（五线谱）苏少版一下《音乐》第二单元 唱：花儿朵朵 拍手唱歌笑呵呵-教案、教学设计(配套课件编号：40709).doc

1、 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 花儿朵朵是由欣赏曲快乐的啰嗦主题填词而成，歌曲将儿童比作盛开的花 朵，表现出儿童活泼、健康、向上的形象，犹如舞动的花朵，烘托出一派活跃欢快的景 象。歌曲短小精悍，一字一音，节奏规律强，旋律以跳进为主，欢快活泼的旋律极富动 感，闻之欲动，唱之欲舞。 2.学生分析 根据低年级的音乐教学应该特别注重学生的体验感受，在“听一听、唱一唱、演一 演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积 极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 二、二、建立的具体目标建立的具体目标 1.学习用活泼、有弹性的声音演唱花儿朵朵 。 2.能

2、跟老师模唱旋律，边打柯尔文手势唱乐谱。 三、教学重点和难点：教学重点和难点： 1.学习用活泼、有弹性的声音演唱花儿朵朵 。 2.随音乐节奏律动，学习生与生之间的配合。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件等。 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 组织教学 1伴随一年级主题曲 进入音乐教室。 2唱师生问好歌。 学生边唱一年级主题 曲边找到自己的位 置。 边听边唱，走进音乐的 世界，培养良好的常规。 情境导入 1师：今天老师带你们 走进第二单元 花儿拍手 笑 ，我国有多少个少数 民族？ 师：加上我们汉族，盛开 着 56 朵花，你知道有

3、哪 生：藏族、维族、蒙古 族 生：欣赏彝族风情。 从欢快的音乐中闻乐而 动，体验生活的快乐和 幸福。 使学生乐于参与音乐活 动。 些吗？ 2师介绍彝族：彝族你 们知道吗？ 彝族是居住在四川、 云南 等地的一个能歌善舞、 勤 劳勇敢的少数民族。 彝族 具有悠久的历史和古老 的文化， 在我国少数民族 中人口居第五， 主要分布 在云南、四川、贵州三省 和广西壮族自治区的西 北部。彝族人民能歌善 舞，彝族音乐富有特色， 舞蹈多与歌词相伴。 3.师： 小朋友们， 你知道， 现在是什么季节了吗？ 师：非常好！你能从哪些 地方看出来， 春天来了？ 生：景色美、穿的衣服 和我们不同 生：春天。 4.生：花儿开

4、了，草儿 绿了 通过视频更好了解彝族 的风土人情。 学习歌曲 花儿朵 朵 1.播放范唱。 师： 今天我们来学习一首 彝族民歌花儿朵朵 。 2.师：说感受： 师：是呀，富有动感，闻 之欲动，唱之欲舞。 3.复听范唱， 歌曲的情绪 是怎样的？ 4.师： 歌曲是几拍子的？ 5.师： 二拍子的强弱规律 是怎样的？ 生闭目聆听。 生：高兴的、欢快、活 泼等。 生拍出二拍子强弱节 奏。生随师按节奏朗读 歌词。 感受彝族民歌的动感， 情感，培养节奏感。 6.出示歌词。 师： 歌曲将儿童比作盛开 的花朵，表现了他们活 泼、健康、向上的形象。 师引导有节奏朗读歌词。 7 跟老师模唱歌曲旋律。 8加入歌词演唱。

5、9跟琴模唱。 10完整演唱。 11.试着用不同的速度来 演唱全曲， 说一说不同速 度会让音乐的情绪发生 什么样的变化？ （两种不 同速度唱） 轻巧而又弹性的声音唱。 12创编歌表演。 13师示范学生动作，带 学生学习简单舞步。 脚步练习：左右左踢。 14完整歌表演，在最后 一遍时， 请部分学生加入 呼喊衬词“嘿嘿嘿嘿” 。 稍快的速度与稍慢速 度唱对比，找出适合表 现歌曲情绪。 学生跟着琴声伴奏慢 速和快速。 小组合作创编。 学习脚步练习。 充满合作性的活动中分 享快乐与幸福。他们不 断加深彼此的感情以及 对音乐的兴趣， 拓展欣赏 播放彝族舞蹈喜讯。 欣赏舞蹈，说感受： 激发生探索音乐欲望。 课堂小结 师： 感受到能歌善舞彝族 民歌，课后找些欣赏。 随欢快活泼的歌声走 出音乐教室。