第24课《茅屋为秋风所破歌》ppt课件（共20张ppt）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜杜 甫甫 杜甫杜甫(712-770)(712-770)，字子美字子美，因，因居少陵，居少陵，自称少陵布衣、少陵野老自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，因其做左拾遗、检校工部员外郎，又又称杜拾遗、杜工部称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实唐代伟大的现实主义诗人主义诗人，有，有杜工部集杜工部集，与李白与李白并称并称“李杜李杜”，又因有别于杜牧，亦又因有别于杜牧，亦称称“老杜老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，转衰之时，其诗其诗反映社会动乱和人民反映社会动乱和人民疾苦，疾苦，被称为被称为“诗史诗史”。诗风诗风“沉沉郁顿挫郁顿挫”

2、，语言精炼传神，对后世诗，语言精炼传神，对后世诗人影响极大人影响极大,他被誉为他被誉为“诗圣诗圣”。代代表作有表作有“三吏三吏”(新安吏新安吏石壕石壕吏吏潼关吏潼关吏)、“三别三别”(新婚新婚别别垂老别垂老别无家别无家别)等。等。杜甫生于士大夫家庭，怀有杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜致君尧舜上上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，第，756756年才得一小官。年才得一小官。“安史之乱安史之乱”时被时被俘，俘，757757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759759年，关内大饥，年，关内大饥，遂弃官西行，遂弃官西行，一家辗

3、转流落到四川成都，靠亲友的资助在一家辗转流落到四川成都，靠亲友的资助在西郊浣花溪畔盖一间茅屋栖身，但生活依旧西郊浣花溪畔盖一间茅屋栖身，但生活依旧是清苦的。是清苦的。761 761年的一个秋天，一场暴风雨年的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。整体感知初读课文初读课文 读准字音读准字音 注意停顿注意停顿 明了大意明了大意 八月秋高八月秋高/风怒风怒号号ho，卷我屋上，卷我屋上/三三重重

4、chng茅。茅飞渡江茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂洒江郊，高者挂罥罥jun/长长chng林梢，下者飘林梢，下者飘转转zhun/沉塘沉塘坳坳o。南村群童南村群童/欺我欺我/老无力，忍能对面老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥入竹去，唇焦口燥/呼不呼不得，归来倚杖得，归来倚杖/自叹息。自叹息。俄俄顷顷qng风定风定/云墨色，秋天漠漠云墨色，秋天漠漠/向向昏黑。布昏黑。布衾衾qn多年多年/冷似铁，娇儿恶卧冷似铁，娇儿恶卧/踏里踏里裂。床头屋漏裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻无干处，雨脚如麻/未断绝。未断绝。自经自经丧丧sng乱乱/少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿/何由彻！

5、何由彻！安得广安得广厦厦sh/千万间，大千万间，大庇庇b/天下寒天下寒士士/俱欢颜俱欢颜!风雨不动风雨不动/安如山！呜呼！何时安如山！呜呼！何时/眼前眼前/突突兀兀w/见见xin此屋，吾庐独破此屋，吾庐独破/受冻受冻/死亦足！死亦足！秋深秋深大声吼叫大声吼叫虚数，泛指多虚数，泛指多高高的树梢高高的树梢沉到池塘水中沉到池塘水中散落散落挂着，挂住挂着，挂住重点词解释秋高：秋高：怒号：怒号：三：三：洒：洒：挂罥：挂罥：长林梢：长林梢：沉塘坳：沉塘坳：忍能：忍能：为：为：呼不得：呼不得：倚杖：倚杖：俄顷：俄顷：漠漠：漠漠：向昏黑：向昏黑：衾：衾：恶卧：恶卧：丧乱：丧乱：何有彻：何有彻：安得：安得：广厦

6、：广厦：寒士：寒士：呜呼：呜呼：突兀：突兀：足：足：满足，心甘满足，心甘狠心这样狠心这样动词，做动词，做如何能得到如何能得到喝止不住喝止不住拄着拐杖拄着拐杖表叹息，唉表叹息，唉贫寒的士人贫寒的士人宽敞的大屋宽敞的大屋战乱战乱睡相不好睡相不好如何挨到天亮如何挨到天亮被子被子阴沉迷蒙的样子阴沉迷蒙的样子渐渐黑下来渐渐黑下来一会儿一会儿高耸的样子高耸的样子八月里秋深狂风怒吼，卷走我屋上多八月里秋深狂风怒吼，卷走我屋上多层茅草。茅草飞渡过江水洒落江边，飞得高层茅草。茅草飞渡过江水洒落江边，飞得高的挂在高高的树梢上，飞得低的飘转沉到池的挂在高高的树梢上，飞得低的飘转沉到池塘水中。塘水中。南村一群顽童欺负

