初中二年级语文上册第五单元原野放歌10静默草原第一课时课件.ppt

1、鲍尔吉原野鲍尔吉原野 鲍尔吉鲍尔吉原野，蒙古族。原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。中国作协会员。我国著名的蒙我国著名的蒙古族作家、儿童作家。古族作家、儿童作家。从从1981年开始发表作品，年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年以散文创等均多次获奖，近年以散文创作为主，著有作为主，著有掌心化雪掌心化雪、惟一的橘子惟一的灯惟一的橘子惟一的灯等散等散文集文集13部，被评为辽宁省优秀部，被评为辽宁省优秀青年作家，曾获人民文学散文青年作家，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金

2、奖。奖金奖。问鼎字词给加横线的字注音 前瞻瞻（）簇簇立（）迥迥然（）穹穹庐（）长鬃鬃（）摩挲挲（）解释生词前瞻：簇立：迥然：摩挲：zhnc jingsu向前方的远处看；引申：向前方的远处看；引申：向将来看。向将来看。聚集成堆地挺立着，一般用聚集成堆地挺立着，一般用于花草等体型较小的植物。于花草等体型较小的植物。形容差得很远。形容差得很远。用手抚摩。用手抚摩。qingzng读课文，整体感知：读课文，整体感知：草原有哪些特点，这些特点引起了人们草原有哪些特点，这些特点引起了人们怎样的感受？怎样的感受？辽远而苍茫辽远而苍茫惊慌惊慌不可看，只可感受不可看，只可感受困惑困惑看不到与看不尽；单看不到与看不

3、尽；单一与丰富一与丰富自由与局促自由与局促重点研读：重点研读：1.为什么作者先说草原看不到，后面又说看为什么作者先说草原看不到，后面又说看不尽？不尽？2.“草原在单一中呈现丰富。草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富单一与丰富是否矛盾？为什么？（是否矛盾？为什么？（联系上下文）联系上下文）3.为何说为何说“草原首先带给人以自由感，第二草原首先带给人以自由感，第二个感觉是不自由个感觉是不自由”?回味无穷回味无穷:作者为什么把自己作者为什么把自己 比喻成为比喻成为”母牛母牛”、“烈马烈马”与草原联系起与草原联系起来想一想？来想一想？母牛母牛品尝清水品尝清水温柔的爱温柔的爱烈马烈马摩挲草尖摩挲草尖热烈的

4、爱热烈的爱深沉的爱深沉的爱 细腻的柔情细腻的柔情 “草原与我一样，也是善忘者，只在静默中草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。观望未来。”这里这里“善忘善忘”是忘记什么？是忘记什么？折射出作者怎样的人生态度？折射出作者怎样的人生态度？思考：思考：人生态度人生态度善忘善忘静默静默沉稳、不张扬沉稳、不张扬豁达豁达主题：主题：本文以感悟为主，婉转而含蓄的表达了本文以感悟为主，婉转而含蓄的表达了对草原的喜爱。在对草原的一种独特的情感基对草原的喜爱。在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。都市景色和草原的不同的欣赏感觉；都市景色和草原的不同的欣赏感觉；牧人和城里人看草原的不同方式和感觉牧人和城里人看草原的不同方式和感觉;草原和大海的对比；草原和大海的对比；自由感和不自由感的对比；自由感和不自由感的对比；母牛和烈马的对比；母牛和烈马的对比；草原与人的对比。草原与人的对比。找出文中对比手法找出文中对比手法:拓展延伸：拓展延伸：听歌感受蒙古人柔情细腻的一面。听歌感受蒙古人柔情细腻的一面。