（五线谱）苏少版一下《音乐》补充歌曲-教案、教学设计(配套课件编号：a1642).docx

1、1 【设计理念】 为了帮助学生更好地掌握声母 jqx 与单韵母相拼的规则，同时提高学生学习汉语拼音 的兴趣，所以设计了本节音乐与语文的融合课。教学中，以声母 jqx 与单韵母相拼的规则 为歌词，创编了易于学生学唱的儿歌。考虑到歌词中多次出现的 jqx 是声母，发音短促，所 以歌曲配乐选用了四三拍歌曲法国号的伴奏，指导学生用富有弹性和连贯的声音演唱。 【教学目标】 1.学生能够用动作表现三拍子的强弱规律，体会三拍子音乐的韵律感，学习简单的三拍 子舞蹈律动。 2.能够用富有弹性和连贯舒展的声音演唱歌曲 调皮的 jqx ， 尝试用几种打击乐器进行 简单的合奏。 3.在学唱歌曲的过程中进一步巩固声母

2、j q x 与单韵母相拼的规则。 【教学重点】 1.感知圆舞曲特点，掌握四三拍强弱规律。用富有弹性和连贯舒展的声音演唱歌曲调 皮的 jqx 。 2.巩固声母 j q x 与单韵母相拼的规则。 【教学难点】 1.歌曲最后一句音的变化较多，指导学生唱准确。 2.学会用几种打击乐器进行简单合奏。 【教学过程】 一、故事导入 师： （出示 jqx）它们是拼音王国里的 jqx 三兄弟。他们要举办一场音乐会，三兄弟经过 商量，决定表演三个节目：乐器表演、舞蹈和唱歌。 二、感受三拍子韵律，熟悉歌曲旋律。 （一）单声部节奏训练（一）单声部节奏训练 1.师：j 拿起了响板（出示节奏 1）你们听，他是这样演奏的（

3、师示范） 。谁听出来他的 演奏有什么变化？ 生： 这就是三拍子的强弱变化：强弱弱 ，能跟着 j 学一学吗？j 是和着音乐演奏的， 我们也来试试吧！ 2.师：听了 j 的演奏，q 也忍不住了，他也要练习演奏碰铃（出示节奏 2） 。你们听（师 示范用碰铃敲击节奏）他是怎样演奏的？ 生： 2 跟着 q 学一学（生敲击节奏，师及时鼓励）和 q 一起和着音乐吧！ 3.师：x 也赶忙练习起来， （师示用三角铁敲击节奏 3）他是怎样演奏的？ 生：（生演奏节奏） 师：和 x 一起和着音乐演奏吧！ （二）尝试简单的三声部合奏（二）尝试简单的三声部合奏 师：他们正在紧张的排练着，拼音国王正好路过，国王看了他们的练

4、习，然后说： “我 还是喜欢你们一起演奏！ ”三兄弟听了，赶紧又一起演奏了起来，我们也帮助他们练习吧！ （学生尝试三种打击乐器的合奏） （合奏结束，要求学生把乐器收到桌肚里） （三）用简单舞步表现三拍子韵律，进一步熟悉歌曲旋律（三）用简单舞步表现三拍子韵律，进一步熟悉歌曲旋律 师：乐器演奏得真好！接着他们又进行了舞蹈的排练，他们是这样做的（师示范） 。我 们也来试一试吧。 （师生学跳三拍子舞步） 师：这种三拍子的乐曲叫圆舞曲或华尔兹，走起来是怎样的感觉？ 生：小船在游荡、荡秋千、蝴蝶在飞舞 师：我们也来和 jqx 一起做小船、做秋千、做蝴蝶随音乐翩翩起舞（师生随音乐跳简单 舞步） 三、学习歌曲

5、 师：最后排练的节目是唱歌，爱唱歌的小 u 想加入他们，和 jqx 一起表演，但拼音国王 却不同意（出示歌词谱） 附：第一段歌词 j q x j q x 三个兄弟 不能够和小 u 呆在一起 j q x j q x 不是故意 是拼音国王不同意 1.师：听老师说一遍第一段歌词（按节奏读第一段歌词）你们说一说拼音国王为什么不 同意？（生） 2.师：你们能像老师这样说一说吗？（师划三拍子指挥） 3.师：老师把它唱出来，你们听一听（师范唱，同时用多种方式表现三拍子） 4.逐句跟老师学唱。 5. 解决难点： jqx 三个声母的唱法。 3 第一句和第二句的音准。 最后一句音的变化较多，用画旋律线的方式解决。

6、 6.跟伴奏唱第一段。 7.师：小 也爱唱歌，他提出和 jqx 一起表演，一起排练，jqx 很爽快地答应了，排练 的时候，小 却有点生气，这是怎么回事呢？（出示第二段歌词） 附：第二段歌词 j q x j q x 三个兄弟 都喜欢和小呆在一起 j q x j q x 有点淘气 一起把小眼镜摘去 8.师： （按节奏读歌词）原来 是一个带着眼镜的酷酷的小男生，jqx 有点淘气，只要 和他在一起总是把他的眼镜摘去， 就有些生气。 9.师生接龙唱歌词 10.跟伴奏完整演唱第二段歌词 11.师：jqx 真淘气，小其实不想摘去眼镜，他觉得戴上眼镜很酷，可是太想加入 jqx 的演唱会了，所以就只好同意了。但

7、是只要稍微一分开，他立刻就把眼镜戴上，变成酷酷的 小（出示第三段歌词） 。 附：第三段歌词 小呀没眼镜有点生气 j q x j q x 你真淘气 分开后我就会戴上眼镜 我还是最酷小小 12.师范唱第三段歌词。 13.跟伴奏音乐完整演唱第三段歌词。 14.指导唱最后一句，唱出自信的感觉。 15.师：能完整演唱三段歌词吗？（生随伴奏音乐演唱三段歌词） 16.你能给乐曲起个名字吗？（生：） 四、歌曲处理 师：经过认真努力的排练，jqx 和小都准备好了，他们开开心心地来到音乐大厅，主 4 持人宣布：音乐会开始了！首先 jqx 和小唱起了歌，我们大家也和他们一起唱起来（第一 段音乐全体学生演唱） ；接着

8、他们一起边唱歌边跳舞（第二段音乐全体学生边唱边跳） ；最后 他们一起边唱歌，一边用乐器演奏，我们也拿起乐器和他们一起吧（第三段音乐学生边唱边 加入打击乐器伴奏） ！ 五、音乐游戏（声母 jqx 和单韵母相拼规则的巩固练习） 师：jqx 音乐会举办的非常成功！拼音国王非常高兴，他说： “现在我们来玩一个游 戏，休息一下吧！ ”游戏的名字叫“小的眼镜” ，发现括号里的应该加上眼镜，就做这样的 动作（师示范） ，觉得括号里的应该摘掉眼镜，就这样做（师示范） ，我们先听着音乐自由 行走，当听到长音的时候就开始做动作。 生随音乐做游戏，师生评价。 六、师生小结，下课。 这节课我们学习了什么？（生：） 老师要给你们布置一个作业，回家以后唱给爸 爸妈妈听。