7、我人老无力，竟然南村一群顽童欺负我人老无力，竟然狠心这样当面做偷窃的事。公然抱着茅草跑狠心这样当面做偷窃的事。公然抱着茅草跑入竹林去，（我）喊得唇焦口干也喝止不住，入竹林去，（我）喊得唇焦口干也喝止不住，回家后倚着手杖独自叹息。回家后倚着手杖独自叹息。一会儿风停了，黑云墨色一般，秋一会儿风停了，黑云墨色一般，秋季天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。被子（已用）季天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。被子（已用）多年冰冷如铁板，孩子睡相不好，把被里蹬多年冰冷如铁板，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏雨床上没有干的地方，雨点不破了。屋顶漏雨床上没有干的地方，雨点不间断，好像麻线般密集。自从经历战乱很少间断，好像麻线般密

8、集。自从经历战乱很少得到安眠，又湿又冷的长夜如何挨到天亮！得到安眠，又湿又冷的长夜如何挨到天亮！如何能得到宽敞的大屋千万间，庇护如何能得到宽敞的大屋千万间，庇护天下贫寒的士人都喜欢！风吹雨打中不动安天下贫寒的士人都喜欢！风吹雨打中不动安稳如大山。唉！什么时候人间才能耸现这么稳如大山。唉！什么时候人间才能耸现这么多的房屋，（到那时）即使唯我屋破挨冻而多的房屋，（到那时）即使唯我屋破挨冻而死也心甘！死也心甘！第一节赏析：第一节赏析：1 1、作者用哪个词语来描写秋风？、作者用哪个词语来描写秋风？怒号怒号2 2、为什么用、为什么用“怒号怒号”而不用而不用“猛烈猛烈”或是或是“凶猛凶猛”等词语呢？等词语

9、呢？“怒号怒号”运用了拟人手法，从听觉角运用了拟人手法，从听觉角度描写秋风之大，使人如闻秋风咆哮，突度描写秋风之大，使人如闻秋风咆哮，突出风之猛烈和无情。出风之猛烈和无情。3 3、“卷卷”和和“吹吹”相比较，在描写风之猛相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？烈上哪个词更好？“卷卷”字好，形象地写出狂风威力之大、字好，形象地写出狂风威力之大、动态十足、惊心动魄。动态十足、惊心动魄。4 4、后面还有哪些动词？有什么表达效果？、后面还有哪些动词？有什么表达效果？还有还有“飞飞”“洒洒”“挂挂”“飘转飘转”“沉沉”等动词。等动词。把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将一幅秋把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将一幅秋风

10、卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的痛惜、风卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的痛惜、焦灼之情自然流露。焦灼之情自然流露。7 7、请给本段加一个小标题。、请给本段加一个小标题。秋风卷茅秋风卷茅5 5、这节诗使你想像到了怎样的情景？、这节诗使你想像到了怎样的情景？秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷走的惨状。走的惨状。6 6、这一段的叙述包含着诗人怎样的内心情感？、这一段的叙述包含着诗人怎样的内心情感？诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦虑，侧诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦虑，侧面面反映着诗人处境的艰难窘迫。表现诗人的心苦痛惜。反映着诗人处境的艰难窘

11、迫。表现诗人的心苦痛惜。1 1、这节诗表现了怎样的情形？诗人此、这节诗表现了怎样的情形？诗人此 时的心时的心情怎样？情怎样？一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独得口干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。自叹息。表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。心情。第二节赏析：第二节赏析：2 2、他说：、他说：“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是，可是当时杜甫写作此诗的时候才当时杜甫写作此诗的时候才4949岁，为什么用岁，为什么用了一个了一个“老老”字呢？字呢？诗人饱经战乱之苦，未老先衰

12、、心诗人饱经战乱之苦，未老先衰、心力交瘁。力交瘁。4 4、“归来倚仗自叹息归来倚仗自叹息”，他叹息什么？，他叹息什么？一叹老天无情毁屋，接下来的日子怎一叹老天无情毁屋，接下来的日子怎么过？二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷。三叹么过？二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷。三叹战乱给人民造成的痛苦。战乱给人民造成的痛苦。5 5、给本段加一个小标题。、给本段加一个小标题。群童抱茅群童抱茅 3 3、群童为何抱茅？、群童为何抱茅？也许是调皮，也许还有更深层的原也许是调皮，也许还有更深层的原因。譬如：社会现实。动乱的社会造成人民因。譬如：社会现实。动乱的社会造成人民的贫困、灾难。群童本身也是苦孩子，用茅的贫困、灾难。群童

