（五线谱）苏少版一下《音乐》第六单元 唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗-教案、教学设计(配套课件编号：d147a).doc

1、 1 彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 教教 材：材：苏教版第二册第五单元彝家娃娃真幸福 教学对象：教学对象：一年级 课课 型：型：新授课 课课 时：时：一课时 教材分析：教材分析： 彝家娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作 品通过对彝家娃娃在吉庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋 溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为二四拍，五声 d 羽调式，一段 体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃。 歌曲采用了“ ” 、 “ ”等明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采用了“阿里里” 这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色，生动地描绘出一群天 真可爱的彝家娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场

2、景。 教学目标教学目标: 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福 。能 够积极自信地参与歌表演，体验到与他人合作的乐趣。 2、学生能较准确地把握“”和“”的时值，能够选择合 适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。 3、通过学唱歌曲彝家娃娃真幸福 ，增加对少数民族音乐的了解，喜 爱我国优秀的音乐文化。 教学重点：教学重点：唱好、表演好这首歌曲。 教学难点：教学难点：十六分音符的掌握。 教学准备：教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴等。 教学过程：教学过程： 2 一、组织教学，营造氛围一、组织教学，营造氛围 （一） 、师生问好 （二） 、复习歌曲娃哈哈 1、教师播放音乐娃哈哈

3、 ，学生复习演唱歌曲。 2、说一说， 娃哈哈是哪个少数民族的歌曲？（生答） 【设计意图：从学生熟悉的歌曲导入本课旨在放松学生心情，营造宽松设计意图：从学生熟悉的歌曲导入本课旨在放松学生心情，营造宽松 的学习氛围，激发学生对少数民族音乐的兴趣的学习氛围，激发学生对少数民族音乐的兴趣】 二、创设情景，巧导新歌二、创设情景，巧导新歌 （一）导入： 1、过渡：师：我们的国家是由五十六个民族组成的大家庭，新疆维吾尔 族就是其中的一员。今天老师又带来了一首少数民族的歌曲，听听看， 这个少数民族的小朋友演唱的歌曲情绪怎样？速度怎样？ 2、初听歌曲彝家娃娃真幸福 ，说一说歌曲的情绪和速度。 （二）走进彝族 1

4、、过渡：师：歌曲速度稍快，情绪欢快、高兴，这个民族的小朋友也非 常的活泼、开朗，你知道他们来自哪里吗？今天，让我们一起走 进彝族的世界吧！ 2、观看关于彝族的资料图片，结合歌词介绍彝族（播放课件及背景音乐 快乐的啰嗦 ） 。 【设计意图：通过向学生介绍、展示彝族的相关资料和歌曲，帮助学生设计意图：通过向学生介绍、展示彝族的相关资料和歌曲，帮助学生 对彝族的人土风情、民族风格有所了解，初步建立对彝族音乐风格的整对彝族的人土风情、民族风格有所了解，初步建立对彝族音乐风格的整 体印象。体印象。 】 三、学唱歌曲，层层深入三、学唱歌曲，层层深入 1、过渡：彝族人民能歌善舞，热情好客，就像我们前面听到的

5、彝族小朋 友的歌声，欢快、活泼，读读歌名。 （播放课件，出示课题） 2、复听歌曲 3 师：我们再来听一遍，找一找这首歌曲里出现最多的词。 （节奏欢快，多次出现“阿里里”的衬词，无意义） 3、再听：请学生在“阿里里”出现的地方拍手。 （出示歌谱） 4、师： “阿里里”出现的地方节奏一样吗？请你拍出它的长短 XX X。 你能把“阿里里”三个字加进去，边拍边念吗？ 师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读“阿里里”处拍手。 5、比较学习四句“阿里里”的音高。 1）师：听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师边唱边在黑板 上画出旋律线。请学生说一说。 2）教师总结：1、2 句相同，第 3 句上去又

6、下来，第 4 句在同一音高但 是比 1、2 句高。 6、师：你们试着唱一唱好吗？ 教师弹奏上半句，学生唱下半句。 7、学习教师演唱的部分。教师从歌词的内容入手，边唱边引导。第一段 描写了彝家娃娃的服饰；第二段前两句表现的是彝家娃娃的性格，第三 句和第一段的一样，最后一句生活很“幸福”和第一段的“快活”区分 清楚。 8、完整演唱，用集体唱、分组唱、男女声分组唱等方法多次练习。 9、歌曲处理： 师：歌名叫什么？表达幸福的歌曲应该带着怎样的情绪来演唱呢？ 学生有表情地完整演唱并在“阿里里”处拍手。引导学生“阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词，没有实在意义。用轻快、富有弹性的声音来 演唱。 【设计意图：

7、从分乐句设计意图：从分乐句入手，引导学生对比找出每一个乐句的相同和不入手，引导学生对比找出每一个乐句的相同和不 同。从歌词的内容入手，引导学生理解歌词的同。从歌词的内容入手，引导学生理解歌词的具体具体内容，内容，帮助学生简单、帮助学生简单、 快速的学会歌曲，并在此基础上培养学生自信、富有感情地演唱歌曲，快速的学会歌曲，并在此基础上培养学生自信、富有感情地演唱歌曲， 4 用自己的歌声、肢体语言等正确的表达歌曲内容及情感。用自己的歌声、肢体语言等正确的表达歌曲内容及情感。 】 四、激趣创编，展示表演四、激趣创编，展示表演 （一）学一学，跳一跳 过渡：前面我们一起走进了彝族，知道了彝族是一个能歌善舞

8、的少数民 族， 你们想不想看看彝族小朋友是怎样表演歌曲 彝家娃娃真幸福 的？ 1、观看视频，教师教授。 2、学生学习与练习。 3、学生集体表演。 （二）想一想，奏一奏 1、讨论：不同的乐器如何伴奏才好听？ 2、学生练习。 3、集体表演。 （三）唱一唱，演一演 女生围成圈边跳边唱，男生原地边唱边奏。 师：瞧，火把燃起来了（课件） ，我们快去参加火把节吧，让我们尽情歌 唱，尽情舞蹈，把欢乐和友谊带给身边的每一个人。 【设计意图；设计学生们自己编排小节目旨在培养学生的音乐表现能设计意图；设计学生们自己编排小节目旨在培养学生的音乐表现能 力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，学会和谐地与他人分工合作。力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，学会和谐地与他人分工合作。 】 五、总结归五、总结归纳，师生再见纳，师生再见 1、师：今天的彝族之旅，大家玩的开心吗？你有什么收获? 学生发言，说说自己的收获。 2、教师总结：老师看到你们有那么多的收获也非常开心，让我们与彝家 娃娃的心紧紧连在一起，祝愿他们生活越来越幸福，越来越甜美，让我 们也一起说再见吧！ 3、放音乐，唱着歌儿排队走出教室。