第11课《核舟记》ppt课件（共40张ppt）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、核舟记八年级下册学习一1.1.掌握微雕相关知识；掌握微雕相关知识；学习二 2 2、掌握、掌握“箬篷箬篷”“”“糁糁”“”“髯髯”“”“诎诎”“”“椎椎髻髻”“”“趾趾”等字音；等字音；学习三 3 3、学习文章用空间顺序描写核舟的写法、学习文章用空间顺序描写核舟的写法学习四 4 4、背诵课文第二至第四段。、背诵课文第二至第四段。学习目标 特点展现微 雕精巧细微生动知识拓展，帮助理解知识拓展，帮助理解 微雕微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微精小细微为特征的为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀

2、，靠经验完成凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为创作，因而人们又称之为“神刻意雕神刻意雕”，作品具有，作品具有“微中藏世界，石微中藏世界，石上读华章上读华章”之妙趣。之妙趣。微雕微雕立体雕和平面书画雕立体雕和平面书画雕，材料多样，例如石雕、骨雕，还有本，材料多样，例如石雕、骨雕，还有本文的核雕，所表现出来的多数是与自然界相像的东西。文的核雕，所表现出来的多数是与自然界相像的东西。核舟记是明朝文学家魏学洢创作的说明文。此文细致地描写了一件微雕工艺品“核舟”的形象，其构思精巧，形象逼真，其中雕刻的是苏轼与友人泛赤壁的场景。作者字子敬，是浙江嘉善（今浙江嘉兴）人。其一生短暂，未曾做官，但好学

3、善文。友人：黄庭坚、佛印 苏轼是个大才子，佛印是个高僧，两人经常一起参禅、打坐。佛印老实，老被苏轼欺负。苏轼有时候占了便宜很高兴，回家就喜欢跟他那个才女妹妹苏小妹说。一天，两人又在一起打坐。苏轼问：“你看看我像什么啊？”佛印说：“我看你像尊佛。”苏轼听后大笑，对佛印说：“你知道我看你坐在那儿像什么？就活像一摊牛粪。”这一次，佛印又吃了哑巴亏。苏轼回家就在苏小妹面前炫耀这件事。苏小妹冷笑一下对哥哥说：“就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么？是见心见性，你心中有眼中就有。佛印说看你像尊佛，那说明他心中有尊佛；你说佛印像牛粪，想想你心里有什么吧！”故事导入心中有佛 了解苏轼苏轼其弟乌台

4、诗案乌台诗案 乌台诗案发生于元丰二年(1079年)，时御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。宋神宗任用王安石变法，产生了新党与旧党之争，苏东坡反对变法，但又不赞同旧党，在朝堂上与群臣格格不入，最终差点因乌台诗案被宋神宗杀掉，王安石等人求情才无事，最终被贬黄州。一起一落：昔日科举大神，昔日科举大神，遭弹劾被贬黄州遭弹劾被贬黄州 围观苏轼朋友圈东山再起，回京官升三品东山再起，知难而退东山再起，知难而退二起：二起：宋神宗驾崩后，哲宗继位，皇太后摄政，王安石变法被废除，以司马光为宰相，同时也

5、使苏东坡平步青云。二落：二落：由于皇太后以及司马光完全否定王安石变法，苏东坡却坚持原则，不同意全盘否定，所以和太后等政见不合，最终苏东坡一再主动请辞外放，去杭州做了1年零7个月的太守。了解苏轼NoImageNoImage请辞外放杭州后，苏东坡又被召回朝廷，职位频繁调动，后新党再度执政，苏东坡被一贬再贬到儋州。阅读课文，理解注释阅读课文，理解注释第一章知识拓展，帮助理解知识拓展，帮助理解 微雕微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微精小细微为特征的为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成

