(完整版)《故都的秋》公开课获奖教案完整定稿.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《(完整版)《故都的秋》公开课获奖教案完整定稿.doc》由用户(2023DOC)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 故都的秋 完整版 故都 公开 获奖 教案 完整 定稿
- 资源描述:
-
1、故都的秋 郁达夫【教学目标】1、赏析本文秋景,掌握以情驭景,以景显情,情景交融的艺术手法。2、学习鉴赏写景抒情散文的方法。3、学会用知人论世的方法赏析文章所蕴含的情感。【教学重点】1、通过赏析五幅画面,引导学生赏析作者笔下故都的秋的秋味。2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。【教学难点】1、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。2、引导准确把握作者丰富的情感内涵。【教学方法】1、朗读法2、提问式3、启发式【教具准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课大千世界,山川草木本无情,但是由于文人墨客睹物思人,寓情于景于是,便有了“感时
2、花溅泪,恨别鸟惊心”。于是,便产生了“晓来谁染霜林醉,总是离人泪”的凄美;“满地黄花堆积,憔悴损”的缠绵;“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的高歌。这种情景交融,物我合一的意境正是历代文学家所追求的,不少散文正是因为如此而脍炙人口、广为流传。美文不厌百回读。今天,就让我们沿着岁月的河流漫溯而上一起来欣赏这样一篇写于七十年代以前的美文故都的秋。二、整体感知问题1:那么,下面,请同学快速阅读课文,从文章中找出能直接表达作者对“故都的秋”情感的句子,看看郁达夫对北平的秋天怀着一种怎样的情感?明确:第一段“我不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这秋,这故都的秋味。”
3、(他为赏秋不辞辛劳,可见爱秋之切啊!)最后一段:“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”(他为这北平的秋色宁愿付出生命的三分之二,可见爱秋之深)情感:向往,眷恋。问题2:那么,故都的秋具有什么样的特点,让郁达夫如此的一往情深?(点拨:课文中有最简洁地概括故都之秋特点的句子么?)明确:“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.”这也是本文的文眼。清、静、悲凉(ppt)这是北国之秋在作者心中的投影,它奠定了文章的感情基调。问题3:文章是如何表现“清、静、悲凉”的故都秋味的呢?(抓住五幅秋景图。这五幅画面集中在311自然段。)(ppt)秋
4、晨静观(秋晨小院)秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉(闲话秋雨)秋果盛景以景显情。作者通过这五幅秋景图来表现故都秋的清、静、悲凉。问题4:画面中的景物描写是如何体现“清、静、悲凉”的特点?三、具体研习1、欣赏第一幅画 秋晨静观(学生齐读第三段) “很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、无半点纤尘之感,是一种“清”;“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”及“听得到青天下驯鸽的飞声”以动衬静,是一种“静”;有着几分冷落和萧条的“破壁”,蓝、白冷色调的牵牛花以及象征生命衰竭与凄凉的秋草,是一种“悲凉”。整个面面中的一草一木都渗透着秋味,耐人寻味。为什么是“一椽破屋”“破壁”?这些都说明了这是“故都”,它是从漫长的
5、岁月中走过来的,有了一定的岁数与历史了,更能体现作者的悲凉情绪。试想,在崭新的房子里面,能够有这些悲凉、凄清的情绪吗?而且,作者对这些牵牛花的颜色也是挑三拣四的,”我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下”。为什么淡红色最下?因为“红”的暖色调不符合作者悲凉的心境。“最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,试做陪衬。”体现了“悲凉”。这里看出作者此时所欣赏的是一种萧条,落寞,凄清的景。冷色调:青、蓝、灰、白破败景象:破屋、破壁腰以动衬静:驯鸽的飞声2、欣赏第二幅 秋槐落蕊(请学生朗读第四段)扫帚的丝纹是渺小到甚至都不会有人注意的细纹,但是在郁达夫的眼里却是细腻清闲,潜
展开阅读全文