第三单元写作《学写读后感》ppt课件（共31张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、 读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文内容的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。写读后感可以加深对原作的理解，提升自己对书本内容的深刻认识，将书本的内容转化为自己的精神内涵，从而提高自己的写作能力。一、什么是读后感？写作准备 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的深入理解。读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。读后感以“感”为主。二、写读后感的策略 1、阅读为本 读懂原作是读后感写作的基础，要能概括主要内容、理清文章层次，归纳人物特点等，为读后感写作准备。

2、2、思考如金 思考伴随阅读写作的各个环节。在读懂原文的基础上，还要有所感悟，确建感点。3、思路是桥 写作读后感要理好思路，可以编写提纲。在思路指导上先局部后整体，先化整为零再到整体。4、个性最珍 学生写作有了思路意识是一种自觉，很可贵。但不能都用一个模式，缺少个性。不变的思路就是“死路，同学们在掌握了基本的写作思路之后，不要墨守成规，而要写出有个性的文章。三、写读后感的思路阅读文章，找“感点”交流感受，筛“感点”激发思维，联“感点”初拟标题，写“感点”读“好”，然后才能有“感”，写好“感”。那怎样才能算读“好”呢？包括两个方面：一是对所读的书或文章有一个概括性的了解。比如：作者的生平、文章的写

3、作背景、写作手法、语言特色等。二是在认真阅读的基础上，对文章或书的内容、结构、情节、人物的性格特点等有一个比较清晰的体系掌握。只有做到了以上这些，才能说读“好”了。否则是无法去写“感”的，即使写了，也写不好。写作指导一、读好文章，“海选”感点 看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写，力求新颖（新奇而别致）、独特（独有的）、深刻（深入透彻，达到事物实质的）。你可以抓住原作的

4、中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，譬如写小石潭记的读后感，带给你感受最深的，或许是柳宗元凄凉孤寂的情感，或许是优美澄净的美景，或许是细腻生动的描写方法，或许是最后不经意间的含蓄表达，任何一点都可以触发你写一篇读后感。例文1：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”每当读到这段文字时，分明能感受到柳宗元的千年孤独和寂寥，这几乎是所有贬谪人的共同心声和无边落寞，柳宗元如斯，范仲淹如此，苏轼似乎也没有逃出这样的命运安排。师评：小作者紧紧抓住小石潭的幽深冷寂的氛围特征，联想到柳宗元的身份遭际，高

5、度凝练地概括此文的感点-被贬人的孤独和落寞，再次联想历史文学史上有名的“贬官”，把思维的空间和时间扩大和延伸，让感点更具有深刻性。例文2：小石潭记“潭中鱼”的这段文字，描写的是常见景致，却让人觉得特别美。这得益于作者的细致观察，全身心投入。静下心来，认真品味，才能感受到美。我们旅行时，如果只是满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美。这段读后感从描写的角度出发，对“潭中鱼”的描写进行了感受，用“美”修饰，略显苍白乏力，没有准确生动地概括出小石潭的特征，反映出小作者的词语积累不够丰富。后一部分的感悟能联想到日常生活，从而得出感点-细致观察，认真品味，才能感受到美。显示小作者敏锐的观察力和联想力。师评

6、：二、引述原文，归纳感点部分引述整体引述兼而有之引述的形式归纳感点的方法逻辑法具体 概括个性 共性现象 本质分说 总说感点新颖、独特、深刻的认知感悟的起点自觉的思维过程读后感的核心看法引述原文基本模式：一、概述所读之书的特点。如：老人与海是一部获诺贝尔文学奖的作品。能得到这样高的荣誉，又被众人一再推荐的作品应该是挺棒的！我抱着这样的心情翻开了这部作品。二、描写所读之书的外部特征或引用书中的句子作开头语。如：当我第一次翻开杰克伦敦的巨著野性的呼唤时，那首凄凉而极富哲理的诗便深抒动了我：“风俗的链条锁不住游牧部落跳跃的古老渴望，寒冬萧索，沉沉睡去，野性将唤醒凄厉的诗行。”这种就属于引用书中的句子开