6、凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为创作，因而人们又称之为“神刻意雕神刻意雕”，作品具有，作品具有“微中藏世界，石微中藏世界，石上读华章上读华章”之妙趣。之妙趣。微雕微雕立体雕和平面书画雕立体雕和平面书画雕，材料多样，例如石雕、骨雕，还有本，材料多样，例如石雕、骨雕，还有本文的核雕，所表现出来的多数是与自然界相像的东西。文的核雕，所表现出来的多数是与自然界相像的东西。明有明有奇奇巧人巧人曰曰王叔远，能王叔远，能以以径寸径寸之之木，木，为为宫室、器皿、人物，以宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，至鸟兽、木石，罔罔不不因因势势象象形，各形，各具情态具情态。尝尝贻贻余余核舟一，核舟一，盖盖大大

7、苏苏泛泛赤壁赤壁云。云。奇妙奇妙叫叫用用的的雕刻雕刻没有没有顺着、顺着、就着就着样子样子雕刻雕刻具具有有神情姿态神情姿态曾经曾经赠赠我我表推测，原来是、表推测，原来是、大概是大概是泛舟泛舟句末语气词句末语气词 理解文意思考1：根据注解，用自己的话说一说原文的意思。思考2：泛舟赤壁会发生什么事情呢？翻一翻：翻一翻：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木块，雕刻出宫殿，器皿，人物，以至鸟兽，树木石头，没有一件不是顺着木头原来的样子雕刻那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，大概刻的是苏轼乘船游赤壁的情形。第一段：介绍王叔远的手艺精巧、交代核舟由来舟首尾长

8、舟首尾长约约八分有八分有奇奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬篷箬篷覆覆之。旁开之。旁开小窗，左右各四，共八扇。小窗，左右各四，共八扇。启启窗窗而而观，雕栏观，雕栏相望相望焉。闭焉。闭之之，则则右刻右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石青石青糁糁之之。大约大约零数、零数、余数余数左右左右大约大约高高宽宽敞敞是是遮盖遮盖打开打开表顺承表顺承左右相对左右相对代窗代窗就就代指所刻代指所刻字的凹处。字的凹处。慢慢地慢慢地起起用石青用石青名作状名作状涂染，涂染，名作动名作动用箬叶用箬叶做的船做的船篷篷 理解文意思考1：

9、翻译此段。思考2：第二段主要介绍了什么？如图所示窗八扇船身船身翻一翻：翻一翻：核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。第二段：介绍核舟大小，船舱结构布局。船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠而而多多髯髯者者为为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共共阅阅一手卷。东坡右手一手卷。东坡右手执执卷端卷端，左手，左手抚抚鲁直背。鲁直

10、左手执鲁直背。鲁直左手执卷末卷末，右手指卷，如有所右手指卷，如有所语语。东坡。东坡现现右足，鲁直现左足，各微侧，右足，鲁直现左足，各微侧，其其两膝两膝相相比比者，各隐卷底衣褶中者，各隐卷底衣褶中。高高的帽子高高的帽子表并列表并列胡子胡子是是看看拿着拿着画卷的右端画卷的右端轻轻地按轻轻地按画卷的左端画卷的左端说话说话露出露出他们的他们的靠近靠近 理解文意思考1：翻译此段。思考2：掌握船头三人组的姿态介绍 如图所示翻一翻：翻一翻：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁

11、直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。第三段：人物的外貌、姿态描写佛印佛印绝绝类类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，首昂视，神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右膝，卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左膝，左臂挂念珠竖其左膝，左臂挂念珠倚倚之之珠可珠可历历历历数也。数也。类似类似同同“屈屈”弯曲弯曲表并列表并列代左膝代左膝靠靠分明可数的样子分明可数的样子极极,非常非常 像像举、抬举、抬 理解文意思考1：翻译此段。思考2：掌握“

12、类、属、诎、历历”等重点词汇。翻一翻：翻一翻：佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。第三段：佛印和尚的神态及动作描写舟尾横卧舟尾横卧楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右者各一人。居右者椎髻椎髻仰面，左手仰面，左手倚倚一一衡衡木，木，右手右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，壶，其其人人视视端端容容寂，寂，若若听茶声听茶声然然船桨船桨撑船的人撑船的人(梳着梳着)椎形发椎