13、本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，草盖屋或拿回家当柴烧，第三节赏析：第三节赏析：1 1、这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得哪些词、这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得哪些词语运用得较为传神？语运用得较为传神？写出了诗人屋漏又遭连夜雨写出了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难长夜沾湿难入眠的痛苦生活。入眠的痛苦生活。“麻麻”字形象地说明雨点的密集；字形象地说明雨点的密集；“铁铁”字道出了被子的陈旧、脏硬等，说明字道出了被子的陈旧、脏硬等，说明了杜甫生活的困窘。了杜甫生活的困窘。2 2、为什么要写、为什么要写“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”？为下文写屋破漏雨蓄势

14、，营造一种雪为下文写屋破漏雨蓄势，营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体的角上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。度写出了生活的艰辛。5 5、给本段加一个小标题。、给本段加一个小标题。秋宵屋漏秋宵屋漏 或：破屋漏雨或：破屋漏雨3 3、文中哪个句子表现了作者痛苦难眠的心情？、文中哪个句子表现了作者痛苦难眠的心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！4 4、诗人为何长夜难眠？、诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”一句体一句体现了诗人怎样的情怀？现了诗人怎样的情怀？从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从眼前的处境想到安史之乱

15、以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿长夜沾湿”，怎能入睡呢？怎能入睡呢？“何由彻何由彻”与前面的与前面的“未断绝未断绝”照应，表现了诗照应，表现了诗人盼雨停，盼天亮的迫切心情。同时，人盼雨停，盼天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何长夜沾湿何由彻由彻”还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。第四节赏析：第四节赏析：1 1

16、、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？安得广厦千万间安得广厦千万间吾庐受冻死亦足吾庐受冻死亦足 3 3、给本段加一个小标题。、给本段加一个小标题。祈求广厦祈求广厦 或：广厦万或：广厦万间间2 2、表现了诗人怎样情怀？、表现了诗人怎样情怀？诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的有的“寒士寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨，希望他们能拥有千万间避风雨的的“广厦广厦”。表现诗人胸怀天下，饱览民生疾表现诗人胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀

17、。苦，体察人间冷暖的济世情怀。秋风破屋秋风破屋 心苦痛惜心苦痛惜群童抢茅群童抢茅无奈痛心无奈痛心长夜沾湿长夜沾湿忧思痛苦忧思痛苦现实现实风风雨雨白白天天黑黑夜夜屋屋外外屋屋内内自己自己 理想理想 广厦万间广厦万间 忧国忧民忧国忧民寒士寒士关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民推己及人推己及人小结板书：小结板书：全诗描述了茅屋遭受风卷雨淋全诗描述了茅屋遭受风卷雨淋的情景，诗人由个人的痛苦想到了饱的情景，诗人由个人的痛苦想到了饱经战乱、至今仍流离失所的广大人民，经战乱、至今仍流离失所的广大人民，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀和崇高理想。和崇高理想。主旨归纳主旨归纳写作特

18、色写作特色1、用词生动准确，形象鲜明；、用词生动准确，形象鲜明；2、结构严谨，层次井然。、结构严谨，层次井然。3、描写、记叙、抒情有机结合。、描写、记叙、抒情有机结合。课堂练习：按原文填空1 1、表现群童顽皮的句子：、表现群童顽皮的句子：2 2、描写诗人为阻止孩童行为大声呼喊却无人、描写诗人为阻止孩童行为大声呼喊却无人理、投诉无门的两句是：理、投诉无门的两句是：3 3、诗中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，、诗中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。俄顷风

19、定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。4 4、与、与“屋漏偏遇连夜雨屋漏偏遇连夜雨”的情况相同，写出的情况相同，写出了诗人秋雨长夜的窘困处境的句子是：了诗人秋雨长夜的窘困处境的句子是：5 5、表明作者具有无私奉献精神，与、表明作者具有无私奉献精神，与“但愿苍但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙有异曲同工之妙的诗句是：的诗句是：6 6、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思的诗句是：的情思的诗句是：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。受冻死亦足。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。