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类型(word完整版)四年级小学英语培优辅差计划.doc

  • 上传人(卖家):2023DOC
  • 文档编号:5488769
  • 上传时间:2023-04-21
  • 格式:DOC
  • 页数:5
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    关 键  词:
    word 完整版 四年级 小学英语 培优辅差 计划
    资源描述:

    1、 四年级英语培优转差计划东方市第五小学四年级 符青曼一.指导思想 为贯彻面向全体学生,因材施教的教育理念,为进一步提高优生的自主和自觉学习能力,进一步挖掘他们的潜能,扩大知识面,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。以最大限度的耐心和恒心扶持困难学生,逐步提高他们的成绩,并培养较好的学习习惯,提高英语能力,补出成效。特制订本年级的培优转差的工作计划。二、学生情况分析本学期我担任四年级的英语老师,四年级共有两个班,学生143人。从学习情况、知识掌握情况以及日常行为规范情况来看,本学期比上学期学生有了明显的进步,大部分部分同学学习

    2、积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,但同时,仍然有少部分学生学习不够认真,自我控制力不强,出现上课搞小动作、不做作业等现象。三、培优辅差对象培优:赵明语、符诗琴、吉晓晴、陈燕、黄立静、符大兴、柳美翠、汪文艳、符俊瀚。辅差:吉训婧、苏博、冯春娟、郭高艳、赵东婧、曾卫帅、许环邦。四、学生情况分析 1、优生分析:学习习惯很好,家长文化素质高,悉心培养;在家长的培养下孩子智力发育好,学习主动、自觉、知识面比较丰富;课堂上认真听讲,勤于思考,踊跃回答问题,认真完成各科作业。可塑性强,学习上发展良好。 2、差生分析:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,他们一般贪玩,上课注

    3、意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。五、培辅措施 1、引导学生正确的认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断因而容易降低学习目标,我们有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。 2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

    4、学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。 3、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同层次的学生采取不同的教学策略。 4、教育他们学会如何学习。 学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合英语学科的知识特点,与优秀学生交流帮助他们掌握学习方法。5、激发好奇心,引发求知欲。 教学时利用与教学内容相关的实际生活

    5、问题,引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境,引发优秀学生的求知欲欲,以及灵活运用知识的能力。6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。作业要做到区别对待。还应积极开展伙伴学习,以优带差,帮助他们一起进步。 7、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一

    6、把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,鼓励他们抬起头来走路。因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬。总之,要关心每个学生的成长,使他们每个人在原有的基础上都有所发展有所提高,真正实现学生的全面提高和发展。六、辅导进度表 班级 :四年级(1)、(2)班 科目:英语 科任:符青曼辅导对象辅导内容辅导时间陈小倩、吉训婧等差生能按四会、三会的要求掌握所学单词。掌握同步练习册习题。第三周冯春娟、陶永明等差生能掌握将来时态和过去时的用法。掌握同步练习册习题。第六周赵春晶、钟飞、肖强等差生能掌握一般疑问句的用处并能做出肯定否定回答。第八周文和怡、林芳运等差生能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。第十周张宝斌、张国艳等差生理解并能运用过去时态到口语交际中,注重语言综合能力的运用。第十二周赵明语、 苏丹黄立静等优生掌握同步练习册习题。第十四周吴升武、麦文霞等优生掌握did引导的疑问句并做肯定否定回答。第十六周李阳、文继业等差生掌握同步练习册习题。第十八周 东方市第五小学 2018年3月1日

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