（五线谱）苏少版一下《音乐》第六单元 唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：72f1c).docx

1、彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 教学内容：学唱歌曲彝家娃娃真幸福教学内容：学唱歌曲彝家娃娃真幸福 教学目标：教学目标： 1.1. 指导学生以愉快的情绪， 轻快而有弹性的声音演唱歌曲指导学生以愉快的情绪， 轻快而有弹性的声音演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 。彝家娃娃真幸福 。 2.2. 通过节奏游戏，使学生掌握新的节奏。通过节奏游戏，使学生掌握新的节奏。 3.3. 培养学生的音乐兴趣，树立终身学习的愿望培养学生的音乐兴趣，树立终身学习的愿望 教学准备教学准备：电子琴电子琴、多媒体、教学课件、多媒体、教学课件 教学过程：教学过程： 1 1 师生问好师生问好 2 2 发声练习发声练习 3 3 导入：导入：

2、师：小朋友们喜欢做游戏吗？师：小朋友们喜欢做游戏吗？ 师：今天，老师就和小朋友们一起做个游戏，怎么样？师：今天，老师就和小朋友们一起做个游戏，怎么样？ 师：在做游戏前，老师想先问小朋友们一个问题。小朋师：在做游戏前，老师想先问小朋友们一个问题。小朋 友们，你们照镜子的时候会发现什么呢？友们，你们照镜子的时候会发现什么呢？ 生生: :会有一模一样的自己会有一模一样的自己 师：是不是小朋友们做什么动作，镜子里的你也是一样师：是不是小朋友们做什么动作，镜子里的你也是一样 的呢的呢? ? 师：那现在小朋友们就是一面镜子，老师就是镜子外的师：那现在小朋友们就是一面镜子，老师就是镜子外的 你们自己，老师做

3、，你们模仿。你们自己，老师做，你们模仿。 . . . . . . . . 师：同学们太棒啦！为了奖励你们，老师带来了一些漂师：同学们太棒啦！为了奖励你们，老师带来了一些漂 亮的衣服，小朋友们喜欢漂亮衣服吗？亮的衣服，小朋友们喜欢漂亮衣服吗？ 师：那让我们一起来看看吧！看完后，告诉老师你们的师：那让我们一起来看看吧！看完后，告诉老师你们的 感受。感受。 师：这些衣服是不是和我们平时穿的不太一样啊！好，师：这些衣服是不是和我们平时穿的不太一样啊！好， 老师同学们，这些衣服来自于我们国家的一个少数老师同学们，这些衣服来自于我们国家的一个少数 民族民族彝族。彝族。 师：师：我们都知道，我们国家一共有我

4、们都知道，我们国家一共有 5656 个民族，除了我个民族，除了我 们汉族以外，剩下的们汉族以外，剩下的 5555 个都是少数民族，而彝族个都是少数民族，而彝族 就是这些少数民族中，人口最多的一个少数民族，就是这些少数民族中，人口最多的一个少数民族， 你们想不想了解彝族？让我们一起了解彝族人民你们想不想了解彝族？让我们一起了解彝族人民 的生活。的生活。 （出示幻灯片出示幻灯片） 师：你们喜欢彝族吗？师：你们喜欢彝族吗？ 师：你们想去彝族和彝族人民一起师：你们想去彝族和彝族人民一起参加火把节吗？参加火把节吗？ 师：今天老师就和同学们一起来学习一首彝族风味的儿师：今天老师就和同学们一起来学习一首彝族

5、风味的儿 歌歌彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 （出示幻灯片）（出示幻灯片） 请同学们听完这首歌后告诉老师你们的心情是怎请同学们听完这首歌后告诉老师你们的心情是怎 样的呢？样的呢？ 4.4. 新歌教学新歌教学: : 师：歌曲中有一个词反复出现，小朋友们知道是哪个词师：歌曲中有一个词反复出现，小朋友们知道是哪个词 吗？吗？ 生：阿里里（出示幻灯片“阿里里” ，并解释“阿里里”生：阿里里（出示幻灯片“阿里里” ，并解释“阿里里” 的意思）的意思） 师：它在歌曲中出现了几次？听老师范唱一遍。师：它在歌曲中出现了几次？听老师范唱一遍。 生答生答 师： 让我们一起来看下。 （出示课件） 歌曲共分为两段，师：

