第10课《小石潭记》ppt课件（共25张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、小石潭记柳宗元学学习习目目标标1.走进作者，了解文章创作的时代背景走进作者，了解文章创作的时代背景2.把握文章的主要内容把握文章的主要内容3.精读全文，剖析作者的写作特色精读全文，剖析作者的写作特色4.总结和归纳文章表现的思想内涵总结和归纳文章表现的思想内涵作者简介 柳宗元，字子厚，汉族，祖籍河东郡人，世称“柳河东”、“河东先生”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”、“柳愚溪”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说

2、性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，被推为“游记之祖”。著有河东先生集，代表作有溪居江雪渔翁。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。披拂。从：自，由。西：向西，名词作状语。行：走。篁竹：成林的竹子。如鸣珮环：好像珮环碰撞的声音。珮、环都是玉饰。乐：以为乐，对感到快乐（意动用法）。伐：砍伐。取：

3、这里指开辟。见，看见。下，向下。尤：格外，特别。冽：凉。清冽，清凉。卷：弯曲。以，相当于“而”，表修饰。坻，水中高地。屿，小岛。嵁，不平的岩石。岩，悬崖。翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙络摇缀，参差披拂：覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。原文翻译从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底

4、，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。不齐，随风飘拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。可百许头：大约有一百来条。文

5、中指小潭里的鱼大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依托也没有。空：在空中，名词作状语。皆：全，都。日光下澈，影布石上：阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。下，向下照射。布：照映，分布。澈，穿透，一作“彻”。佁然不动：（鱼影）呆呆地一动不动。佁然，呆呆的样子。俶尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。往来翕忽：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。翕：迅疾。原文翻译潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底依靠也没

6、有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。明灭可见，若隐若现。灭，暗，看不见。犬牙差互：像狗的牙齿那样互相交错。犬牙，

7、像狗的牙齿一样。差互，互相交错。凄神寒骨，悄怆幽邃：使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。凄、寒，使动用法，使感到凄凉，使感到寒冷。悄怆，忧伤的样子。邃：深。以其境过清：因为那种环境太过凄清。以，因为。其，那。清，凄清。不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下小石潭的情况就离开了。居，待、停留。乃，于是就。之，代游小石潭这件事。去，离开。原文翻译向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知见。

8、溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。长时间停留，于是记录下了此地就离开。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。龚古：作者的朋友。宗玄：作者的堂弟。隶而从者，崔氏二小生：跟着我一同去的，有姓崔

9、的两个年轻人。隶而从，跟着同去的。隶，作为随从，动词。崔氏，指柳宗元姐夫崔简。小生，年轻人。原文翻译一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。恕己，一个名叫奉壹。文言知识积累 倒装句：1、如鸣佩环(正确语序：如佩环鸣)好像玉环玉佩相碰击发出的声音。2、全石以为底(正确语序：以全石为底)小潭以整块石头为底。3、卷石底以出(正确语序：石底卷以出)石底向上弯曲，露出水面。文言知识积累 省略句：1、乃记之而去。(省略主语“这番景致”)于是记下这番景致

10、便离开了。2、斗折蛇行。(省略主语“小溪的岸边”)溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样蜿蜒。3.以其境过清。(省略主语“我”)我因为它的环境过于凄清。主要内容小石潭记是唐朝诗人柳宗元的作品。全名至小石潭记是唐朝诗人柳宗元的作品。全名至小丘西小石潭记。记叙了小丘西小石潭记。记叙了作者游玩作者游玩的整个过程，的整个过程，以以优美的语言描写了优美的语言描写了“小石潭小石潭”的景色的景色，含蓄含蓄地抒地抒发了作者发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文。全文对小石潭的整体感觉是：对小石潭的整体感觉是：幽深冷寂，孤凄悲凉。幽深冷寂，孤凄悲凉。艺术特色构思新巧，结构严谨构思

11、新巧，结构严谨。作者以游踪为序，采用。作者以游踪为序，采用移移步换形、依序写景步换形、依序写景的手法组织材料。写小石潭，的手法组织材料。写小石潭，先写先写“声声”，后写，后写“形形”，写潭中景物又先写，写潭中景物又先写“近观近观”，后写，后写“远望远望”，最后概写环境，引发，最后概写环境，引发感触。这种构思感触。这种构思既新颖，又自然既新颖，又自然，真是匠心独具。，真是匠心独具。文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写潭文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写潭中景物，再写小潭源流及潭中气氛，最后记录了中景物，再写小潭源流及潭中气氛，最后记录了同游者，使同游者，使全篇游记结构完整全篇游记结构完

