第三单元名著导读《经典常谈》ppt课件(共张ppt)-(部)统编版八年级下册《语文》.pptx
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1、品 读 经 典,雕 琢 文 心经典常谈 学校一年一度的读书月活动即将开展,朱自清的经典常谈是本次读书月八年级的推荐书籍之一,请你围绕经典常谈完成以下学习任务。阅读全书,感知经典常谈的主要内容;目 标学习并运用选择性阅读方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。明确读经典的意义,养成读经典的习惯。PART PART 0101导读推荐导读推荐 任务一:阅读教材中经典常谈的导读部分(P71-74),选择其中的一些关键信息,结合你的初读感受,为经典常谈写一则推荐语。今天的中国,正在迎来一个文化自信逐渐回归的年代。无数国人在百年以来西学东渐的一路狂奔中慢下脚步,开始蓦然回首,向自己民族的千年来时路上
2、,找寻传统文化所蕴含的波波动能与深深滋养。而朱自清先生的经典常谈,恰恰就是这样一只“船”,若仅就篇幅而言,经典常谈绝非“著作”,而是一本很薄的“小书”。然而就是这样一部“小书”,却只用了短短十三篇文字,完成了一次巨大的文化穿越之旅从说文解字周易尚书诗经到“三礼”“春秋三传”“四书”,从战国策史记汉书再到诸子、辞赋、诗、文。在这部“小书”中,中国文化经典的千年源流尽收眼底,呈现出的完整而明晰的框架体系,也令人一目了然。示示例例作 者 简 介 朱自清,原名自华,号实秋,后改名自清,字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集踪迹,散文集背影欧游杂记你我等。其散文朴素缜密,清隽忧郁,语言洗
3、练,文笔清丽,创造了具有民族特色的散文体制和风格,善于通过精确的观察,写出细腻的感受。写 作 背 景 我国旧日的教育,可以说整个儿是读经的教育。经典训练成为教育的唯一的项目,自然偏枯失调;况且从幼童时代就开始,学生食而不化,也徒然摧残了他们的精力和兴趣。新式教育施行以后,读经渐渐废止。民国以来虽然还有一两回中小学读经运动,可是都失败了,大家认为是开倒车。另一方面,教育部制定的初中国文课程标准里却有“使学生从本国语言文字上了解固有文化”的话,高中的标准里更有“培养学生读解古书,欣赏中国文学名著之能力”的话。初高中的国文教材,从经典选录的也不少。可见读经的废止并不就是经典训练的废止。经典常谈序核心
4、思想:经典真香!内 容 梗 概 全书共13篇,按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了说文解字周易史记等经典著作,并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况,以此展示我国古代思想文化的基本面貌。涉及内容1.说文解字 2.周易 3.尚书 4.诗经5.三礼6.春秋三传 7.四书 8.战国策 9.史记汉书 10.诸子11.辞赋12.诗13.文 课 内 知 识 链 接1.说文解字书法与书体的演变4.诗经八下关雎蒹葭式微子衿5.三礼八下礼记二则6.春秋三传九下曹秽论战7.四书七上论语十二章;八上孟子三章;九下鱼我所欲也8.战国策九下邹忌讽齐王纳谏9.史记汉书八上周亚夫军细柳10.诸子七上杞人忧天八上愚公移
5、山八下庄子二则PART PART 0202初读感知初读感知010203分享阅读感受分享阅读感受 制 作 读 书 卡制 作 读 书 卡分 享 读 书 卡分 享 读 书 卡 1.分享阅读感受:通读全书后,说说你最感兴趣的典籍是哪一部?介绍一下这部经典,说说为什么感兴趣,给你带来怎样的启示和思考?2.制作读书卡:通读全书后,为13部典籍分别制作知识卡片,介绍其基本信息。(小组合作)章节梳理章节梳理 第一第一秦以前:战国末期,由于文字统一的需要,进而出现了仓颉造字的传说。秦以后:始皇时,文字统一为小篆,又形成隶书;汉末时,隶书由椭圆变为扁方,称作“汉隶”;魏晋之际,隶书变为“正书”;晋至唐朝,又称为“
6、隶书”,称“汉隶”为“八分书”;晋代正书简化形成“行书”,晋代也称为“楷书”,宋代又改称为“真书”。章节梳理章节梳理周易第二周易第二 战国末期道家、阴阳学说盛行,儒家借卦爻辞发扬儒家哲学,留存下来的便是易传;此外还有文言系辞两传;到了汉代,又新发现了说卦序卦杂卦三种传,后称为逸易。章节梳理章节梳理尚书第三尚书第三 尚书包括虞、夏、商、周四代,大部分是号令,就是向大众宣布的话,小部分是君臣相告的话。也有记事的,大都是战国末年人制作。章节梳理章节梳理诗经第四诗经第四 春秋时通行赋诗;孔子时代,用诗讨论做学问做人的道理;孔子以后,“诗三百”成为儒家的“六经”之一。章节梳理章节梳理三礼第五三礼第五 汉
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