第14课《应有格物致知精神》ppt课件（共16页）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、学习目标1 1.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。和现实意义。2 2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。构。3 3.理解演讲中事例对观点的印证作用。理解演讲中事例对观点的印证作用。作者介绍 丁肇中（丁肇中（19361936），祖籍山东日照，），祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。获美籍华裔物理学家。获19761976年诺贝尔物年诺贝尔物理学奖理学奖。19941994年当选为中国科学院外籍年当选为中国科学院外籍院士。现任美国麻省理工学院教授，中院士。现任美国麻省理工学院教授，中国科学院大学国科

2、学院大学(国科大国科大)、四川大学、四川大学(川川大大)名誉教授名誉教授 。背景介绍 1990 1990年年5 5月，月，瞭望瞭望周刊等单位组织周刊等单位组织“情系情系中华中华”征文活动，收到来稿近千篇。征文活动，收到来稿近千篇。瞭望瞭望周刊周刊海外版对部分来稿进行了刊登，在海内外产生热烈海外版对部分来稿进行了刊登，在海内外产生热烈的反响。征文评委会评出两篇文章，授予特别荣誉的反响。征文评委会评出两篇文章，授予特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的奖，著名物理学家丁肇中的怀念怀念是其中一篇。是其中一篇。1991 1991年年1010月月1818日，征文活动颁奖大会在北京人日，征文活动颁奖大会在北京人

3、民大会堂召开，丁肇中在会上发表了这一演讲。民大会堂召开，丁肇中在会上发表了这一演讲。瞭瞭望望 缅缅怀怀 探察探察 探探讨讨 检检讨讨 彷彷 徨徨 激激变变 格物格物致知致知 袖袖手旁观手旁观 不知所不知所措措pn hunliominjtn chtojing wxicu字词学习 朗读课文，回答：本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么？整体感知探讨问题：中国学生应该怎样学习自然科学。探讨问题：中国学生应该怎样学习自然科学。论点：学习自然科学要有格物致知精神。论点：学习自然科学要有格物致知精神。按照“提出问题分析问题解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。（提示：画出每段的关键句，

4、找到过渡句）第一部分（第一部分（1 1段）段）提出问题提出问题：中国学生应该怎样了解自然：中国学生应该怎样了解自然科学？科学？第二部分（第二部分（2 21212段）段）分析问题分析问题：指出传统教育的弊病，：指出传统教育的弊病，论述论述“格物致知精神格物致知精神”在科学上的重要性。在科学上的重要性。第三部分（第三部分（1313）解决问题解决问题：强调我们需要培养实验的精神：强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。的意义并对我们这一代提出希望。第第6 6段段重视实验精神在科重视实验精神在科学上的重要性学上的重要性提出观点提出观点第第7 7段段为什么实验精神重要为什么实验精神重要新

5、知识只能通过实验获新知识只能通过实验获得得第第8 8、9 9段段实验到底该怎样做实验到底该怎样做一要积极探测；二要一要积极探测；二要有细致具体的计划和有细致具体的计划和适当的目标适当的目标第第1010段段得出结论得出结论 运用“提出问题分析问题解决问题”的论述思路，来探讨文章第610段的论述过程。研读课文 大学里大学里“格物致知格物致知”的含义是：从探察物的含义是：从探察物体而得到知识。体而得到知识。从现代观念看，真正的从现代观念看，真正的“格物致知格物致知”是通过实是通过实地实验得到知识，是有计划、有目的地积极探地实验得到知识，是有计划、有目的地积极探测客观世界。测客观世界。“格物致知”的内

6、涵是什么？阅读全文，说说为什么应该具有格物致知精神。这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的。这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的。这是科学发展的历史和实验过程证明了的。这是科学发展的历史和实验过程证明了的。这是应付今天的世界环境必不可少的。这是应付今天的世界环境必不可少的。格物致知格物致知“真正的意义真正的意义”有哪两个方面？有哪两个方面？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。演讲者在演讲过程中举了多个例子，试简要分析其作用。王

7、阳明“格”竹失败的事例说明传统儒家对实验的态度，他们把探察外界说明传统儒家对实验的态度，他们把探察外界误认为是探讨自己。进而证明中国传统教育并误认为是探讨自己。进而证明中国传统教育并不重视真正的格物和致知。不重视真正的格物和致知。（第（第4 4段）段）通过实验了解竹子的性质的事例举研究竹子的例子，证明实验的过程不是消极举研究竹子的例子，证明实验的过程不是消极观察，而是积极的探测。观察，而是积极的探测。（第（第8 8段）段）作者因事先没有准备，做研究时恐慌的经历说明埋头读书对研究、对实际的需要毫无帮说明埋头读书对研究、对实际的需要毫无帮助，更加深刻地揭示了中国传统教育的弊病，助，更加深刻地揭示了

8、中国传统教育的弊病，进而证明了实验精神的重要性。进而证明了实验精神的重要性。（第（第1212段）段）演讲者在演讲过程中举自己的经验为证，有什么好处？演讲者注重沟通、交流，用自己演讲者注重沟通、交流，用自己的经历的经历“现身说法现身说法”，真实而亲切，有，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果；讲效果；演讲者作为一位杰出的科学家，演讲者作为一位杰出的科学家，自己求学时代的经历对于广大青年学子自己求学时代的经历对于广大青年学子来说，本身就具有重要的示范和参考意来说，本身就具有重要的示范和参考意义。义。提出问题提出问题中国学生应该怎样学习自然科学中国

9、学生应该怎样学习自然科学分析分析问题问题解决问题解决问题要有要有“格物致知格物致知”精神精神应有格物致知精神应有格物致知精神指出传统教育的弊病指出传统教育的弊病分析科学上的实验精神的重要性分析科学上的实验精神的重要性分析中国学生的现状，并现身说法分析中国学生的现状，并现身说法培养实验精神培养实验精神结构梳理 这篇演讲词由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，以王阳明和作者自己为例，针对当前文化背景下的中国学生的现状，揭示了“格物致知”的真正含义，表达了对中国学生培养实验精神的期望。主旨归纳 1970 1970年代初，物理学家们普遍认为，世界上只有年代初，物理学家们普遍认为，世界上只有三种夸克，用三种夸克的理论就能够解释世界上所有三种夸克，用三种夸克的理论就能够解释世界上所有的现象。的现象。19741974年，丁肇中提出了年，丁肇中提出了“寻找新粒子与新物寻找新粒子与新物质质”的实验方案，可惜未能被多数物理学家重视。但的实验方案，可惜未能被多数物理学家重视。但他执著地求索，终于在实验中发现了第四种夸克的束他执著地求索，终于在实验中发现了第四种夸克的束缚态缚态JJ粒子。这一实验结果证明了当时三种夸克的粒子。这一实验结果证明了当时三种夸克的理论是错误的。丁肇中因此项发现获得诺贝尔物理学理论是错误的。丁肇中因此项发现获得诺贝尔物理学奖奖拓展延伸