接力版三下《音乐》音乐大本营-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：7237d).doc

1、 1 音乐课 吹芦笙教案 年级：年级：三年级 课时：课时：第一课时 教学目标：教学目标： 1知识目标：通过聆听音乐，从音乐中感受到混合拍子： 拍和 拍 的情绪变化和认识反复记号。 2能力目标：通过学习歌曲，能用轻快富有弹性的声音和自然的表 情演唱歌曲吹芦笙 ，并表现出歌曲的演唱形式领唱和齐唱。 鼓励学生相互合作，自己动手动脑用不同的形式为歌曲伴奏,从而提 高学生对艺术要素的感知和创造力。 3情感目标：通过聆听音乐，初步了解侗族音乐与风俗，并认识了解 具有侗族特色的民族乐器芦笙，加深对民族音乐的热爱。从一个 侧面认识山乡生活情趣，引导学生关注自然、热爱生活、感受山乡孩 子的生活情趣。 重点：重点

2、：通过学习歌曲，能用轻快富有弹性的声音和自然的表情有感情 地演唱歌曲吹芦笙 ，并表现出歌曲的演唱形式领唱和齐唱。 难点：正确掌握分休止符和八分附点音乐的节奏 ，让学生了解音乐 来源于生活，音乐无处不在，并能用自己喜欢的伴奏形式为歌曲伴奏。 教具准备：教具准备：多媒体课件、制谱软件、电子琴、芦笙。 教学过程教学过程 一、律动导入一、律动导入 揭示课题揭示课题 1以吹芦笙为背景音乐，让学生伴着音乐做律动。 2模仿各种乐器的演奏姿势再次感知音乐。 3提问认识哪些民族乐器? 多媒体出示某个民族的民族乐器,并请学生回答是哪个民族的乐器, 最后引出侗族的芦笙. 4教师介绍芦笙并吹奏芦笙，最后揭示课题。 4

3、 4 4 2 2 二、新授歌曲、寓教于乐 1首先让学生聆听歌曲，让学生整体感受歌曲的情绪，并听一听那一 句歌词最特别？ 2学唱都是由衬词组成的最后一句，并认识分休止符。 3出示歌词，复听歌曲，情绪有什么变化？并跟唱最后一句，认识混 合拍子。 4按音乐节奏师生接龙念歌词。 5用“lu”模唱歌曲旋律，使学生获得审美体验，受到美的熏陶。 6跟伴唱对口型默唱歌曲，并听一听歌曲的演唱形式。板书：演唱形 式：领唱与齐唱 7跟琴对口型默唱歌曲。 8完整的演唱歌曲，注意歌曲情绪变化，先欢快然后舒展。 9师生接龙、生生接龙背唱歌曲。 三三 、合作学习、合作学习 体验创新体验创新 、合作创编，学生想一想打击方法的

4、活动使学生在玩中学，学中玩， 充分体现平等的师关系、和谐的课堂氛围。 、最后是师生集体表演，为歌曲伴奏，从而掀起本课的高潮。 四、总结回顾、律动结束四、总结回顾、律动结束 五：教学反思五：教学反思 在本课在教学中，我主要运用了体态律动、听音模仿、手语教学、 听唱、模唱、即兴创作等教学方法，并运用多种手段去激发学生的学 习，营造积极主动、开放、有活力的课堂氛围。 运用“整体感知、 听音模仿、模唱旋律、对口型默唱歌词、自主探究、集体合作”等多 种方式学习，让学生去感知、演唱、表现歌曲，使学生在爱学、乐学 的基础上获取知识、形成技能。 1 2 6 3 | 1 2 6 3 0 | 1 2 6 3 3

5、| 2 1 6 6 0 |X 0 | 呀呀 啰啰 耶，耶， 呀呀 啰啰 耶，耶， 呀呀 啰啰 耶耶 耶，耶， 呀呀 啰啰 耶，耶， 耶！耶！ 3 奥尔夫指出： 音乐课上,学生不是作为听众,而是作为演奏者参与其 先.本课主要以初听音乐、模唱旋律、对口型默唱歌曲、跟音乐划拍子 感受歌曲情绪等多种教学手段，引导学生参与音乐实践并掌握音乐的 情绪、演唱形式、音高、节奏等音乐要素。鼓励即兴创作是本课的亮 点，在教学中，根据学生身心发展规律，给学生们一个节奏，由浅到 深的引导学生让他们自己去寻找身边的声音， 自己去创造打击的音响。 在课堂上思考的越多、创造潜能发挥得越精致。这样的设计让学生真 真正正的在音乐中认知音乐并掌握音乐知识，不断提高音乐素养，丰 富精神生活。学生们学得特别开心，在活动中也不知不觉完成了的教 学目标。