第12课+近代战争与西方文化的扩张+ppt课件+视频-（部）统编版《高中历史》选择性必修第三册.rar

第第第第12121212课课课课课程标准：课程标准：了解近代战争带来的不同文化的交锋了解近代战争带来的不同文化的交锋;认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。近代战争近代战争与与西方文化西方文化的扩张的扩张时空坐标独立战争后的美国文化独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化与拉丁美洲文化壹壹 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化一）独立战争一）独立战争前前（16C18C16C18C）的美国文化）的美国文化在美国独立战争前，来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。1 1、背景：、背景：2 2、特征：、特征：各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元多元特征。特征。3 3、表现：、表现：（1 1）种族、血统、宗教：种族、血统、宗教：具有多源性和多样性。（2 2）语言：）语言：美式英语，与英国本土英语不尽相同。（3 3）饮食、艺术：）饮食、艺术：融入印第安人和黑人因素。（4 4）精神：）精神：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神。（5 5）民族意识：）民族意识：“美利坚人”成为北美殖民地区居民的共同名称。白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。4 4、局限：、局限：美国文化中的清教因素美国文化中的清教因素 清教是基督教新教的派别之一，产生于清教是基督教新教的派别之一，产生于1616世纪的英国，是英国宗教改革的产物，世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，也影教所具有的强烈使命感，也影响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。清教因素（清教因素（“契约思想契约思想”“”“上帝选民上帝选民”“”“民主政治民主政治”“”“注重个性注重个性”“追求个人的权利、尊严和自由追求个人的权利、尊严和自由”等思想）等思想）丰富了美国政治文化的内容丰富了美国政治文化的内容。清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。侵略扩张提供了重要动力。阅读阅读P66P66【历史纵横历史纵横】思考思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？一）独立战争一）独立战争前前（16C18C16C18C）的美国文化）的美国文化二）独立战争二）独立战争后后的美国文化的美国文化三个旧世界创造了一个新世界三个旧世界创造了一个新世界 美国学者美国学者欧洲白人文化欧洲白人文化 非洲黑人文化非洲黑人文化印第安人文化印第安人文化独立战争后的美国文化独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化与拉丁美洲文化1 1、背景：、背景：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。2 2、特征：、特征：美利坚文化美利坚文化（各种族趋于认（各种族趋于认同的文化）同的文化）.3 3、表现：、表现：（1 1）政治文化：）政治文化：1787年的联邦宪法，建立联邦制共和国；权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；（2 2）精神追求）精神追求：自由女神像成为美国文化的重要符号之一，追求自由。4 4、局限：、局限：种植园经济和继续实行奴隶制美国南方的种植园 自由女神像正式名称是“自由照耀世界之神”，位于美国纽约的哈德逊河口附近。这是法国为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的，1886年落成。自由女神头戴冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着独立宣言，穿着古希腊风格服装，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着自由和挣脱暴政的约束。自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达了美国人民争取民主、自由的崇高理想。女神高举火炬的右手则是以雕塑家妻子的手臂为蓝本。自由女神穿着古希腊风格的服装，所戴头冠有象征世界七大洲及四大洋的七道尖芒1。左手捧着刻有1776年7月4日的独立宣言，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。她象征着自由、挣脱暴政的约束，在1886年10月28日落成并揭幕。三）独立战争三）独立战争前前的拉丁美洲文化的拉丁美洲文化1 1、背景：、背景：殖民侵略：殖民侵略：西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治。拉丁语族的西班牙语和葡西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治。拉丁语族的西班牙语和葡 萄牙语是拉美的主要语言。萄牙语是拉美的主要语言。种族混血：种族混血：大量西、葡移民的到来，拉美的民族和文化发生巨大变化。大量西、葡移民的到来，拉美的民族和文化发生巨大变化。2 2、特征：、特征：多元文化多元文化3 3、表现：、表现：（1）语言：拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言（2）种族：种族融合现象普遍，形成等级分明的“混血社会”。（3）文化与宗教：西、葡文化成为主体；天主教成为拉美的主要宗教；（4）舞蹈：拉丁舞是拉丁美洲的重要文化符号之一（5）经济：封建大种植园经济巴西里约基督山4 4、局限：、局限：偏远内陆地区，仍保留传统的生活方式和文化传统。四）独立战争四）独立战争后后的拉丁美洲文化的拉丁美洲文化19世纪上半叶，拉美独立运动。