第12课《-诗经-二首：关雎》ppt课件（共20张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、关雎诗经学学习习目目标标1.了解创作的时代背景了解创作的时代背景2.把握全文的主要内容把握全文的主要内容3.精读全文，剖析写作特色精读全文，剖析写作特色4.总结和归纳全文表达的思想内涵总结和归纳全文表达的思想内涵5.合作探究，巩固提升合作探究，巩固提升作者简介 关雎的作者是佚名。佚名就是不知道这个人的名字，或者叫无名氏。佚名不是没有姓名的人，而是作者没有署名，或是由于时间久远等原因作者的真实姓名查无根据，或者根本就无法知道作者是谁。也有的是由于集体创作或是劳动人民从很久远的时候就流传下来的作品，这样的作品的作者就被标作“佚名”。关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子，君子

2、好逑好逑。参差荇菜参差荇菜，左右流之左右流之。窈窕淑女，。窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠：一种水鸟名，即王鴡。洲：水中的陆地。窈窕淑女：贤良美好的女子。窈窕，身材体态美好的样子。窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。淑，好，善良。好逑：好的配偶。逑，“仇”的假借字，匹配。参差：长短不齐的样子。荇菜：水草类植物。左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。这里是以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。流，义同“求”，这里指摘取。之：指荇菜。寤寐：醒和睡。指日夜。寤，醒觉。寐，入睡。又，马瑞辰毛诗传笺注通释说：“寤寐，犹梦寐。”也可通。原文翻译

3、关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。淑的女子，真是君子好配偶。参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。淑的女子，梦中醒来难忘怀。求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠哉悠哉悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。思服：思念。服，想。毛传：“服，思之也。”悠哉悠哉：意为“悠悠”，就是长。这句是说思念绵绵不断。悠，感思。见尔雅释诂郭璞注。哉，语气助词。悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。辗转反侧：翻覆不能入

4、眠。辗，古字作“展”。展转，即反侧。反侧，犹翻覆。琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。琴、瑟，皆弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友：用作动词，此处有亲近之意。这句说，用琴瑟来亲近“淑女”。原文翻译美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。去思不断，翻来覆去难入眠。参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。窈窕淑女，之。窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。芼（mo）：择取，挑选。钟鼓乐之：用钟奏乐来使她快乐。乐，使动用法，使快

5、乐。原文翻译参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。女子，鸣钟击鼓取悦她。主要内容 第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。“流”，毛传训为“求”，不确。因为下文“寤寐求之”已有“求”字，此处不当再有“求”义。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。第三章抒发求之而不得的忧思。这是一篇的关键，最

6、能体现全诗精神。主题思想关雎是诗经中百的第一首诗，它讲的是关雎是诗经中百的第一首诗，它讲的是一位一位“君子君子”思念仰度慕一位思念仰度慕一位“窈窕淑女窈窕淑女”的感情的感情。为了。为了她她夜不能寐，翻来覆去夜不能寐，翻来覆去地思念，想象着能够有机会向地思念，想象着能够有机会向她表白爱意，是一首她表白爱意，是一首积极向上的情歌积极向上的情歌。它。它表现了古代表现了古代人民对美好幸福生活的一种追求和向往人民对美好幸福生活的一种追求和向往。艺术特色 运用“兴”的手法，比兴手法的运用为中国诗歌树立了情景交融，托物言志的艺术法则。诗歌以河中沙洲上相互和鸣的水鸟开头，是诗经“比兴”手法中“兴”的表现方法。

7、重章叠唱的形式营造出了一种特别的气氛。语言富于表现力，运用双声叠韵。“窈窕淑女”“辗转反侧”等语句，善用双声叠韵，既富于表现力，又朗朗上口。合作探究 诗歌开头用“关关雎鸠”起兴，有什么作用?答：诗句运用了比兴的手法引出追求淑女的故事，自然贴切，意境感人。诗歌运用了虚实结合的写法有什么作用?答：把追求者对情人的无尽思念抒发得感情深挚、真率自然。合作探究 请赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。既有对男子求偶不得的心理描写，又有动作描写。“悠哉悠哉”写其思念之情，绵绵不绝；“辗转反侧”突出其内心状态不平静，难以入眠。这一句形象逼真地表现了主人公深深地思念之情。合作探究 诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，

8、关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用？关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。合作探究简析关雎的意境美。示例：关雎从触动情怀的景物写起，“关关雎鸠，在河之洲”，那成双成对的雎鸠鸟，在沙洲上嬉闹，华羽流光，声音婉转。听着它们悦耳的叫声，年轻人不禁引发了联想，拔动了心中爱的琴弦，于是有“窈窕涉女，君子好逑”的感慨。赋中见兴，景中见情，

9、意境优美。合作探究 孔子说：“关雎，乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。答：关雎是一首男女言情之作，写一个男子对女子的倾慕、思念、追求的过程。这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，这就是所谓的“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷心情，但最后写求而得之的热闹情景，这就是所谓的“哀而不伤”。巩固练习 诗句的理解和分析不正确的一项是()A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D、“寤寐求之

10、”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。A巩固练习 对关雎理解不正确的一项是：（）A、关雎选自诗经，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格。C、关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱慕一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。D、全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。C 感谢聆听感谢聆听