(完整版)《要下雨了》优质教案.doc

1、要下雨了教学设计【教学目标】1认识本课生字，理解生词；2正确、流利地朗读课文；3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。【重点难点】1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。2帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。【教学过程】 一、揭示课题，导入新课（2分钟） 1、听录音，让学生说说听到了什么声音。（哗哗的雨声、轰隆隆的雷声）2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3、区分“下雨了”和“要下雨了”。（补板书：要）4、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了要下雨了这篇课文，同学们

2、就会知道更多的自然常识。二、 任务一：充分自读，整体感知（8分钟）1.数一数课文共有几个自然段，标出自然段序号。2借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。（3分钟）3小白兔上山割草都遇到了谁？用自己喜欢的方式做上记号，并找出相关段落。（2分钟）设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。汇报：1、 课文共有9个自然段。2、出示生字词，指名读，开火车读。3、小白兔上山割草都遇到了谁？说出小白兔分别在哪些自然段遇到了这些小动物。（师顺势板书）2-3燕子4-6小鱼7蚂蚁三、任务二：对子交流，学习课文（8分钟）师过渡：小朋友这么能干，小白兔很想和大家交朋友了，

3、它在哪呢？1、 请自由阅读课文第一自然段，和对子讨论交流填空：小白兔在 ，天 的。请用文中的词语回答。反馈：小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的。“阴沉沉”：指天空暗沉。师：正在这时，谁来啦？它们都说了些什么？2 快速读2-3自然段，用横线划出小白兔说的话，用波浪线划出燕子说的话，与对子交流回答：（1） 小白兔遇到了谁？（2） 他们分别说了些什么？（3） 燕子低飞在做什么？（4） 虫子为什么飞得低？反馈:（1） 指名填空；联系实际生活引导理解“潮湿”。（2） 练习说话： 因为要下雨了，所以空气很潮湿； 因为空气很潮湿，所以虫子翅膀上沾了小水珠； 因为虫子翅膀上沾了小水珠，所以虫子飞不高； 因为虫子飞

4、不高，所以燕子为了捉虫也低飞；（3） 总结板书：低飞四、任务三：小组合作，学习4-7自然段（17分钟）师过渡：下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？（强调半信半疑）（不太信）于是，它又跑去问谁了？ 1、全班分角色读4-6自然段，小组交流:小鱼为什么要游到水面上来？ 反馈:读好词语“闷得很”；理解“闷”:一颗心成天被关在门里，孤零零一个人。师过渡：是呀，小鱼感觉太闷了，所以游到了水面。（板书：游到水面）看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读第7段课文就知道了。2、自由读第7自然段。（1）小组交流：小白兔是否相信要下雨了，你从哪些

5、字词可以看出来？（完全相信）反馈：（连忙、挎）你能学学这个动作吗？（2）这群蚂蚁在干什么？（从低处往高处搬家） 师过渡：燕子、小鱼、蚂蚁说的到底对不对呢？请孩子们齐读8、9自然段就知道了。（3）齐读8-9自然段，小组交流：小白兔此时内心是怎样的？找一找下雨时有哪些声音？ 反馈：（1）由“加快步子”可看出小白兔十分着急了。（2） “轰隆隆”是打雷的声音；“哗哗哗”是下雨的声音，这是拟声词。五、目标反馈（2分钟）要下雨了，燕子 。要下雨了，小鱼 。要下雨了，蚂蚁 。六、 拓展延伸（1分钟）小动物们多厉害呀！提前就知道了要下雨的消息，那我们有什么方法可以知道要下雨呢？（留心观察身边的小动物；看天气预报；头一天晚上看天上有没有星星）所以，我们可要保护好小动物。设计意图：联系实际，进行主题升华，渗透品德教育。【板书设计】要下雨了燕子图 低飞小白兔 小鱼图 游到水面 要下雨了蚂蚁图 搬家 课后反思：本堂课的教学中，学生对文章内容比较感兴趣，能快速的找出文中的小动物主人公以及要下雨时小动物的各种表现。但因课文稍长，学生对文章的阅读上不够通顺流畅。因此，在分角色朗读环节中，学生有困难，阅读指导不到位。在任务设置环节，反馈上我未能有效引导学生说完整的话，这是我需要加强的地方。