（五线谱）苏少版一下《音乐》第八单元 听：青蛙合唱队 闻着荷花的香气（童声齐唱）夏之夜（片段）（民乐合奏）-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e2bef).doc

1、 教学内容教学内容 听：夏之夜 动：音乐游戏亮火子虫 教教材分析材分析 夏之夜 （民乐合奏片段）是一首轻松、活泼的民乐合奏曲。乐曲表现了 人们在明月当空的夏夜、观花灯、看社戏的情景。乐曲的节奏轻巧，旋律舒展， 描绘了一幅美丽、生动的民间风俗画。 所听片段分为三部分。第一部分以竹笛和拨弦乐器奏出连续四、五度跳进的 顿音，仿佛人们正怀着喜悦的心情，相互结伴，走出家门，去观赏美丽的夜景。 第二部分先以弹拨乐器奏出一段舒展的主题。接着，在高胡的领奏下，拉弦乐器 将第二部分主题加以充分地发展。最后，乐队的全奏和大鼓、吊钹的加入把乐曲 推向高潮。这一段形象地刻画出人们漫步观灯、争相看热闹的情景。乐曲的最后

2、 一部分再现了第一部分的音乐主题并有所变化、 发展， 随着演奏乐器的逐步减少， 音量的逐步减弱，好像人们正渐渐散去，美丽的夏夜也缓缓沉浸于宁静之中。 音乐游戏：亮火子虫 是一个童谣式的节奏游戏，在浙江方言中，亮火子虫 就是萤火虫。小朋友可以按教材中呈现的节奏朗读（每个方框为一拍） ，并参照 图标加入打击乐器，边奏边念，以感受童谣的重音。在标有小孩子捂嘴的地方做 出相应的动作，以感受休止的作用。全班同学基本熟练后，可在师生、生生间做 简单的节奏卡农练习。另外还可以边读边配上声势动作。 教学目标教学目标 1. 通过音乐游戏亮火子虫 ，让学生感受音乐以及休止符，加强口与手动 作的协调性。 2. 学生

3、在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。 3学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。 4学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。 教学重点教学重点 鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐。 教学难点教学难点 夏之夜所表现的内容及其艺术表现力。 教学准备教学准备 钢琴 课件 教学过程教学过程 一、复习歌曲，进入情景。 师：看到这样美丽的夜色，让我想起了这首好听的歌曲闪烁的小星 ，我 们一起来唱一唱。 【通过歌曲演唱训练学生正确的发声。 】 二、音乐游戏亮火子虫 1、导入游戏： 师：天上有一闪一闪的星星。夏夜里，在野外我们会发现身边也有一些一闪 一闪的

4、“星星” ，猜猜是什么？ 生：萤火虫 师：对，我这儿有一首有趣的童谣，说的就是萤火虫。 2、出示童谣，自由朗诵。 师：在这首童谣里萤火虫叫什么？ 那是因为这是浙江的童谣，浙江人把萤火虫就叫做“亮火子虫” 思考：怎样读这首童谣会好听呢？ 引导学生从力度、速度、节奏等方面来讨论。 3、按节奏朗诵。 教师拍击节奏，请同学们轻声的合着朗诵。 生边拍击节奏边诵读。 4、可以尝试边走路边诵读。 记住了吗？那我们一边走一边读，找一找萤火虫。 （学生自己边走边诵读， 结尾处加动作。 ） 更换结束动作。 看谁表现得最完美。 5、试着用卡农的方式练一练。 师：我们再来一遍，这次老师也加进来。你们要注意啦，不能受老

5、师的干扰 哦，不能停，还要听一听我是怎么读的？ 生边走边朗诵，师迟两拍轮诵。 师：这个叫卡农，是一种常用的音乐形式。再来试试。 生生配合。 【引导学生轻声、有节奏的诵读。通过声势活动培养学生协调能力，为接下 来的卡农练习做铺垫。通过卡农练习培养孩子们的合作意识与合作能力。 】 三、欣赏夏之夜 1、导入： 卡农形式的表现感觉飞舞着的萤火虫更多了，眼花缭乱。夏天的夜晚除了闪 烁的星星、飞舞的萤火虫，还有什么？ 2、初听全曲。 师：下面让我们一起来听一首民乐合奏曲夏之夜 ，听一听作曲家眼里的 夏夜是什么样的？ 3、分段欣赏，听辩乐器音色，尝试声势表演。 师：这段乐曲分为三个部分，我们先来听第一部分。 你听出里面有什么乐器的声音？ 再来欣赏第二部分。 第三部分和第一部分一样吗？ 4、讨论： 师： 听完乐曲， 这三个部分情绪分别是什么样的呢？和你的小伙伴讨论一下， 然后在合适的词语前面打勾。 5、简介乐曲及作曲家。 6、完整欣赏乐曲视频。 【通过动作与声势的加入，加深对乐曲的理解。分小组讨论，培养孩子们的 合作意识。听辩与视频欣赏帮助孩子了解更多的民族乐器。 】 四、总结 音乐来源与生活，生活中离不开音乐。小朋友们要有一双善于发现美好事物 的眼睛， 更要有一对会捕捉美好声音的耳朵， 让我们每天都沉浸在美妙的音乐中。