接力版三下《音乐》二、歌声中的号角-（演唱）只怕不抵抗-教案、教学设计(配套课件编号：e1d65).docx

1、 只怕不抵抗只怕不抵抗教案教案 教材分析：教材分析： 只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿 童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律， 描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体 结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗” 的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲只怕不抵抗，能用饱满有力的歌声演唱。感受队列 行进的音乐特征并进行表演. 2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的 精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。 3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的

2、方式演唱。 教学重点：教学重点：学唱并表演歌曲。 教学难点：教学难点： 1.“只怕不抵抗”歌词处的 2 种不同唱法。 2.合唱轮唱教学的渗透 教学准备：教学准备：课件、钢琴 教学过程：教学过程： 一、1、图片与谈话导入： 播放图片，聆听歌曲伴奏。 师：同学们，你们知道吗？70 多年前，日本帝国主义侵占了我们中 国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖 国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上 下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不 例外。 师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺 负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？ 二、

3、发声练习，体验轮唱。 师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗 争到底。 1.师出示旋律 3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3 2 0 | Du 师：蓝老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这 把枪会发出怎样的声音？ 教师示范，学生练习。从 c 唱到 g 调。把音准巩固好。 2.出示旋律 师：我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的 敌人。 3同学们，咱们刚才这样一前一后的演唱形式是什么？轮唱。 将学生分成两组。师指挥。（不要让枪走火，要让枪声铿锵有力， 整齐进行）小窍门：提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。 要有回声的感觉。 三、初听

4、歌曲，学唱歌曲，解决难点 1.师：我们班小朋友太了不起了，刚才的轮唱射击，如果有敌人来 的话，估计都被我们消灭了。 2.（第 1 次听）师：打了胜仗开心吗？（开心）那我送你们一首歌， 让你们更开心，听完歌曲告诉我，你有什么感受？（引导学生从情 绪、速度等方面去思考） 是什么时期的歌曲？歌曲是几拍子的？你 觉得歌曲在歌唱什么？ 3.师范唱。（第 2 次听） 4.学生评价 5.揭题 师：蓝老师刚才唱的这首歌曲题目叫做“只怕不抵抗”， 大家齐读。 四、设疑自探 1.歌曲分乐段，你为什么这样分？（根据音乐的节奏疏密，根据旋 律的变化，分 3 个乐段） 2.找找这 3 个乐段中有没有相同或相似的乐句？（

5、第 3 次听）生找 出 师评价 学唱第一乐段 单手旋律，跟琴轻唱。 重点解决手拿小刀枪冲锋到战场。（哪几个音比较强，注意休止符） 3.这句旋律的情绪如何？即将到战场，有点兴奋，有点激动。 连起来唱唱，（提醒歌词姿势，嘴型要圆润）评价 师：到战场，干什么？出示：一刀斩汉奸，一枪打东洋。是不是觉 得旋律很熟悉？你们唱。我们合作一次，生唱前两句，师唱后两句。 你们也来试试后半句，注意怕字是强拍。 4.刚才说了，第三乐段有一句和我们刚才唱的这句很像，但是旋律 一样吗？它们的区别在哪里？ 比较这两句乐句，课件出示 2 句乐句： 重音在“只”字，提示最后的延长音记号。完整唱第三乐段 完整演唱歌曲。 跟琴轻唱。提示轻声有力，表情到位。评价，背唱表演 五、小组展示 1.师：同学们的歌声很给力，表演得也很到位，但蓝老师对你们有 更高的要求，请你们为歌曲设计不同的演唱要求，并配上动作，进 行歌表演。 2.请小组展示跟伴奏演唱 六、师小结 师：今天，每位同学都当了一回儿童团员，并且出色地完成各项任 务。那么，给你最大的体会是什么呢？ 师：生活在和平年代的我们又该怎么做？ 师：是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎 实的科学技术建设我们的国家，相信，当我们的祖国强大了，就再 也不会有人侵略我们了。