13、形发髻髻,名作动名作动扳着扳着靠靠同同“横横”，横着横着好像好像的样子的样子指示代词，那指示代词，那眼眼睛睛神神色色端端正正好像好像的样子的样子 理解文意思考1：翻译此段。思考2：两个船夫分别在做什么？舟子舟子 如图所示翻一翻：翻一翻：尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。第四段：船尾撑船人的姿态其其船背稍船背稍夷夷，则则题题名名其其上，文曰上，文曰“天

14、启壬戌秋日，虞山王毅叔远天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画了了钩画了了，其其色色墨墨。又用。又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平山初平山人人”，其色，其色丹丹。那那平平书写书写就就清楚明白清楚明白男子美称，多附于字之后男子美称，多附于字之后笔画笔画代字代字黑黑篆字图章篆字图章朱红朱红船的背面船的背面 理解文意思考1：根据注解，用自己的话说一说原文的意思。船背船背（船底船底）如图所示翻一翻：翻一翻：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是

15、红色的。第五段：船底的落款通通计一舟，计一舟，为为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十篆文，为字共三十有有四。四。而而计其长计其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖盖简简桃核桃核修狭修狭者者为之为之。嘻，技艺灵怪矣哉！。嘻，技艺灵怪矣哉！总总雕刻雕刻和和同同“又又”转折转折“却却”竟然竟然满满句首语气词句首语气词同同“拣拣”挑选挑选长而窄长而窄雕雕刻刻代核代核舟舟 理解文意思考1：翻译此段。思考2：最后一段有什么作用？翻一翻：翻一翻：总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬

16、、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真神奇啊！第六段：细数核舟，突显精巧手艺 第1段：简介核舟雕刻者及其精湛技艺、核舟的来历。点明主题：_。第2段：介绍核舟大小，结构布局，按序写了_、船篷、_、栏杆和_。第3段：介绍_部分，着力表现苏轼、和_、_三人的动作、神情。第4段：介绍_部分，重点刻画了_的动作、神情。第5段：介绍船背上的_和_。第6段：总结说明了核舟上所刻事物的_，以及所刻文字的字数，再次赞叹雕刻者的技艺。大苏泛赤壁船舱小窗对联船头黄鲁直佛印船尾撑船人题名篆章数量 总结文意掌握

17、文章知识掌握文章知识第二章文中的父亲原本地位不高吗文中的父亲原本地位不高吗?标题文本预设详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。概述王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。如何划分全文段落？划分段落（第一层）1（第二层）2-5（第三层）6 父亲是一个什么样的 重点学习学习一：作者是怎样体现核舟的奇巧的？以四人为小组，讨论一下，并说说你的看法。体积：船舱：细小轩敞、箬篷、八扇小窗开关、雕栏相望、对联、字的颜色船头：苏黄佛的外貌、姿态、神情、衣褶、念珠船尾:撑船人（舟子）的神情和姿态船背:题字、篆文的笔画细,清楚 重点学习 父

18、亲是一个什么样的 重点学习学习二：本文的表达方式是什么？这是一篇说明文，本文主要采用了说明的表达方式。（用简明扼要的文字，客观介绍事物一种表达方式。）学习三：作者又是如何介绍对象？一起来探究一下本文的说明顺序吧！空间空间中间中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之两边两边船头坐三人、舟尾横卧楫船头坐三人、舟尾横卧楫船背船背台其船背稍夷台其船背稍夷主到次主到次梳理整体局部逻辑逻辑重点学习 中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之结构顺序文章按总分总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确：紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。全文是什么结构顺序？船头坐三人、舟尾横卧楫船头坐三人、舟尾横卧楫台其船背稍夷台其船背稍夷语言特色 本文语言平实、简洁凝练，特别是写舟中人物情状时，字字句句都简单朴实，毫无夸张之饰，传神而又生动，令读者有如同亲见“大苏泛赤壁”之感。总结主题 课文主要介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备，给我们展现了中华瑰宝的独特魅力。谢谢观看