(完整版)不做小马虎教学设计.doc
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1、一下道德与法治4.不做“小马虎”奉贤区思言小学 胡艺青一、教材分析不做“小马虎”是道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。本课是根据2011人教版品德与生活课程标准中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终,不拖拉”编写的,与前三课我们爱整洁、我们有精神、我不拖拉分别侧重一个好习惯的培养。本课内容分为“生活中的小马虎”和“怎样才能不马虎”两个部分。第一部分主要让学生认识“马虎”的表现,并发现自己生活中容易“马虎的地方”,思考为什么会“马虎”的原因;第二部分主要引导学生认识马虎的危害,学习克服“马虎”的方法,养成做事认真、细心的好习惯。课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎
2、危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦,有时还可能会造成重大事故,加深对“马虎”带来的危害的认识。二、学情分析一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。在情感态度上,他们年龄小,缺乏对“马虎”的认知;在行为习惯上,缺乏责任心,还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识;在知识与技能上,对“马虎”的产生原因了解得比较片面,不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法,没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。三、教学目标情感与态度:不愿做“小马虎”,体验做事认真、不敷衍带来的快乐,养成初步的责任意识。行为与习惯:克服“小
3、马虎”的行为,养成做事认真、仔细的行为习惯。知识与技能:知道学习生活中“马虎”的原因,了解因为“马虎”产生的危害,懂得做事要认真、仔细,有责任心,掌握克服做事不“马虎”的生活技能。过程与方法:交流“马虎”带来的麻烦与危害,寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。四、教学重点和难点教学重点:知道“马虎”带来的麻烦与危害,不愿做“小马虎”,懂得做事要认真仔细,有责任心。教学难点:交流克服“马虎”的方法,养成做事认真的行为习惯。五、教学设计思路根据教学目标,以马虎图的故事进行导入,结合教材内容和生活实际,交流学生日常生活中由于“马虎”带来的麻烦,感受“马虎”带来的危害,以喜闻乐见的故事、游戏等形式解决学
4、生由于“马虎”带来的困扰,养成做事认真仔细、不敷衍的习惯。第1课时主要结合“生活中的小马虎”情境和“小马虎添麻烦”的绘本故事内容,联系自身的问题,认识到“马虎”带来的麻烦,从而引起学生的共鸣,引发学生的重视,激发克服做事“马虎”的意愿。第2课时通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式,从学生的生活出发,引发对“马虎”危害的思考与交流,进一步强化对“马虎”产生的后果认识。以活动训练和游戏比赛的方式,帮助学生掌握克服“马虎”的方法,培养集中注意力、认真仔细观察、不粗心大意的习惯。六、教学技术与学习资源应用1. 多媒体课件 2. 学习评价表七、教学过程:第一课时教学目标:情感与态度:感受“马虎”所带来
5、的麻烦,激发克服做事“马虎”的意愿。行为与习惯:培养做事认真仔细、不“马虎”的习惯。知识与技能:懂得“马虎”的意思,分析做事“马虎”的原因与危害。过程与方法:理解“马虎”的意思,交流“马虎”的麻烦,寻找“马虎”的原因。教学重点和难点:知道“马虎”带来的麻烦,懂得做事要认真仔细、不“马虎”。 教学过程:活动一:听听故事,理解“马虎”的意思1. 出示图片,提出问题:猜猜这图上画的是什么?从哪里看出来的?预设:一匹马、一只老虎2. 大家说的都有道理,其实,这既像马又像虎的图叫马虎图。音频出示马虎图的故事。从前有个画家,画画的水平很高,画什么就像什么,他就是有个特点:做事不认真。一天,这个画家想画一只
6、老虎,画完老虎头后,刚要画老虎身子,就有人来找他,他随后便出了门。他回来后又接着画,竟然在老虎头下面画了一匹马身子。画家有两个儿子,他们都没有见过马,也没有见过虎。他大儿子看见画,问画家是什么动物。画家随口回答:“马。”他的二儿子看见画,问他画什么,画家随口回答:“虎。”大儿子出门,碰到老虎后以为是马,准备抓来骑,结果被吃掉了。二儿子出门看见了马,以为是虎,吓得使劲跑,不小心把腿摔折了。3. 提问:听了这个故事,你们知道了什么呢?4. 原来,我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀!那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗?(板贴:“马虎”)5. 小结:做事粗心的人,咱们就称他为“小马虎”(板贴
7、:小)。6. 今天就来说说,做个“小马虎”好不好?说明通过马虎图作为导入,以听故事的形式,激发一年级学生的学习兴趣,也让学生们边听故事边思考故事中的道理,让学生们对“马虎”有初步的理解,为之后的针对性教育打下基础。活动二:反思生活,感受“马虎”的麻烦1. 刚才老师发现说到“小马虎”的时候,大家都摇头。看来,谁都不愿意当“小马虎”。可是,“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边你们看看这个小朋友遇到的麻烦。2. 出示课本14页中的故事,配音讲述小马虎添麻烦的故事。3. 提问:这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢?预设1:他因为“马虎”,衣服扣错了扣子。预设2:他因为“马虎”,考试漏做了一道
8、题。预设3:他因为“马虎”,把小铲子弄丢了。预设4:他因为“马虎”,把作业掉在家里了,还要麻烦他爸爸送到学校来。4. 这样的“小马虎”好像随处可见啊!提问并交流:你有没有和他这样类似的经历?在生活和学习中,你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢?5. 播放课件:老师这里也有一些班级中同学“马虎”的事例,请你们也听一听。6. 小结:是呀,“马虎”带来的麻烦真不少呀!这已经不是个别同学的烦恼了,而是大家共同的烦恼了。说明以绘本的故事出发,让学生结合实际反思生活中自己的“小马虎”事件,认识到“马虎”带来的麻烦,从而引起学生的共鸣,引发大家的重视,激发克服做事“马虎”的意愿。活动三:分析原因,养成仔细认真的
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