12、整。艺术特色 寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融。作者把自己的心情和小石潭的环。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结合着合着作者自身的遭际作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机，但这远离尘世的小石潭虽充满了生机，但无人赏识无人赏识，与自，与自己的遭遇相同，触景伤情。因此，他己的遭遇相同，触景伤情。因此，他寄情山水寄情山水，也是为，也是为了了摆脱抑郁心情摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄

13、怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的与作者心境的凄清美凄清美形成了强烈的形成了强烈的比衬比衬，有力反衬出作有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满酷现实的不满。艺术特色 抓住特征，细致描绘抓住特征，细致描绘。这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，。这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写潭西南边的小溪，作者连用了给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写潭西南边的小溪，作者连用了“斗折斗折”“”“蛇行蛇行”“”“犬牙差

14、互犬牙差互”三个比喻三个比喻，把小溪的特征，把小溪的特征形象地再现出来形象地再现出来，非常真切非常真切。此文的此文的语言极为精美语言极为精美。用。用“如鸣珮环如鸣珮环”的的比喻比喻形容水声悦耳，用形容水声悦耳，用“心乐之心乐之”的主观感受启动读者的的主观感受启动读者的兴趣兴趣。而。而“斗折蛇行斗折蛇行”四个字，却用了两个比喻，四个字，却用了两个比喻，写出了静态和动态，含义丰富而并不深奥。写出了静态和动态，含义丰富而并不深奥。“佁然不动，俶尔远逝，往来佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐翕忽，似与游者相乐”，作者巧妙地把，作者巧妙地把“佁然不动佁然不动”和和“俶尔远逝，往来俶尔远逝，往来翕

15、忽翕忽”两种情态加以两种情态加以对比对比，动静结合，尤能显出鱼的活泼。，动静结合，尤能显出鱼的活泼。“似与游人相似与游人相乐乐”，采用了，采用了拟人的修辞拟人的修辞，更把游鱼的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神，更把游鱼的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态写得惟妙惟肖，态写得惟妙惟肖，语言简洁而又丰富，细致而又生动语言简洁而又丰富，细致而又生动，用短句产生，用短句产生节奏感节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感作者丰富的情感。主题思想 本文表现了诗人被贬之后孤凄、悲凉的心境。全文描绘了小石潭幽深寂静的景色，借小石潭的凄情景象，抒发了诗人内心的忧伤与抑郁

16、。这是诗人柳宗元的散文作品，是一篇情景交融的山水游记。作者用移步换景、特写、变焦等手法，有形、有声、有色地刻画出小石潭的动态美，写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。思考探究 文中所写的水、鱼、石之间有怎样的联系？文章围绕石的特点来写潭，先用水声、水色从侧面烘托，接着从正面落墨，写出石潭中石头的种种形状和姿态。然后又就树木的长势从旁描绘石：“蒙”覆盖着，“摇”晃动着，“缀”连结着，树木的种种姿态，正说明它是长在石上的。又如第二段对潭水的描写，是分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去点染的。整段文字没有一个“水”字，但没有一处不在写水。正面写鱼，侧面写水；写

17、的是鱼，见的是水。太阳照下来，鱼儿的影子都落在了潭底的石头上。鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清澈透明。思考探究精读全文，谈谈文章的线索是什么？小石潭记一文以作者的游览顺序为线索，根据作者的行踪讲述了作者发现小石潭的过程，描绘了小石潭的全貌，观察了小石潭里的游鱼，追溯了小石潭的水源，表现出小石潭的清丽景色以及幽深寂静氛围。思考探究文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写了，后面又写了“悄怆幽邃悄怆幽邃”一乐一忧是否矛盾，为什么？一乐一忧是否矛盾，为什么？不矛盾。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难不矛盾。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调平，因而凄苦是他感

18、情的主调;寄情山水是为了摆脱寄情山水是为了摆脱这种抑郁之情这种抑郁之情;但这种欢快毕竟是暂时的但这种欢快毕竟是暂时的;再则优美的再则优美的山水被弃在自然的角落里，由此联想到自己现在的山水被弃在自然的角落里，由此联想到自己现在的处境，因此一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心处境，因此一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。可以说乐是忧的另一种表现形式。境便会流露出来。可以说乐是忧的另一种表现形式。所以不矛盾。所以不矛盾。思考探究 联系背景谈一谈柳宗元在小石潭记中为什么有“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受？小石潭记是作者所记永州八记之一，作者因参加王叔文政治革新活动失败，贬居永州，内心孤独抑郁。小石潭奇石、乐鱼的美景能暂时淡忘现实生活的烦恼，但感伤意识毕竟潜于心中，不久又被眼前清幽环境所激发。思考探究 有人说小石潭记“形似写景，实则写心”，你同意这种观点吗?为什么?同意。文章先写所见之景，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景在传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。所以全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。感谢聆听感谢聆听