第21课《庄子二则-庄子与惠子游于濠梁之上》ppt课件（共23张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上p 我会读，读准字音。我会读，读准字音。庄 子庄 子 与惠子游于濠梁之上。与惠子游于濠梁之上。鲦鲦 鱼出游从容，是鱼之乐也。鱼出游从容，是鱼之乐也。tiotiohoho多角度读多角度读p 自读课文，用自己喜欢的方式读，读准字音，注意自读课文，用自己喜欢的方式读，读准字音，注意停顿、重音、语气。（停顿、重音、语气。（2 2分钟）分钟）“庄子与惠子庄子与惠子/游于濠梁之上。庄子曰：游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼鲦鱼/出游从容，是鱼之乐出游从容，是鱼之乐也。也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼子非鱼，安知鱼/之乐？之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知子非

2、我，安知/我我不知不知/鱼之乐？鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！知鱼之乐，全矣！”庄子曰：庄子曰：“请循其本。子曰请循其本。子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，既云者，既已知已知/吾知之吾知之/而问我，我知之濠上也。而问我，我知之濠上也。”多角度读多角度读p 小组分角色朗读，读准语气。小组分角色朗读，读准语气。诵读指导：诵读指导：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”（从容，悠闲，语速要慢从容，悠闲，语速要慢）“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”（稍快，读出急于反驳的样稍快，读出急于反驳的样

3、子）子）“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩，机智，从容巧辩，机智，从容）“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”（肯定，肯定，毫无争辩毫无争辩）“既已知吾知之而问我，我知之濠上也既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，诙谐充满智慧，诙谐）多角度读多角度读这篇文章比较简单，请同学们合上书，随着老师说这篇文章比较简单，请同学们合上书，随着老师说出词、句的意思，疏通文意。出词、句的意思，疏通文意。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，濠水上的桥 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白

4、鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”悠闲自得这不是疑问代词，怎么 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，固然 惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之

5、濠上也。”完全，完备追溯哪里，什么地方语气词连用，表停顿。2.2.梳理文中的古今异义词、一词多义、人称代词；找出具体语句，积累常用文言句式。梳理文中的古今异义词、一词多义、人称代词；找出具体语句，积累常用文言句式。（1 1）填一填，古今异义。）填一填，古今异义。安安 古义：怎么、哪里古义：怎么、哪里 今义：平安、安定、安心今义：平安、安定、安心转危为安（转危为安（）安居乐业（安居乐业（）尔安敢轻吾射（尔安敢轻吾射（）子子 古义：儿女；称老师或称有道德有学问的人；对人的尊称古义：儿女；称老师或称有道德有学问的人；对人的尊称今义：儿子今义：儿子庄子（庄子（）子非鱼（子非鱼（）子孙（子孙（）父慈子孝

6、（父慈子孝（）爱民如子（爱民如子（）2.2.梳理文中的古今异义词、一词多义、人称代词；找出具体语句，积累常用文言句式。梳理文中的古今异义词、一词多义、人称代词；找出具体语句，积累常用文言句式。（2 2）理一理，一词多义。）理一理，一词多义。固固 固不知子矣（固不知子矣（）子固非鱼也（子固非鱼也（）（3 3）辨一辩，人称代词。）辨一辩，人称代词。子子 我我 吾吾第一人称：第一人称：第二人称：第二人称：4.4.找一找，文言句式。找一找，文言句式。判断句：判断句：倒装句：倒装句：省略句：省略句：安安知鱼之乐知鱼之乐请请循循其本其本古义：疑问代词，怎么古义：疑问代词，怎么 今义：安定；安全今义：安定；

7、安全古义：追溯古义：追溯 今义：遵守，依照，沿袭今义：遵守，依照，沿袭古今异义古今异义字词清单字词清单一词多义一词多义固固不知子矣不知子矣子子固固非鱼也非鱼也副词，固然副词，固然副词，本来副词，本来是鱼是鱼之之乐也乐也子子之之不知鱼之乐不知鱼之乐我知我知之之濠上也濠上也结构助词，的结构助词，的助词，用于主谓之间，取助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义消句子独立性，无实义于于海运则将徙海运则将徙于于南冥南冥代词，代指鱼之乐代词，代指鱼之乐介词，到介词，到虚词虚词其其请循请循其其本本代词，代代词，代“鱼之乐鱼之乐”这个话题。这个话题。虚词虚词而而既已知吾知之既已知吾知之而而问我问我连词，表递