7、头。柳宗元最初发现小石潭时，说水声“如鸣佩环，心乐之”；写游鱼的活泼，说“似与游者相乐”；写坐潭上时候的感受，说“凄神寒骨，悄怆幽邃”。作者用了情景交融的写法，使景物染上人们的感情色彩，文章所创造的境界就更为鲜明切实。其实在我们的生活和学习中何曾不是这样呢？学习的过程就是一路赏风景的历（过）程，只要我们融入自己的真情，我们的学习境界也一路敞明怡然。例文3师评：这段文字边引用边叙述，引用部分自然嵌入文章中，适时得体。用情景交融的写法这一中心词串联前一部分的感受，后一部分则在前一部分的基础上，联想开去，找到了学习生活和观赏风景之间的共同性，强调融入真情的重要性，从而得出感点。从归纳的方法上讲，自觉

8、采用了分说到总说和个性到共性的方法。这里，不仅写得形象化，甚至连画都很难画的。作者写鱼像在空中游动，这不是写鱼，是写潭水清澄至极，像看不到有水似的。水这样清，所以太阳光照下来，百来条鱼儿呆呆地静止时，潭底石上就投射下清晰的鱼影画。鱼儿忽而像飞一样游去了，忽而又游来了，作者把自己当时愉快的心情也写到鱼儿身上去了。所以描写景物除了细致的观察外，还要善于联想，发挥形象思维，才有独到的感悟和体验。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。例文4师评：整体引用原文，完整有序，用活泼的语言把自己和景物融为一体，确有老庄之遗风，跳出了文字的束缚，创设出鲜

9、明的动情，叫人叹誉。青色的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“叮咚”作响，偶有风吹过竹林，发出“沙沙”轻快的旋律，奇石翻卷，潭中鱼“皆若空游无所依”，柳宗元便是在这样的美景中渐行，渐远，最后走进他的千年的孤独和寂寥中，定格在这独钓寒江雪的画面，如果我是画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片黑白，一个背影，足以触动人心。例文5小作者几乎没有直接引述原文，只是对原文内容的再翻译和再创造，创设出生动地情境，由此穿越古今，得出感点-触动人心的往往是最简素的。师评小 结 读后感的开头应当适当引述原文，交代感受从何而来。引述原文时，对自己感受较深的部分可以直接引述，也可以对原

10、文进行概括加以引述，还可以两则兼用。所要注意的是引述原文时要简洁、准确，有针对性，避免大量的抄写或复述原文，引述之后要对原文进行分析、议论，可以采用由想象到本质、有个别到一般等思维方法，对我们的感受作一番提炼，这样，水到渠成地亮出自己的感悟和观点。三、触发积累，印证感点阅读积累生活积累 印证感受 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。生活积累阅读积累 以课内阅读积累为主，课外阅读积累为辅，包括对作

11、品的创造背景，作者的生活情况，作品的主要内容、表现手法及主题思想的了解和系统梳理，以形成对作品的整体认知和评判。目的：认可和共鸣 小石潭记“潭中鱼”的这段文字，描写的是常见景致，却让人觉得特别美。这得益于作者的细致观察，全身心投入。静下心来，认真品味，才能感受到美。我们旅行时，如果只是满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美。今天，快节奏成了生活的主旋律，快得让心无法平静下来。匆匆忙忙的上班下班，忽略了沿途的风景；匆匆忙忙的玩手机上网，忽略了身边的亲情。即使所谓的旅游，也不过是来也匆匆，去也匆匆，除了拍点照片，发点微信，许多人到头来都是一场空。静不下心来，不管世界多么美，你永远无法与之邂逅。例文6

12、师评：小作者联系了现在生活实际，今天快节奏的生活关上了发现美的大门，从反面印证了读小石潭记的感悟：心若静美则在。同时也规劝现代人放慢生活的节奏，静下心来，欣赏这美好的让人留恋的天地。生活积累 “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”每当读到这段文字时，分明能感受到柳宗元的千年孤独和寂寥，这几乎是所有贬谪人的共同心声和无边落寞。此时，我也有些难过了，我不由得想起了陶渊明，想起了他的“采菊东篱下，悠然见南山。也许我们可以学学他，将这山林中的悠然自得、与世无争当做一种享受，变成一种境界。不由得，我又想起了苏轼，一句人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，让人们学会了以一颗平常的心去坦然面对生命

