（五线谱）苏少版一下《音乐》第六单元 唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：b1017).doc

1、彝家娃娃真幸福 教学目标 1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福 。 2、能主动参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。 教学重点 能用轻快有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福 ，感受彝族音乐的特点。 教学难点 听辩音的高低，感受旋律的起伏。 教学用具 钢琴、课件、红稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻页笔。 教学过程： 一、律动 师：播放快乐的啰嗦 ，师生律动进教室。 二、介绍彝族 师：这首音乐是哪个民族的？ 师介绍彝族： 二、新歌教学 1、聆听歌曲，熟悉歌曲 （1）播放彝家娃娃真幸福 师：歌曲中反复唱到一个词，是什么？（生：阿里里） 师： “阿里里”是衬词，这是彝族民歌的特点之

2、一。衬词有什么作用？老师把衬词去掉唱一 唱，你们来比较一下，哪种好听。 （2）师唱去掉衬词的歌曲。 （学生回答） （3）师小结：有了衬词，使歌曲的情绪变得更加欢快、活泼。 2、再次聆听，学唱旋律 （1）师播放彝家娃娃真幸福 思考：歌曲中出现了几个“阿里里” （4 个） （2）辨别四个“阿里里”的音高。 师：那我们来和这四个阿里里做个游戏吧！看老师的手，这是低位置，这是高位置，那这就 是中位置。我们再来听一听，看谁的反映最快，能用小手摆出这四个阿里里的 不同位置。 （学生边说，教师边在黑板上摆出不同高低位置的四个阿里里） （3）学唱“阿里里” 1、手势辅助，清唱“阿里里” 2、聆听钢琴，轻声演唱

3、“阿里里” 3、启发学生演唱“阿里里”时象轻轻敲门的感觉：轻巧有弹性 （4）师生接口唱 老师唱前面的歌词，学生接唱“阿里里” 教师用“LA”来哼唱旋律。引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。 学生唱“LA” ，教师接唱“阿里里” 学生看歌谱完整演唱。 师：彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，我们演唱时要注意高位置。 4、继续聆听，学唱歌词。 （1）师播放彝家娃娃真幸福 师：瞧，谁来迎接我们了，是神气的彝家娃娃。 （教师出示彝家娃娃图片） 她脖子上戴的是生：银项链。他们穿的是生：白衣白帽。 你能唱一唱第一、第二句，用歌声夸夸他们吗？（学生单独唱，学生全班唱） 重点启发学生用“眉开眼笑轻轻唱”

4、的状态来获得轻巧而有弹性的声音。 （2）师：同学们唱的这么好，老师也想夸夸他们，听听老师怎样唱后面两句的， （教师唱， 学生全部唱） 重点练习最后一句用稍强的力度演唱，体现快活的心情。 （3）自主学唱第二段 师：彝家娃娃打扮的这么漂亮，神气，去干什么呢？（生：跳舞唱歌） 生唱第二段一、二句 师：啊，他们可真幸福啊！ 生唱第二段三、四句 全班完整演唱第二段 （4）全班完整有表情的演唱全曲，感受欢快的情绪。 （5）学生背唱歌词 课件删去歌词，背记歌词。 三、巩固创编 1、学说彝语，快乐伴唱。 师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族 话。 （1）学说彝语 师

5、：彝族人称小孩叫“阿依” 。别人帮助了你，应该说“卡萨萨” 。彝家娃娃高兴的时候他们 会说“嘿萨” 师：让我们一起用彝语喊一声，嘿萨 （2）彝语伴唱 师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？大家想一想， “嘿-萨”加在歌曲的什么地 方比较合适呢？ （3）播放演唱，指挥学生在合适的地方唱唱“嘿萨” （4）加入拍手动作突出“嘿萨”的节奏 （5）一组唱歌，另一组伴唱。交换，巩固。 四、打击乐伴奏 五、载歌载舞，欢度佳节体验彝族歌舞 1、师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行“火把节” 。节日里，人们穿上最漂亮的衣服， 围着篝火载歌载舞，快乐无比。走，我们一起去看看吧！ 2、师播放火把节视频 师：我们也

6、来开个篝火晚会，怎么样？但是，我们的篝火篝火晚会好像还少点什么？（生： 火） 师：看 ，这象什么？（教师舞动红绸） 师：小火苗在“阿里里”处舞动红绸两次。我们一起来练一练。 3、分组 歌唱组：有感情演唱。 红绸组：舞动红绸模仿篝火。 乐器组：为歌曲伴奏 伴唱组：在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱 5、载歌载舞 师：篝火燃烧起来了，舞儿跳起来，歌儿唱起来，乐器响起来。让我们一起歌唱彝族的山山 水水，歌唱勤劳的彝族人民，歌唱美好的生活。 六、拓展延伸，感悟彝乐 师：听，这首脍炙人口的彝族民歌远方的客人请你留下来 ，看，彝族人民除了能歌善舞 外，还非常的热情好客。让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃说再见吧！