（五线谱）苏少版一下《音乐》第二单元 唱：花儿朵朵 拍手唱歌笑呵呵-教案、教学设计(配套课件编号：507fe).doc

1、一、一、教学目标教学目标 1.学生能用轻巧跳跃的声音演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵 。 2.通过集体舞幸福拍手歌 、歌曲拍手唱歌笑呵呵中涉及的拍手游戏，学生能够充分参 与活动，进一步提升身体协调能力。 3.学生能进一步提升与学生的合作能力，主动、乐于参与所有的音乐活动。 二二、制定依据制定依据 1教材分析 拍手唱歌笑呵呵是一首欢快风趣的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，旋律活泼流畅， 表现了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与同伴友好相处的友情。全歌短小精悍，由四 个变化重复的乐句组成（其中第一、二、四乐句基本相同） ，结构方整，易学易唱，适合表演。 拍手唱歌笑呵呵和幸福拍手歌都围绕“拍”字展开。 “拍”

2、的活动能激发起小朋 友们学习音乐的兴趣，他们的内心听觉和音乐表现力也会得到培养和发展，同时可以增进同 学间的友谊和相互合作的能力。律动拍手唱歌笑呵呵在老师的带领下按照教材中所呈现 出的图谱进行律动游戏，过程中要注意仔细倾听和节奏均匀。可根据老师的随机指令，只拍 手默念歌词，或者只念歌词不拍手，以培养内心听觉。在律动游戏的声势动作和方法上，小 朋友们可发挥创造性，让音乐课堂更加充满趣味。 2学情分析 经过一学期的常规积累，学生认识了一些简单的音乐符号和知识，会随着音乐做出相应 的体态动作。 拍手唱歌笑呵呵可以随音乐做拍手游戏，感受拍手带来的快乐，以及同学间 亲密的配合。学生很乐于用拍手的方式来表

3、现音乐，但不断在调整的是用怎样合适的拍手方 式为歌曲伴奏。通过听辨比较歌曲旋律的异同，来学唱歌曲第一、二两句。在会唱后，可边 拍手边歌唱，增强协调性和节奏感。参与唱、念、拍等活动时要注意在教师的引导下体会节 拍强弱的特点。 集体舞幸福拍手歌要通过仔细聆听乐曲，发现歌曲分句和第三乐句没有出现休止符 的特点，在老师的引导下，按照图谱提示完成集体舞。在乐曲休止处可以发挥创造性，想一 想其他的声势动作，如拍腿、跺脚、拍肩膀、握手等。 教学重点教学重点 学生会用活泼的声音演唱歌曲 教学难点教学难点 学生会在准确地位置用拍的方式表现音乐 课前准备课前准备 课件、响板 教学过程（第一课时）教学过程（第一课时

4、） 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课前课前 积累积累 分分 拍手小游戏 老师做，引导学生模仿做 1. X X X X | X 0 | 2. X X X X | X | 学生分别跟着老师做 拍手 运用歌曲拍手唱歌笑呵 呵的第二、四乐句节奏 进行模仿练习，初步引起 “拍”的学习兴趣。 开放式开放式 导导入入 分分 欣赏幸福拍手歌 1. 播放律动视频，引导学生 观察并说一说，拍一拍 注意： （1）休止符出现的地 方加入拍手 （2） “假如”两个字加入下 蹲动作 （3）第三乐句没有休止符， 不加入拍手动作 1. 学生观看视频， 说说 出现的动作并跟着做 一做

5、2. 每一排学生手拉手 往左右方向跟着音乐 做动作 运用开放式的教学，和学 生一起找到音乐中的休 止符、拍手动作和集体舞 的队形，步步递进，学生 能开心的参与集体舞活 动。 核心过程核心过程 推进推进 分分 1.播放歌曲，引导学生说说 感受 2.响板伴奏带着学生按节奏 分句读歌词 3.弹琴带学生分句唱词 4.完整唱 5.分句加入动作伴奏 6.跟着视频一对一对表演 1. 学生听歌曲说说感 受 2. 跟着老师读一读， 熟 悉歌词 3. 学生跟老师唱 4. 跟琴、 跟伴奏音乐唱 5. 学生跟着老师做动 作 6. 跟着视频以同桌为 单位表演 学生能静心地学习歌曲， 并能慢慢地用较难地拍 手动作为歌曲伴奏。 开放式开放式 延伸延伸 分分 律动 学生用简单的拍手动 作律动 课后课后 反思反思 开放式导入部分，让学生自己观察视频，说说发现，通过这样的方式让一年 级的孩子知道休止符，知道弱起小节，知道合作的要求。无论是唱、集体舞都完 成的很不错，并且比平时上课都认真。但是歌曲的律动部分，难度较大，没有能 够达成目标。还是需要一点一点的慢慢练习。