1 1、背景：、背景：回顾：纲要下第回顾：纲要下第1313课亚非拉民族独立运动课亚非拉民族独立运动事件事件 结果法属海地 西属拉美 葡属巴西 1791180417911804181018261810182618221822建立拉美第一个独立共和国1826年西属拉丁美洲殖民地取得独立运动的胜利 巴西摆脱葡萄牙的统治，获得独立，建立君主制拉丁美洲独立战争形势图18211821年，墨西哥独立年，墨西哥独立海地革命领袖杜桑卢维杜尔18221822独立；独立；18891889建立共和国建立共和国玻利瓦尔是“委内瑞拉国父”被誉为“南美洲的解放者”圣马丁是阿根廷国父被誉为“南美洲的解放者”（1 1）拉丁美洲文化）拉丁美洲文化多元性多元性非常明显。非常明显。（2 2）战后形成）战后形成考迪罗独裁考迪罗独裁权力。权力。2 2、特征：、特征：3 3、表现：、表现：政治文化：政治文化：追求法治、自由：追求法治、自由：颁布宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，颁布宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役；以及印第安人的人头税和强制劳役；形成独裁权力：形成独裁权力：考迪罗考迪罗独裁权力的形成独裁权力的形成4 4、局限：、局限：考考迪罗（迪罗（CaudilloCaudillo）：）：在西班牙语里在西班牙语里原意是首领、头领。原意是首领、头领。考迪罗制考迪罗制是拉丁美洲特有的是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。考迪罗考迪罗经济上经济上依靠大地产（大庄园主），依靠大地产（大庄园主），在在政治上政治上靠军人专政来维持其政治统治，在靠军人专政来维持其政治统治，在思想上思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以考迪罗和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。长远来看，阻碍了拉美国家近代化的发展。长远来看，阻碍了拉美国家近代化的发展。对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在p67p67【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同?美国美国拉丁美洲拉丁美洲相相同同点点背景背景构成因素构成因素共同缺陷共同缺陷不不同同点点种族种族血统血统宗教宗教语言语言政治文化政治文化都受到欧洲殖民侵略、黑奴贸易的影响都受到欧洲殖民侵略、黑奴贸易的影响，以欧洲文化为主导，美洲以欧洲文化为主导，美洲印第安印第安文化遭破坏文化遭破坏欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。对黑人、印第安人的种族歧视对黑人、印第安人的种族歧视多元；白人、黑人、印第安人融合较少多元；白人、黑人、印第安人融合较少多源，并不是混血社会多源，并不是混血社会多种信仰多种信仰美式英语为主美式英语为主多元；白人、黑人、印第安人融合较多多元；白人、黑人、印第安人融合较多多源，混血社会多源，混血社会多种信仰，天主教为主，多种信仰，天主教为主，印第安人的多神信仰仍存在印第安人的多神信仰仍存在拉丁语，印第安语拉丁语，印第安语权力制衡原则权力制衡原则-美国政治文化的组成部分美国政治文化的组成部分自由女神像自由女神像 -美国文化的重要符号之一美国文化的重要符号之一考迪罗独裁权力考迪罗独裁权力-拉美政治文化的特征之一拉美政治文化的特征之一拉丁舞拉丁舞-拉美文化的重要文化符号之一拉美文化的重要文化符号之一拿破仑战争后欧洲文化的重构拿破仑战争后欧洲文化的重构贰 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构二、拿破仑战争后欧洲文化的重构【思考】拿破仑战争前欧洲政治、经济、宗教、文化的基本情况如何？1648年威斯特伐利亚和约签订后的欧洲格局 拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁铜，解放人们的思想。特别是17-18世纪的启蒙运动，在法国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。政治格局经济制度宗教文化思想文化（一）拿破仑战争（1804-1815）拿破仑拿破仑（1769182117691821年）年）法国伟大的军事家、政法国伟大的军事家、政治家，法兰西第一帝国治家，法兰西第一帝国的缔造者。历任法兰西的缔造者。历任法兰西第一共和国第一执政第一共和国第一执政(1799(1799年年-1804-1804年年)，法兰，法兰西第一帝国皇帝西第一帝国皇帝(1804(1804年年-1815-1815年年)。（一）拿破仑战争（1804-1815）拿破仑战争是指1803年1815年爆发的各场战争，这些战事可说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。它促使了欧洲的军队和火炮发生重大变革，特别是军事制度，因为实施全民征兵制，使得战争规模庞大、史无前例。拿破仑战胜第五次反法联盟后，法国直接或间接统治了欧洲大陆的大部地区。欧洲大陆主要国家奥地利、普鲁士臣服于法国，俄罗斯也委屈奉迎以求自保。但在1812年侵俄惨败后，国势一落千丈，拿破仑建立的帝国最终战败。结合教材结合教材p69p69第一段思考：第一段思考：拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？为什么？拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？为什么？战战后后文化特征文化特征:欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。众矢之的。民主、独立、自由、法治等成为民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求欧洲普遍的政治诉求 战战前前文化特征文化特征:封建专制统封建专制统治治废除封建贵族特权废除封建贵族特权推行推行拿破仑法典拿破仑法典传播启蒙思想传播启蒙思想解放解放者者（革命性革命性）拿破仑压迫被征服地区（掠夺财富、摊派兵役），引起当地人拿破仑压迫被征服地区（掠夺财富、摊派兵役），引起当地人不满，不满，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。侵略者侵略者（侵略性侵略性）拿破仑战争拿破仑战争结合教材结合教材p69p69第一段思考：第一段思考：拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？为什么？拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？为什么？