辽海版二下《音乐》第三单元 唱唱-没鼻子的大象-教案、教学设计(配套课件：f04be).docx

1、 没没鼻子的大象鼻子的大象 教学目标：教学目标： 1.指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲没鼻子的大象 ，体会歌曲给人们所带指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲没鼻子的大象 ，体会歌曲给人们所带 来的幽默诙谐的情绪。来的幽默诙谐的情绪。 2.体会三拍子的情绪特点。体会三拍子的情绪特点。 3.为歌曲创编动作表演，表现歌曲特有的意境。为歌曲创编动作表演，表现歌曲特有的意境。 教学重难点：鼓励学生体验并参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自教学重难点：鼓励学生体验并参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自 然的歌声表现歌曲。然的歌声表现歌曲。 教学过程：教学过程： 一一.组织教学组织教学 1.创设情境

2、创设情境 今天，大象邀请了森林里的小动物们到它家开派对今天，大象邀请了森林里的小动物们到它家开派对,请大家跟随我的脚步一起去请大家跟随我的脚步一起去 看看吧看看吧！ 2.播放音乐播放音乐两只小象两只小象 3.收到邀请的朋友们都可高兴啦！你们看，都谁来了，你认识他们吗？收到邀请的朋友们都可高兴啦！你们看，都谁来了，你认识他们吗？ 猫：猫： 3/4 X X | X X | 喵喵 喵喵 喵喵 喵喵 青蛙：青蛙：3/4 X X X | X X X | 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 小鸡小鸡: 3/4 XX XX XX | XX XX XX | 叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽 布

3、谷鸟布谷鸟:3/4 XX XX XX | XX XX XX | 布谷布谷布谷布谷布谷布谷布谷布谷布谷布谷布谷布谷 注：基本节奏读准确后，分组合作，一组代表一种动物合奏。注：基本节奏读准确后，分组合作，一组代表一种动物合奏。 师：猫咪猫咪跑来了，生师：猫咪猫咪跑来了，生: 喵喵 喵喵 师：青蛙青蛙跳过来师：青蛙青蛙跳过来 生：呱呱呱生：呱呱呱 师：小鸡小鸡捉虫子师：小鸡小鸡捉虫子 生：叽叽叽叽生：叽叽叽叽 师：布谷鸟儿飞来啦师：布谷鸟儿飞来啦 生：生：布谷布谷布谷布谷布谷布谷 二二导入新课导入新课 参加音乐会的还有一只小动物， 他因为懒惰迟到了， 它的形象与大象非常相似，参加音乐会的还有一只小动

4、物， 他因为懒惰迟到了， 它的形象与大象非常相似， 我们一起猜猜看它会是谁呢？我们一起猜猜看它会是谁呢？谜语：耳朵大，尾巴小，爱吃爱唱爱睡觉，浑身谜语：耳朵大，尾巴小，爱吃爱唱爱睡觉，浑身 上下都有用，人们称它农家宝。上下都有用，人们称它农家宝。 三、学习歌曲三、学习歌曲 1.初听歌曲初听歌曲 小猪小猪因为迟到了觉得很不好意思，于是决定献上一首歌曲给大家，我们掌声欢因为迟到了觉得很不好意思，于是决定献上一首歌曲给大家，我们掌声欢 迎迎. 2.复听歌曲复听歌曲 刚才我看小朋友们听得特别认真，音乐当中的小猪长什么样子？它跟大象最大刚才我看小朋友们听得特别认真，音乐当中的小猪长什么样子？它跟大象最大

5、 的区别在哪？二次聆听。的区别在哪？二次聆听。 3.教师范唱教师范唱 讲解讲解 3 拍子含义及强弱规律，用拍手点肩的方式为老师伴奏。拍子含义及强弱规律，用拍手点肩的方式为老师伴奏。 4.下面老师用刚才小动物的叫声进行了自由组合，看你能否顺利的读出来，下面老师用刚才小动物的叫声进行了自由组合，看你能否顺利的读出来， XX X X | XX X- | 小猪小猪小肥猪小猪小猪小肥猪 5.下面请大家在谱子上找一找，看看你能不能找到刚才练习的节奏，还有那几个下面请大家在谱子上找一找，看看你能不能找到刚才练习的节奏，还有那几个 乐句是相同呢？乐句是相同呢？1236 相同相同 6.生读相同乐句节奏，师读不同

6、节奏，生读相同乐句节奏，师读不同节奏，再完整认读。再完整认读。 7.节奏上大家已经完成的非常棒了， 那我来看看在旋律上你们能不能继续接受我节奏上大家已经完成的非常棒了， 那我来看看在旋律上你们能不能继续接受我 的挑战。请大家仔细观察歌曲当中有两句歌词是完全相同的，你能帮我找到它的挑战。请大家仔细观察歌曲当中有两句歌词是完全相同的，你能帮我找到它 吗？没错是吗？没错是 13 乐句，那你来帮我听听看乐句，那你来帮我听听看 13 乐句的旋律走向是高了？低了？乐句的旋律走向是高了？低了？ 1 乐句高了乐句高了 3 乐句低了， 那我们在歌曲演唱的时候要注意乐句旋律走向高了的时乐句低了， 那我们在歌曲演唱

7、的时候要注意乐句旋律走向高了的时 候要用渐强，反之走向低要渐弱。候要用渐强，反之走向低要渐弱。 8.我们一起来看看我们一起来看看 13 乐句都出现了那些音呢？先用柯达伊手势随琴模唱音高，乐句都出现了那些音呢？先用柯达伊手势随琴模唱音高， 在试着视唱曲谱，生唱学习的曲谱，师唱其他乐句。生注意在试着视唱曲谱，生唱学习的曲谱，师唱其他乐句。生注意 13 乐句的渐强渐弱乐句的渐强渐弱 9.全曲用全曲用 LA 随琴模唱。在完整填词演唱。随琴模唱。在完整填词演唱。 四四、处理歌曲处理歌曲 1.屏幕展示曲谱， 用红色符号着重强调重拍以及渐强渐弱处的演唱方法， 并示范。屏幕展示曲谱， 用红色符号着重强调重拍以

8、及渐强渐弱处的演唱方法， 并示范。 生在完整演唱。生在完整演唱。 2.一起合作为歌曲配上简单的舞蹈动作。一起合作为歌曲配上简单的舞蹈动作。 3.请生代表表演请生代表表演 五五、总结总结 来参加这次派对的动物还有很多像小猪和大象一样具有相似特点的动物来参加这次派对的动物还有很多像小猪和大象一样具有相似特点的动物。 屏幕展示相似动物屏幕展示相似动物 天色不早了，这次派对马上结束了，同学们玩的开心吗？天色不早了，这次派对马上结束了，同学们玩的开心吗？老师也非常感谢大家老师也非常感谢大家 能把这么一直憨态可掬的小猪用歌声表现的这样淋漓尽致，仿佛就在眼前，那能把这么一直憨态可掬的小猪用歌声表现的这样淋漓尽致，仿佛就在眼前，那 今天老师要给大家布置一个小任务，请你把这只可爱的小猪唱给爸爸妈妈听，今天老师要给大家布置一个小任务，请你把这只可爱的小猪唱给爸爸妈妈听， 好吗？最后好吗？最后让我们随着让我们随着没没鼻子的大象结束这节愉快的音乐课吧！鼻子的大象结束这节愉快的音乐课吧！