13、中的波折 和 坎 坷。我 们 能 不 能 也 从 中 领 悟 到 一 点 豁 达 和 豪 情 呢？例文7师评：这段读后感小作者联系了自己平时的阅读积累，用陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山和苏轼的人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”来印证自己读小石潭记的感悟，表达了对柳宗元苦闷孤寂的心情的理解，也表达了自己对豁达乐观态度的欣赏。阅读积累小知识：类似联想，是指两个事物之间有相似之处，如郭沫若天上的街市中的明星与街灯，它们都是在夜晚出现，而且给人的感觉都是明亮的。利用相似联想，可以运用比喻这种修辞。朱自清笔下的“春花”色彩是这样描写的：红的像火，粉的像霞，白的像雪。这些花就分别与火、霞、雪有相似之处。接近联

14、想，它们之间不未必相似，但却是同类的。所谓物以类聚、人以群分。你由铅笔，想到小刀、尺子、文具盒，这是相关联想，你由学生，想到老师，由老师想到校长，由校长想到教育局长，这是相关联想，有时也叫类比联想。对比联想，是向事物的反方面进行联想，如由白想到黑、由高想矮、由胖想到瘦，由高兴想到忧伤、由自由想到禁锢等，这恰是一种两极的联想。因果联想，是指两件事物之间有必然的因果联系，如早晨开门时，看到院子、马路都湿了，自然会联想到下雨，在调动积累的过程中，联想充当纽带的作用小 结 在这一部分里，联想发挥关键的作用。联想其他作品，用联想的内容来印证或深化当前的阅读感受；联想生活体验、社会事实来进一步印证感点是读

15、后感的主体部分，也是对感点的论证和阐述。联系实际时要有针对性，必须紧扣感受，不能脱离感受，随意联想，不着边际。收束全文时，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要顺理成章收束全篇。四、水到渠成，收束全文例文7 此时，我也有些难过了，我不由得想起了陶渊明，想起了他的“采菊东篱下，悠然见南山。也许我们可以学学他，将这山林中的悠然自得、与世无争当做一种享受，变成一种境界。不由得，我又想起了苏轼，一句人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，让人们学会了以一颗平常的心去坦然面对生命中的波折 和 坎 坷。我 们 能 不 能 也 从 中 领 悟 到 一

16、 点 豁 达 和 豪 情 呢？虽然于柳宗元而言，小石潭到处透露着凄清，本能使他选择了逃避。也许悲伤是会长久潜伏于心的，但快乐一样也能够，豁然面对吧！如诗中所云：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”在他的孤舟中慢钓江雪，在岁月里细品贬谪情。师评：提出希望，发出号召：望我们每一个人在面对困难时都能豁达乐观，活出洒脱，活出大度。这样的结尾有力地突出了小作者在文中的感悟和思考。今天，快节奏成了生活的主旋律，快得让心无法平静下来。匆匆忙忙的上班下班，忽略了沿途的风景；匆匆忙忙的玩手机上网，忽略了身边的亲情。即使所谓的旅游，也不过是来也匆匆，去也匆匆，除了拍点照片，发点微信，许多人到头来都是一场空。静不下

17、心来，不管世界多么美，你永远无法与之邂逅。其实很多时候生活并不都是绚丽多彩的，更多是平淡朴实，更有甚者也会一地鸡毛，正如小石潭记里的柳宗元，经历了人生世故，便能用一颗平凡的心，于风雪中独钓千年孤独，完成他从政治家到文学家的华丽蜕变。例文8微评：回应前文，强调感点-用平凡的心去感悟万物之美。写作实践一、梳理写法简述原文有关内容亮明你的基本观点摆事实讲道理论证联系实际总结首尾二、注意事项1、写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能 脱离原文任意发挥，以写“体会”为主。2、要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝 非“检讨书”或保证书”。3、要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引 读者

