第三单元整体教学设计ppt课件(共31张PPT)-(部)统编版八年级下册《语文》.pptx
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1、统编版初中语文大单元整体教学设计漫步古文雅苑统编初中语文八年级下册第三单元统编初中语文八年级下册第三单元学习目标语言目标思维目标价值目标1.多次带有感情阅读文本,感受文言文的节奏、断句和情感表达的轻重缓急,积累文言词句;2.在借助课下注释和字词典疏通文意的基础上,归纳整理常见的文言词汇与文言句式,理解古今异义词和词类活用,积累文言知识。1.比较、分析三篇“记”的语言特点,梳理每篇文章的结构思路,训练学生的聚合思维和分析思维能力;2.阅读三篇文章相关的评析类文章,自选角度,选择一篇课文模仿撰写一篇赏析文章(不少于500字),以增进学生的批判思维和创造思维。阅读赏析古文名篇,通过分析古文丰富的思想
2、内涵,体会古代文人对理想社会的不懈追求、心怀天下的政治视野和富有意趣的审美取向,感受美的熏陶与感染,更好地学习和传承中华文化。核心任务阅读分析三篇文言文,任选一篇撰写评析文阅读分析三篇文言文,任选一篇撰写评析文章,不少于章,不少于500500字字。壹壹贰贰叁叁学习课段反复诵读,疏通文意反复诵读,疏通文意析文悟情,探意得趣析文悟情,探意得趣观彼珠玉,抒己之思观彼珠玉,抒己之思壹壹反复诵读,疏通文意(课时安排:3课时)课段任务【核心任务】设计三篇文言文的朗诵脚本;借助课下注释和工具书,大致翻译文本。【学习任务】1.反复诵读课文,读准字音,读好节奏,读出情感;2.借助注释和工具书,疏通文意,完成文言
3、文的翻译,了解三篇课文大意。123课文资源:陶渊明桃花源记、柳宗元小石潭记、魏学洢核舟记三篇课文相关内容喜马拉雅APP学习资源商务印书馆古汉语常用字字典(第5版)学前准备了解“记”文体名。古人将以“记”名篇的文章称为“杂记体”。杂记内容复杂,有的记人叙事,有的记物状景。写法上灵活多样,有的主记叙议论,有的尚描写抒情。今人一般将古代的“记”分为台阁名胜记、山水游记、书画杂物记和人事杂记四类。诵读课文,疏通文意诵读课文,疏通文意1.请同学们结合课下注释和字典,将字音注在文章中。2.通读四篇课文,读好节奏,注意重音和停连,并参考下列朗读符号进行朗诵设计。朗读符号含义朗读符号含义 连读/停顿 重音尾音
4、拉长语调上扬语调下降 渐强 渐弱诵读课文,疏通文意诵读课文,疏通文意示例:桃花源记(节选)朗诵脚本诵读课文,疏通文意诵读课文,疏通文意3.以小组为单位,按照设计好的朗诵脚本朗读课文,在读的过程中体会情感(在互读互听中,相互指出朗诵不合理的地方,重新修改后,再朗读)。4.结合课下注释和古汉语常用字字典,疏通文意,以小组为单位解决疑难问题,借助讨论仍解决不了的寻求老师的帮助。5.以小组为单位,从通假字、古今异义、一词多义、词类活用和文言句式五个方面自主完成文言文知识的归纳与整理(自主设计整理表格、卡片或图示)。6.在完成文言语言现象学习、整理的基础上,借助课下注释、工具书,个人独立自主翻译3篇课文
5、。学习评价1.以小组为单位上台,任选一篇课文进行文言文翻译展示。文言文翻译评价量表序号序号评价标准评价标准等级等级备注备注1字词翻译准确无误;每错一字或一词,扣1星。2能够在翻译过程中补充文言文中省略的句子成分;每有一处句子成分缺少造成的句意不通顺,扣1星。3整体翻译通顺流畅。有5处明显翻译不当得1星,有3处以内明显翻译不通顺得2-3星,翻译准确,表达流畅得4-5星。2.给同桌出一张试卷考查本单元的重要文言知识。3.用自己的话讲述桃花源记的故事、小石潭记的游览过程,描述核舟记中核舟的外形。贰贰析文悟情,探意得趣(课时安排:3课时)课段任务【核心任务】研读三篇课文,详细分析文言文的结构,欣赏语言
6、,探究主题,完成学习任务单。问题1:借助课后的“桃花源诗”,在与课文的比读中,思考“世外桃源”有哪些吸引人的地方?讨论:作者借桃花源表达了怎样的社会理想?问题2:小石潭给你留下最深印象的是什么?如果你也坐在小石潭边,会有怎样的感受?试用几个词或一两句话,把你的感受表达出来。问题3:想象“核舟”上的情景,想一想,雕者高超的技艺主要表现在哪些方面?作者为什么不按照船头、船中、船尾的顺序进行一一介绍?课段任务【学习任务】1.摸清3篇“记”的写作思路,绘制思维导图。2.参考学习小贴士,从词汇、句式、艺术手法等角度欣赏三篇体裁为“记”的文言散文的语言特点。3.阅读“补充资料”,结合文本分析每篇课文的的主
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