(完整版)《庖丁解牛》习题.doc

1、庖丁解牛习题一、选择题1下列加点字的注音有误的一项是()A所踦(y) 硎(xng) 怵然(ch)B. 騞 (hu) 砉然(hu) 向然(xing)C大郤(x) 大窾(kun) 謋然(hu)D中音(zhng) 肯綮(qng) 庖丁(po)2从词类活用的角度看，下列对加点词的解释不恰当的一项是()A良庖岁更刀岁：每年，名词活用作状语。B假舟楫者，非能水也 水：游水，名词动用。C以无厚入有间 厚：有厚度的刀刃，形容词用作名词。D三岁贯女，莫我肯德 德：恩德，名词。3对下列句子的句式判断错误的一项是()A臣之所好者，道也。(判断句)B技经肯綮之未尝。(定语后置)C十九年而刀刃若新发于硎。(状语后置)D

2、提刀而立，为之四顾。(省略句)4下列加点词意思与现代汉语相同的一项是()A视为止，行为迟。B虽然，每至于族。C依乎天理，批大郤，导大窾。D三年之后，未尝见全牛也。5下列各组句子中加点词意义和用法相同的一组是()A. B.C. D.6.下列各句中,没有通假字的一项是()A.砉然向然B.技盖至此乎C.技经肯綮之未尝D.善刀而藏之二、默写6默写课内名句(1)方今之时，_，官知止而神欲行。(2)以无厚入有间，_。(3)批大郤，导大窾，因其固然，_，而况大軱乎！(4)提刀而立，为之四顾，_，善刀而藏之。阅读与鉴赏三、课内精读阅读课内语段，回答711题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之

3、所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满

4、志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”7下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A乃中经首之会 中：合乎。B技盖至此乎 盖：何，怎样。C技经肯綮之未尝 技：技术。D如土委地 委：卸落。8下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.9下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A本文选自庄子养生主，庄子是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。B“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。C文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一

5、为庖丁与普通厨工的对比，一是将庖丁解牛与文惠君治国对比。D文章先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。10把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。译文：_(2)虽然，每至于族，吾见其难为。译文：_（3）臣之所好者道也,进乎技矣。译文：_（4）以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。译文：_11.解释下列字义(1)为庖丁为文惠君解牛_吾见其难为_视为止，行为迟_如今人方为刀俎，我为鱼肉_吾属今为之虏矣_何故怀瑾握瑜而自令见放为_(2)乃乃中经首之会_断其喉，尽其肉，乃去_问今是何世，乃不知有汉_以其乃华山之阳名之也_家祭无忘告乃翁_(4)道臣之所好者道也_师者，所以传道受业解惑也_废先王之道，焚百家之言_人道是，三国周郎赤壁_怀其璧，从径道亡_从骊山下，道芷阳间行_(5)解庖丁为文惠君解牛_其为惑也，终不解矣_师者，所以传道受业解惑也_于时冰皮始解_今有一言，可以解燕国之患_(6)族族庖月更刀，折也_每至于族，吾见其难为_士大夫之族_族秦者秦也，非天下也_