( ) 释( )宋( ) 株( ) 待( )颈( ) 择( )四、在括号中填上动物名称。( )争( )斗 (

    26、)吞( )咽 ( )飞蛋打( )假( )威 ( )鬼( )神 ( )目寸光五、课内阅读宋人有耕田者,田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。1、解释加点的词。(1)田中有株 株:_(2)兔走触株 走:_ 触:_(3)因释其耒而守株 因:_ 释:_(4)冀复得兔 冀:_2.为什么宋人不会再得到兔子?_3.读了这个故事,你明白了什么道理?_4、守株待兔中的种田人是一个怎样的人? 5、守株待兔告诉我们什么道理? 六、类文阅读争 雁昔人有睹雁翔者,将援弓射之,曰:“获则烹。”其弟争曰:“舒雁烹宜,翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁,则凌

    27、空远矣。1.解释下面加点词。(1)将援弓射之 ( )(2)竟斗而讼於社伯 ( )2.根据短文内容填空。哥哥的意见是 ;弟弟的意见是 ;社伯的意见是 。3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。 鹬 蚌 相 争赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:“今者臣来,过易水。蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。鹬曰:今日不雨,明日不雨,即有死蚌!蚌亦谓鹬曰:今日不出,明日不出,即有死鹬!两者不肯相舍,渔者得而并禽之。今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大众,臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也!”惠王曰:“善。”乃止。释义:方:刚刚。曝:晒。箝:同“钳”,把东西夹住的意思。禽:同“擒”,捕捉,抓住。弊:弊病;害处,这里指疲弊

    28、的意思。4.试着翻译下面的句子。两者不肯相舍,渔者得而并禽之。 5.根据短文内容填空。苏代把 国和 国比成了故事中的鹬和蚌,把 国比成了渔者。6.苏代讲这个故事的目的是什么? 答案:基础知识一、守株待兔 耕种 接触 不可复得二、1 zh2 y 3 wi 4 gng三、略四、龙虎 狼虎 鸡 孤虎 牛蛇 鼠课内阅读:略课外阅读1.拉 争吵2.把大雁煮着吃 把大雁烤着吃 把大雁分成两半,一半煮,一半烤3.事情要分清本末主次和轻重缓急,否则将一事无成。4.鹬和蚌都不肯相让,渔夫看到了,就把它俩一齐捉去了。5.燕 赵 秦 6.劝赵国不要攻打燕国。6.陶罐和铁罐一、我能拼得准,还能写得棒。jio o qi

    29、n x nu ru chn t g di ji zh 二、一锤定音。用“”给带点的字选择正确的读音。奚落(xx)懦弱(nur)羞耻(chc) 捧起(png pn)掘开(jiju) 覆灭(ff) 处理(chch) 宫殿(din din) 三、比一比,再组词。掏( ) 喊( ) 植( ) 扑( ) 谎( )淘( ) 感( ) 值( ) 朴( ) 慌( )四、查一查。和你同桌一起填,查对了就可以给涂上喜欢的颜色。“虚”应查大写字母( ),按部首查字法应查部首( ),再查画。在字典里解释有“ 空 虚弱 不真实的 在”谦虚“一词里应取第 ( )种解释。在“心虚“里应取第( )种解释。五、读一读下面的词语

    30、,找到他们的解释。连一连。奚落 轻视,不放在眼里。朴素 人烟稀少,十分冷清。荒凉 用尖刻的话数落别人的短处,使人难堪。轻蔑 朴实,不浮夸,不虚假六、写出下面词语的近反义词。近义词:羞耻()懦弱()傲慢()反义词:谦虚()懦弱()美观()七、给带点的字选择合适的解释。 东张西望( )开,展开;看,望;陈设,铺排;姓。 扬长避短( )举起,升起;飘动;发挥,发扬;传播。八、我会选,还会填。1我能根据课文内容选一选 。A陶罐B铁罐(1)结实耐用,但易生锈的是() (2)美观耐腐,但易破碎的是()2傲慢的铁罐和()的陶罐的故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的(),正视自己的(),相互尊

    31、重,和睦相处。九、读下面的文段,完成练习。“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐_地问。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐_地回答。“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加_的神气。“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说”“住嘴!”铁罐_了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”1请在文段中的横线上加上描写神态的词语。2“你怎么敢和我相提并论!”中“相提并论”指()A相处平安,不吵架。B把陶罐和铁罐放在一起比较。3铁罐认为自己_,陶罐一碰就会_,所以觉得陶罐不能和自己“相提并论”;而陶罐则认为它们生来就是_的,并不是来_的,所以不想与铁罐争吵。4你想对傲慢的铁罐说些什么呢?_答案:一、骄傲 谦虚 懦弱 尘土 古代 价值二、xnuchjufch 三、组词略四、x 虍 2 五、奚落 轻视,不放在眼里。朴素 人烟稀少,十分冷清。荒凉 用尖刻的话数落别人的短处,使人难堪。轻蔑 朴实,不浮夸,不虚假六、耻辱软弱骄傲自满坚强丑陋 七、 八、1B A2略九、1.傲慢谦虚轻蔑恼怒2.B3.坚硬破碎盛东西互相碰撞4.铁罐,每个人都有优点和缺点。不能瞧不起别人,要看不到自己的不足,取长补短人教版部编本三年级下册7.狮子和鹿同步练

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    本文标题:人教部编版:语文三年级下册全册同步练习题(新编).docx
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