(完整)教科版四年级上科学试卷分析.doc

1、南坪实验小学2018-2019学年（秋）四年级上科学试卷分析试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：选择、判断、连线、识图和整理分析。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。本套试题考试，共分为五大题。第一题选择题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，以及根据所学知识进行简单推理，每小题2分，共26分；第二题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点，以及巩固正确的知识观念，每小题2分，共28分。第三题连线题(选做题)，考查学生的基础知识，以及知识之间的相互联系，学生对所学知识可以进

2、行选择性答题，让学生能够更好地展现自己，共28分。第四题(选做题)，识图题，来自于课堂所学的图片以及相关知识，考查学生的看图能力，以及学生能否更好的应用于实际生活，使学生能利用自己所学的知识解释更好地了解自己的身体，促进学生健康成长，选做的形式，也充分体现了对学生个性的尊重，共18分。第五题，整理和分析，考查学生是否理解溶解想象，是否能利用教材的方法分离可溶和不溶解的物质，以及对实验器材的认识和使用，共12分，总体完成较好，失分率较低，但对于溶解学得不好的同学失分率高。整体来说本套试题不难，学生掌握得不错。基本情况本校4年级，共 人参加考试，合格率达100%，优秀人数 人，优生率 %，最高分

3、分，最低分 分具体情况分析第一题选择题。主要考察学生对基础知识的的掌握情况，整体学生答题情况非常好。其中第1、2、5、11题，学生对天气日历中的天气符号认识不够清晰，易错选气象符号；2题对降水量的测量单位掌握不清楚，正确是毫米，易错选毫升；5题学生对可溶物质的分离原理未能掌握，易错选过滤和沉降；11题，学生易审题不仔细，错选A。第二题，判断题。主要考察学生的基础知识和基本技能，失分较高，主要失分在溶解单元的知识判断和身体结构的判断，学生对锻炼身体的认识不够，各器官相互协同工作理解不清晰。学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严，在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系检查和

4、监督。第三题，连线题(选做题)。主要考察学生的基础知识和基本技能，以及知识之间的相互联系。整体完成得很好，失分率低，学生能够根据自己的情况完成自己擅长的知识。但声音单元的连线题很少学生选择，甚至连错。说明学生对振动快慢、和振动幅度与声音的变化的关系没有掌握和理解到，今后教学中多注重这个单元的实践教学。多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。第四题，识图题。主要考查学生的基础知识和基本技能，学生的看图能力，以及学生能否更好的应用于实际生活。此题来自于生活，失分率低。易错在多云与阴天的区分，小肠和大肠的区分。今后的教学中，注重学生的体验，在体验中成长，理解知识。第五题，整理和分析

5、，考查学生是否理解溶解想象，是否能利用教材的方法分离可溶和不溶解的物质，以及对实验器材的认识和使用，共12分。易错结晶后盐的颗粒会变大，实验器材不清晰，对于溶解学得不好的同学十分容易丢分，今后可以改进为综合运用题，扩大考查范围。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。01对今后教学的反思和建议1.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。2.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计

6、操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。2.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。5.复习时要把我整学期各单元的知识重点，对重难点进行归纳整理，精心绘制单元的思维导图，打好框架让学生完成内部内容，既锻炼了学生归纳能力，又能起到良好的复习作用，加上老师的督查，进一步巩固所学知识。6.在时间允许的情况下，能够对书本上的实验进行再次展示，加深对各种现象以及结论的理解。