接力版三下《音乐》一、趣味歌-（听赏）猜调（齐唱）-教案、教学设计(配套课件编号：002e6).doc

1、猜调猜调教学设计教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 猜调是一首表现儿童生活的地方性小调，它是云南儿童 在游戏时对唱的歌曲，能帮助儿童增长知识、认识世界。全歌融 知识性与趣味性于一体，结构短小，旋律简单，节奏鲜明，单纯 质朴。歌曲由一个具有呼唤性的音调开始，接着就通过一连串的 排比句“什么长，长上天”向对方提出一连串的问题。全 区从最高音开始，一直到最低音结束，九个小节一气呵成，似乎 不给对方一点思考的机会。但是对方没有被推倒，脱口而出，对 答如流。 整首歌曲明快、 活泼。 如果用云南方言演唱， 更有情趣。 二、二、教学目标：教学目标： 1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调，并

2、从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 2、能主动参与编创活动，并在合作中体验合作成功的快乐。 3、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特 点。 4、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴 趣 教学重点、难点：教学重点、难点： 教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调 教学难点：能通过多种形式来表现歌曲。 教学过程：教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄-眼睛 2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子-花生 3、半截白，半截青；半截实，半截空；半截在地上，半截在土 中-大葱 师：同学们真厉害！老师带来的谜语一个也难不倒你

3、们。那你们 知不知道在我国云南的一些少数民族中， 他们会把日常的一些对 话、游戏呀等用猜谜语的形式表现出来，成为了云南民歌的显著 特点。当然云南的风景也很美丽，那么今天玉老师想带大家一起 走进我国的西南边陲，去感受一下那里的音乐文化。（播放幻灯 片，点击左下角的声音）（在慢速度猜调的音乐背景下，简要介绍 云南地区的音乐文化） 二、学唱猜调。 1、初听猜调。 感受歌曲情绪。 师：少数民族聚居之地云南，那是一个山美水美的地方，是一个 神仙都向往的彩云之地。接下来，就让我们大家一起来欣赏一首 云南少儿歌曲猜调。 师：听完这首歌，大家有什么感受呀？（速度越来越快了真 棒）那么你们觉得唱这首歌的人的情绪

4、是怎样的？（欢快，开心 非常好）师：真是首有趣的歌曲。 2、复听猜调。 歌词具有怎样的特点，歌曲的演唱形式是怎样的？ 教师小结：这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲，演唱时因为 对方要保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情 上的反应，所以往往开始先唱一个唱唱的引腔，再唱主要内容。 通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得 妙，妙趣横生。 3、教师范唱歌曲，学生整体感受，并轻轻伴奏，拍出四二拍子 的强弱规律。 4、按节奏朗读歌词，并解决歌曲中出现次数较多的 XXXX 十六分 节奏型。 5、教师弹琴教唱歌曲，学生整体跟唱。 6、解决歌曲的难点语句。 7、生完整跟唱歌曲原唱

5、一遍。 8、处理歌曲情感。 用怎样的声音和情绪去表现歌曲？（轻巧有弹性的声音） 师：歌曲情绪上有什么变化？ 生：（歌曲结尾加入尾音，表现双方自信、得意的情绪，生动地 表现儿童顽皮、可爱的性格。） 9、跟伴奏有感情地感情歌曲。 10、音乐游戏-歌曲接龙。 （师生问答、生问师答、一问多答、 多问一答） 三、编创歌词。 1、学生分组用谜语编创歌词，保持歌曲原有的节奏与结构。 什么长长上天？高楼长长上天。 什么插在水中间？桥墩插在水中间。 什么有腿不走路？板凳有腿不走路。 什么有嘴不走路？喇叭有嘴不唱歌。 2、各小组用新编创的歌词分组展示。 3、全班集体展示新编的歌曲。 四、拓展提升。 1、欣赏云南民歌。 宋祖英版本的猜调小河淌水绣荷包。 2、生聆听感受，并简单谈谈自己的感受。 五、课堂小结。 这节课你有什么收获？ 我国是一个多民族的国家，民族音乐文化灿烂悠久，就让我们不 断努力探索，将民族音乐文化发扬光大！