6、 让我们一起来看下。 （出示课件） 歌曲共分为两段， 红色板块是第一段，黑色板块是第二段。 “阿里里”在红色板块是第一段，黑色板块是第二段。 “阿里里”在 第一段中出现了第一段中出现了 4 4 次，第二段中也出现了次，第二段中也出现了 4 4 次，总共出次，总共出 现了现了 8 8 次。让我们一起来读遍歌词。老师读前半句，你次。让我们一起来读遍歌词。老师读前半句，你 们读“阿里里” 。们读“阿里里” 。 师：那这几个“阿里里”音的高低相同吗？师：那这几个“阿里里”音的高低相同吗？ 生答生答 师：有什么不同呢？让我们再来仔细地听一遍。师：有什么不同呢？让我们再来仔细地听一遍。 （分句（分句 播放

7、，比较不同，并模仿音高播放，比较不同，并模仿音高） 师师: :“阿里里”是由低到高的，前两句最低，第三句比“阿里里”是由低到高的，前两句最低，第三句比 第二句高一点儿，最后一句最高。老师想到了一个好方第二句高一点儿，最后一句最高。老师想到了一个好方 法能够帮助你们把“阿里里”唱得更加准确。 （利用柯法能够帮助你们把“阿里里”唱得更加准确。 （利用柯 尔文手势）尔文手势） 师生接龙唱，然后完整演唱。师生接龙唱，然后完整演唱。 5.5. 歌曲处理：歌曲处理： 引导学生们用开心愉悦并且有弹性的声音来演唱这首引导学生们用开心愉悦并且有弹性的声音来演唱这首 歌曲。歌曲。 6.6. 拓展延伸：拓展延伸：

8、通过学习这首歌曲， 我们了解了彝族人民不仅能歌善舞，通过学习这首歌曲， 我们了解了彝族人民不仅能歌善舞， 他们还具有悠久的历史文化。 有着属于他们自己的文字他们还具有悠久的历史文化。 有着属于他们自己的文字 和语言。小朋友们用汉语唱就很好听了，老师相信小朋和语言。小朋友们用汉语唱就很好听了，老师相信小朋 友们如果用当地的彝族语唱就更好听了！小朋友们，想友们如果用当地的彝族语唱就更好听了！小朋友们，想 不想学几句彝族话呢？不想学几句彝族话呢？ 小朋友阿依小朋友阿依 漂亮里扎漂亮里扎 帅哥热帅哥热扎扎 谢谢卡萨萨谢谢卡萨萨 开心嘿开心嘿 萨萨 让我们试一下把让我们试一下把“嘿嘿 萨萨”加进这首歌曲

9、里面，更能加进这首歌曲里面，更能 体现出彝族人民的热情好客和彝族歌曲的体现出彝族人民的热情好客和彝族歌曲的欢快。 老师这欢快。 老师这 儿有两首歌曲想请小朋友们帮老师听一听哪一首是彝儿有两首歌曲想请小朋友们帮老师听一听哪一首是彝 族风味的歌曲？（播放音乐）族风味的歌曲？（播放音乐） 出示课件，给出正确答案。出示课件，给出正确答案。 7.7.我们初步了解了彝族人民的风土人情，感受到了彝族人民我们初步了解了彝族人民的风土人情，感受到了彝族人民 的热情好客，并且学习了他们的语言文字，让我们随着音乐的热情好客，并且学习了他们的语言文字，让我们随着音乐 的节奏安静的离开教室吧！的节奏安静的离开教室吧！