（如何评价拿破仑战争）（如何评价拿破仑战争）（二）欧洲文化的重构1 1、背景：、背景：（2 2）拿破仑战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大范围传播。）拿破仑战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大范围传播。2 2、内容：、内容：（1 1）政治文化：）政治文化：民主、独立、自由、法治民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求；等越来越成为欧洲的普遍诉求；（2 2）民族文化：）民族文化：欧洲各地出现了不断高涨的欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立民主意识和民族独立要求；要求；（3 3）思想文化：）思想文化：传播传播启蒙思想启蒙思想。3 3、表现：、表现：（1）俄国“十二月党人”起义（1825年12月）背景：背景：一些贵族青年军官受启蒙思想影响一些贵族青年军官受启蒙思想影响主张：主张：推翻沙皇专制制度和农奴制推翻沙皇专制制度和农奴制结果：结果：起义失败，但在俄国传播了革命的主张起义失败，但在俄国传播了革命的主张反对封建专制十二月革命党人起义的情景拒绝宣誓！拒绝效忠！宪法万岁！民主万岁！十二月党人（1 1）17181718世纪，欧洲多数国家仍处于封建统治之下；世纪，欧洲多数国家仍处于封建统治之下；（二）欧洲文化的重构3 3、表现：、表现：（2）波兰民族起义（1830年11月）波兰波兰原因：受沙俄的专制统治目的：争取民族独立概况：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动影响：进一步推动了波兰的民族解放斗争 材料：维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。沙皇亚历山大一世为波兰人颁布1815年宪法，规定由两院构成的议会。这两个议院都无实权。1820年，为了惩罚议会对俄国政策的反对，沙皇亚历山大禁止众议院开会长达5年之久。但是在1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。约翰梅丽曼欧洲现代史1830年起义之夜争取民族解放（二）欧洲文化的重构3 3、表现：、表现：（3）德意志1848年革命【史料阅读】【史料阅读】p70p7018071807年颁年颁市普鲁士改单赦令市普鲁士改单赦令规定规定:1010.从本令之日起不得以家庭出身或婚从本令之日起不得以家庭出身或婚姻，或以承担农奴地位，抑或以契约姻，或以承担农奴地位，抑或以契约创设创设新的农奴制关系新的农奴制关系。11.11.因本令之公布，那些由继承，或由因本令之公布，那些由继承，或由其自身权利，或由永佃、或由公簿持有而其自身权利，或由永佃、或由公簿持有而占有其农地的占有其农地的农奴及其妻儿的各种现有农农奴及其妻儿的各种现有农奴制关系奴制关系和一切相互的权利义务，均应完和一切相互的权利义务，均应完全停止。全停止。依据材料和教材依据材料和教材p68p68最后一段，最后一段，指出指出德意志德意志18481848年革命年革命的背景。的背景。背景：A.德意志处于分裂状态，B.普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革C.随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨概况：A.时间：1848年2月和3月B.地点：奥地利和普鲁士等地C.目的：要求建立统一的独立国家、制定宪法结果：革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡建立统一国家【思考点】拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新因素？（P70）材料：拿破仑战争将法国的材料：拿破仑战争将法国的资产阶级思想资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且为这些国家资为这些国家资本本主义的发展扫清了障碍。此外，拿破仑法典不仅明确肯定了资本主义主义的发展扫清了障碍。此外，拿破仑法典不仅明确肯定了资本主义私有制度，规定动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的，而且法典对资本私有制度，规定动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的，而且法典对资本主义生产过程中的主义生产过程中的“契约关系契约关系”也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法律效力。拿破仑将此法典带到了所有的被占领国和地区，这律效力。拿破仑将此法典带到了所有的被占领国和地区，这不仅对欧洲封建秩序起到了瓦不仅对欧洲封建秩序起到了瓦解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，进而对欧洲各国的政治制度产生了进而对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。深远影响。许丹论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响许丹论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响（1 1）政治制度：）政治制度：冲破了欧洲各国的封建秩序，冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命；欧洲国家开始欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争（2 2）政治观念：）政治观念：对内：对内：民主、独立、自由、法治民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播等观念在欧洲大陆广泛传播对外：对外：民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一（3 3）阶级力量：）阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除，进一步扫除资本主义发展的障碍。资本主义发展的障碍。【知识拓展】拿破仑法典体现的原则 第一章 继承 第二章 生前赠与及遗嘱 第三章 契约或合意之债的一般规定 第四章 非因合意而发生的债 .