第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》ppt课件（共19张ppt）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、古诗中的送别 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。送杜少府之任蜀州唐.王勃学习目标 1.品味语言，把握诗歌的大意。2.反复品味诗歌的语言,体会诗歌的意境。3.吟咏诵读，体会诗人的情感。文化常识创作背景 送杜少府之任蜀州作于王勃在长安时期。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。作者简介作者简介王勃，王勃，唐代唐代诗人，字

2、子安。诗人，字子安。绛州龙门绛州龙门(今山西河津今山西河津)人。人。王勃王勃与与杨炯、卢照邻、骆宾杨炯、卢照邻、骆宾王王齐名，世称齐名，世称“初唐四杰初唐四杰”，其中王勃是，其中王勃是“初唐四杰初唐四杰”之首。唐高宗上元三年八月之首。唐高宗上元三年八月，自交趾探望父亲返回时，自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。不幸渡海溺水，惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长王勃在诗歌体裁上擅长五律五律和五绝和五绝，代表作品有，代表作品有送杜送杜少府之任蜀州少府之任蜀州、滕王阁滕王阁序序等。等。读准字音读准字音读清节奏读清节奏读懂文意雄伟长安城由三秦之地拱卫，雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着

3、五津。透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。纵使远在天涯也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。思考探究 王勃在长安送别友人到蜀川赴任。从地理角度看，两地相隔千里。诗人在此用一个什么字将这相隔千里的两地联系了起来？望望好友此去赴任之地，路途遥远，不知前路如何，好友此去赴任之地，路途遥远，不知前路如何，他内心有一份不舍与惜别，有一份淡淡的惆怅与他内心有

4、一份不舍与惜别，有一份淡淡的惆怅与离别之情。这里运用了夸张的手法，与其说诗人离别之情。这里运用了夸张的手法，与其说诗人是用眼睛在望，不如说诗人是用心在望啊！是用眼睛在望，不如说诗人是用心在望啊！首联交代分别地点及友人要去的地点各有什么特点？它是在写景吗？看似写景，实则劝慰友人。这里出现了两个地点，“我”在长安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番离别并非远别，何必伤感呢？颔联中的“宦游人”指的是什么人？这句话怎样理解？指的是出外做官的人指的是出外做官的人。赏析颈联“海内存知己，天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是

5、永恒的，无所不在的。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？尾联表明了诗人怎样的人生态度？诗人宽慰朋友不要哭泣，要勇往直前，去迎接新的生活。表明了积极乐观的人生态度。小试牛刀解析：解析：“辅辅”示例示例:形象地写出了三秦大地护卫着长形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象安的景象,气象雄伟气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。使诗歌开篇意境开阔。“望望”示例示例:将相隔千里的京城和蜀地联系将相隔千里的京城和蜀地联系起来起来,表达了对友人的惜别之情。表达了对友人的惜别之情。请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”和“望”字。白下驿饯唐少府 唐 王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早，怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。

6、去去如何道，长安在日边。比较阅读，完成练习比较阅读，完成练习注释：上元二年，26岁的王勃自洛阳动身去交趾（今属越南）探父，途中经过白下驿（今江苏南京），在此地结识了当地的县尉唐少府。一段日子后，继续南下，与唐少府饯别，临别时写下了白下驿饯唐少府。解析：A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”理解错误，根据“相知何用早？怀抱即依然”诗人说只要两个人心意相通，不需在乎认识的早或晚.。A拓展延伸 如果意气风发的王勃遇见了正悲悲如果意气风发的王勃遇见了正悲悲戚戚与元二送别的王维，王勃会怎样戚戚与元二送别的王维，王勃会怎样劝说折柳留友的王维呢？劝说折柳留友的王维呢？作业布置作业布置1.1.背诵全诗。背诵全诗。2.2.读读滕王阁序滕王阁序。