18、或感染读者。三、标题样式 -读有感 说明：采用正副标题配合使用的办法，把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题，以读有感为副标题。永恒的童年读 -城南旧事有感 那些逝去的和永恒的 -读城南旧事有感 陪伴，是最明亮的温情 -读傅雷家书有感 生命的沸腾掀起音乐的终曲 -读名人传有感四、写作目标（二选一）（一）就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。提示：1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方 面的阅读感受中选择一点来写。2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但

19、不能脱离原著任意发挥。（二）你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题 目自拟。不少于600字。提示：1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节 （或细节）打动了你？2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。写作成果 “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”每当读到这段文字时，分明能感受到柳宗元的千年孤独和寂寥，这几乎是所有贬谪人的共同心声和无边落寞。此时，我也有些难过了，我不由得想起了陶渊明，想起了他的“采菊东篱下，悠然见南山。也许我们可以学学他，将这山林中的悠然自得、与世无争

20、当做一种享受，变成一种境界。不由得，我又想起了苏轼，一句人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，让人们学会了以一颗平常的心去坦然面对生命中的波折 和 坎 坷。我 们 能 不 能 也 从 中 领 悟 到 一 点 豁 达 和 豪 情 呢？虽然于柳宗元而言，小石潭到处透露着凄清，本能使他选择了逃避。也许悲伤是会长久潜伏于心的，但快乐一样也能够，豁然面对吧！如诗中所云：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”在他的孤舟中慢钓江雪，在岁月里细品贬谪情。1、段落读后感2、全文读后感 在这个暑假里，我也读了许多书，其中一本就是中国作家路遥创作的一部1万字的小说平凡的世界。就是这样一本厚厚的书，我都已经读过三遍了，但每一次

21、看这本书都会带给我新的震撼和感动，正是因为我看到的是世间的真情，平凡是真挚的，咱们的生活就是这样的。在每个人的童年中，父亲，可能都有一个高大的形象。没错！每位父亲几乎都是家庭里面的顶梁柱，但是，谁又能想到父亲那慈祥的面容背后有多少生活的艰辛与无奈呢？可是孙少安知道。他父亲在他面前抱头痛哭流涕。他第一次看见刚强的父亲在他面前流泪，他自己也哭了。是的，他将要和学校的大门永远告别了。他是多么不情愿啊！他明白父亲的痛苦父亲也不愿意断送他的前程.就这样，他参加了全县升初中的统一考试。在全县几千名学生，他名列第三被录取了。他的学生生涯随着这张录取通知书的到来，也就完全终结了！每次看到这里，我都会平凡是真挚

22、的 -读平凡的世界有感忍不住泪流满面。孙少安为了弟弟妹妹，为了那个家庭牺牲了太多太多，她没日没夜的忙碌着，但是所有的发奋都是为了那个家，似乎从来都没有为自己“自私”一下，他是一个多么有情有义的人啊！“亲情是一条永远剪不断的线。”孙玉厚的家是贫穷的，但也是富有的。家人之间那份浓浓的情就是他们最大的财富。因福堂在经历了那么多的争争斗斗之后，所渴望的不也正是那种儿孙满堂、其乐融融的亲情吗？少平是作者重墨渲染的对象，也是，我最佩服的主角。他是一个出身卑微、家境极其恶劣的农村少年，一个忍辱奋进，不卑不吭的学习。或者，农村的孩子，因自卑而上进，以尊严慰魂，总是身有情素孩子的必然选取。在我的生活中就有像少平一样的典型，正是他们的精神给了咱们极大的鼓励与力量。物质的贫穷，并不可怕，可怕的是精神上的贫穷！从平凡中来，归服于平凡中去，少平平凡的生命，风化于农田、城市工地，还有煤烟四起的地下坑道中。也许，不平凡的点点滴滴，九润化在平凡的点点滴滴之中。读完这本书我明白了：勤奋、自强不息、在逆境中摆脱自卑、永不放弃，最后一定能实现自己的梦想。多读一本书，多收获一些知识，所以我们要多读书，读好书，好读书。