8、进，译为连词，表递进，译为“而而且且”“”“并且并且”。文言句式文言句式“也也”表判断表判断鲦鱼出游从容，是鱼之乐也鲦鱼出游从容，是鱼之乐也状语后置，即状语后置，即“庄子与惠子于濠梁之上游庄子与惠子于濠梁之上游”庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上判断句判断句倒装句倒装句省略介词省略介词“于于”，即，即“我知之于濠上也我知之于濠上也”我知之濠上也我知之濠上也 省略句省略句召开班级讨论会，讨论以下问题：召开班级讨论会，讨论以下问题：（1 1）庄子与惠子的论辩十分巧妙，结合具体语句，试说说巧妙在哪里？）庄子与惠子的论辩十分巧妙，结合具体语句，试说说巧妙在哪里？（2 2）庄子与惠子的辩论，谁

9、胜谁负？）庄子与惠子的辩论，谁胜谁负？（3 3）庄子为什么说他知道）庄子为什么说他知道“鱼之乐鱼之乐”？结合庄子？结合庄子齐物论，谈谈你的理齐物论，谈谈你的理解。解。课文精讲课文精讲（1 1）庄子与惠子的论辩十分巧妙，结合具体语句，试说说巧妙在哪里？）庄子与惠子的论辩十分巧妙，结合具体语句，试说说巧妙在哪里？课文精讲课文精讲惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”惠子惠子以退为

10、进，并强调以退为进，并强调“子固非鱼，子之不知鱼之乐，全矣子固非鱼，子之不知鱼之乐，全矣”，使得庄子更加为难。，使得庄子更加为难。庄子以庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐子非我，安知我不知鱼之乐”的的反问来化解惠子的诘问反问来化解惠子的诘问。庄子面对惠。庄子面对惠子的以退为进，子的以退为进，巧妙的偷换概念，在巧妙的偷换概念，在“安安”字上做文章。字上做文章。“安安”有有“怎样怎样”“”“如何如何”的意思，也有的意思，也有“哪里哪里”的意思。惠子本意是问庄子怎么能知道的意思。惠子本意是问庄子怎么能知道“鱼之乐鱼之乐”的，却被的，却被庄子故意理解为庄子故意理解为“在哪里知道在哪里知道”。（3 3）庄

11、子为什么说他知道）庄子为什么说他知道“鱼之乐鱼之乐”？结合？结合庄子庄子 齐物论齐物论，谈谈你的理解。，谈谈你的理解。课文精讲课文精讲庄子庄子 齐物论齐物论中写道：中写道：“天地与我并生，而万物与我为一天地与我并生，而万物与我为一”庄子想要和万物平等共生，和天地万物相融，因此，庄子想要和万物平等共生，和天地万物相融，因此，庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，是他，是他愉悦心境的投射和外化。愉悦心境的投射和外化。4.4.情境表演：情境表演：（1 1）讨论庄子与惠子论辩时的气氛。）讨论庄子与惠子论辩时的气氛。（2 2）体会庄子和惠子说话时的心理和情感，读出相应的语气，并展现人物神态，配）体会庄子和惠子说

12、话时的心理和情感，读出相应的语气，并展现人物神态，配合相应的动作。合相应的动作。（3 3）总结庄子和惠子形象特点的异同。）总结庄子和惠子形象特点的异同。4.4.情境表演：情境表演：（3 3）总结庄子和惠子形象特点的异同。）总结庄子和惠子形象特点的异同。相同点：睿智、思路敏捷相同点：睿智、思路敏捷不同点：不同点：庄子庄子善辩、尚美、超然、悠闲、从容善辩、尚美、超然、悠闲、从容惠子惠子好辩、求真、拘泥好辩、求真、拘泥1.1.总结庄子、惠子二人不同的论辩技巧和性格特征。总结庄子、惠子二人不同的论辩技巧和性格特征。庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的对于外

13、界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。情同感的作用。惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。深入探究深入探究拓展延伸拓展延伸 庄子与惠子，一位是道家的一代宗师，一位是名家的代表人物；一位视名利如敝 屣，一位汲汲于富贵；一位有艺术家的风貌，一位则带有逻辑家的个性但性格如此不同的两人都好辩论，他们是才华相当的“辩友”。传闻惠子死后，庄子便不再辩论，因为普天之下再没有如惠子一样的辩论对手了。推荐了解两人之间的其它故事：惠子相梁、郢人运斤。本文通过写本文通过写庄子与惠子庄子与惠子在濠梁之在濠梁之上上围绕庄子能否知围绕庄子能否知“鱼之乐鱼之乐”而展开而展开的一场辩论的一场辩论，表现了庄子，表现了庄子机智、巧妙机智、巧妙的辩论风格的辩论风格，也表现了庄子，也表现了庄子“万物与万物与我为一我为一”的思想境界。的思想境界。主旨归纳主旨归纳1.1.背诵背诵北冥有鱼北冥有鱼。2.2.课后阅读课后阅读庄子庄子其他篇章，体会其他篇章，体会庄子庄子 运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽的特点。运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽的特点。课后作业课后作业