第8条 所有法国人都享有民事权利第537条私人得自由处分属于其所有的财产第545条任何人不得被强制出让其（土地）所有权第1134条依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力自由、平等原则自由、平等原则保护私有财产保护私有财产保障土地不受封建保障土地不受封建复辟势力的侵犯复辟势力的侵犯保障资本主义自保障资本主义自由买卖由买卖1804年拿破仑法典颁布年拿破仑法典颁布 顺应潮流，推动欧洲社会转型顺应潮流，推动欧洲社会转型（时代性）（时代性）法典充分体现了启蒙思想的基本理念，反映了资产阶级革命的成果，确立了资本主义社会的立法规范欧洲殖民者的文化侵略叁叁 三、欧洲殖民者的文化侵略（一）文化侵略1.含义：指一个国家和民族试图用自己的指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。统文化。2.内容：殖民国家通过向殖民地区输出殖民国家通过向殖民地区输出民主、自由、人权等价值观民主、自由、人权等价值观和和基督教基督教。3.目的：改造甚至消灭殖民地文化，淡化殖民地民主意识，达到殖民目的。改造甚至消灭殖民地文化，淡化殖民地民主意识，达到殖民目的。4.方式：通过通过教会、学校、报刊书籍教会、学校、报刊书籍等途径，用等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。5.结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的化呈现出新的多样性多样性。材料：日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。天津望海楼教堂近代上海圣约翰大学欲要亡其国欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。文化。清代龚自珍定庵续集清代龚自珍定庵续集（二）亚非拉的文化重构表现：表现：保留传统文化接受外来文化中国印度埃及家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强；清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。印度教、伊斯兰教；种姓制度扮演重要角色英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号。伊斯兰教；阿拉伯民族的传统生活方式埃及独立后实行君主立宪制欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？有什么欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？有什么客观影响？客观影响？表现形式：表现形式：客观影响：客观影响：通过教育等文化活动向被殖民地区输出通过教育等文化活动向被殖民地区输出“西方价值观西方价值观”；传播基督教，企图用宗教麻醉殖民地人民的思想；传播基督教，企图用宗教麻醉殖民地人民的思想；用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构传播一些新技术、新思想；传播一些新技术、新思想；推动近代化；推动近代化；向西方学习，救亡图存。向西方学习，救亡图存。p71p71【课堂探究【课堂探究】具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。侵略方式具有多样性。通过制度、教育、宗教、通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。兴办慈善事业等方式进行。具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。文化的破坏更大。具有广泛性和全球性。西方文化侵略是伴随着殖民活动进行的，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某西方文化侵略是伴随着殖民活动进行的，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界人类文明的发展进程。种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界人类文明的发展进程。知识延伸知识延伸西方文化侵略的特点西方文化侵略的特点西方文化扩张往往伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平西方文化扩张往往伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平；文化扩张具有双重性，是一把双刃剑文化扩张具有双重性，是一把双刃剑：对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展 准备了条件，客观上推动了近代化的发展。准备了条件，客观上推动了近代化的发展。要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化；坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略。【思考总结】学习了本课，你对战争与文化的关系有了怎样的认识？战战争争不不仅仅带带给给人人类类深深重重的的灾灾难难，也也在在客客观观上上为为不不同同文文化化的的碰碰撞撞提提供供了了契契机机。不不同同文文化化在在相相互互碰碰撞撞中中交交流流、交交汇汇、传传播播，人人们们在在认认知知外外来来文文化化和和反反思思本本土土文文化化的的精精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。促进了人类文化的交融与完善。近近代代战战争争与与西西方方文文化化的的扩扩张张独立战争后的美国文化独立战争后的美国文化与拉丁美洲与拉丁美洲文化文化欧洲殖民者的文化侵略欧洲殖民者的文化侵略小结小结拿破仑战争后欧洲拿破仑战争后欧洲文化的重构文化的重构文化融合的文化融合的多样性多样性文化重构的文化重构的时代性时代性文化侵略的文化侵略的双重性双重性美国文化：战争前后的文化表现美国文化：战争前后的文化表现拉丁美洲文化：战争前后的文化表现拉丁美洲文化：战争前后的文化表现拿破仑战争前后文化的变化拿破仑战争前后文化的变化俄国十二月党人起义俄国十二月党人起义 波兰波兰18301830年民族起义年民族起义 德国德国18481848年革命年革命 目的目的欧洲文化重构具体表现欧洲文化重构具体表现美国与拉美文化美国与拉美文化多样性的异同多样性的异同结果结果被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。化呈现出新的多样性。(中国中国 印度印度 埃及）埃及）民主、独立、自由、民主、独立、自由、法治成为普遍诉求法治成为普遍诉求