第6课《阿西莫夫短文两篇》ppt课件（共30张ppt）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、6 6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 艾萨克艾萨克阿西莫夫，阿西莫夫，美国著名科幻小说家、美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，是公认的美国科幻小科普作家、文学评论家，是公认的美国科幻小说界的泰斗。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果说界的泰斗。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖奖和星云终身成就大师奖。作品作品中中基地系列基地系列银河帝国三部曲银河帝国三部曲机器人系列机器人系列被誉为被誉为“科幻圣科幻圣经经”。他提出的他提出的“机器人学三定律机器人学三定律”被称为被称为“现代机器人学的基石现代机器人学的基石”。科普作品科普作品是一种以是一种以向大众普及科学知识向大众普及科学知识

2、为主要目的的作为主要目的的作品。品。“科普科普”就是就是科学普及科学普及的意思。其主要功能和目的就是的意思。其主要功能和目的就是宣传、普及科学知识，展现科学魅力宣传、普及科学知识，展现科学魅力。科普作品科普作品骨骨骼骼（gg）漂漂移移 (pio(pio）地地壳壳(qio)(qio)驮驮着（着（tutu）彗彗（huhu）星星 岛岛屿链屿链(y lin)(y lin)两两栖栖（qq）铱铱（yy）潮潮汐汐(x)(x)硅硅（gugu）追追溯溯（ss）褶皱褶皱（zh zhuzh zhu）劫劫难（难（jiji）鸟鸟臀臀目（目（tntn）蟾蜍蟾蜍（chn chchn ch）衍衍射（射（y yn n）携携带（

3、带（xixi）陨陨（ynyn）石石2 2解释词语。解释词语。（1 1）遗骸：）遗骸：（2 2）追溯：）追溯：（3 3）劫难：）劫难：（4 4）致密：）致密：（5 5）天衣无缝：）天衣无缝：遗体、遗骨遗体、遗骨逆流而上逆流而上，向江河发源处走，向江河发源处走，比喻探索比喻探索事物的由来事物的由来。灾难、灾祸灾难、灾祸细致精密细致精密 比喻事物多指诗文浑然天成，没有一点比喻事物多指诗文浑然天成，没有一点雕琢的痕迹。也雕琢的痕迹。也比喻事物比喻事物完美自然，完美自然，没没有一点破绽有一点破绽或缺点或缺点。本文依据本文依据_的事实，证明了的事实，证明了_假说。假说。在南极发现恐龙化石在南极发现恐龙化石

4、大陆漂移大陆漂移 课文说明的对象涉及两个学科，即：课文说明的对象涉及两个学科，即：_ _ _ 生物学（恐龙）生物学（恐龙）地质学（板块理论）地质学（板块理论）从中我们明白一个什么道理：从中我们明白一个什么道理：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。的发现肯定会对其他领域产生影响。1 1、本文主要说明的内容是什么、本文主要说明的内容是什么?依据依据恐龙无处不在恐龙无处不在这一事实，这一事实，证明了证明了板块漂移学说板块漂移学说的正确。的正确。2 2、文章的哪几段主要说明了大陆板块的漂移？请、文章的哪几段主要说明

5、了大陆板块的漂移？请找出相关段落，并使用思维导图将找出相关段落，并使用思维导图将“板块构造板块构造”理理论论与与地球表面现状的形成过程地球表面现状的形成过程表现出来。表现出来。明确：明确：6 6、7 7、8 8、1010、1111段段揣摩文本（揣摩文本（6 6、7 7段）段）这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块些

6、板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。下面俯冲。“板块构造板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成

7、，称为起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆泛大陆”。当板块继续运动时，。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。大陆又重新被分离开。引出引出“泛大陆泛大陆”概念，交代大陆漂移的运动规律概念，交代大陆漂移的运动规律 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在整的泛大陆大约是在2.252.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。又开始显示出破裂的迹象。大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和大约

8、在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由南美和非洲构成，最南部是南极洲和澳大利亚，印度是剩余亚洲，南部是由南美和非洲构成，最南部是南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。的一小部分。随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。(如果如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。么天衣无缝。)印度向北移动，并且大约在印度向北移动，并且大约在50005000万年前与亚洲相碰撞，形成万年前与亚洲相

9、碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。利亚也已相互分离。揣摩文本（揣摩文本（8 8、9 9、1010段）段）使用思维导图将使用思维导图将“板块构造板块构造”理论与地球表面现状的形成理论与地球表面现状的形成过程表现出来。过程表现出来。示例：示例：明确：明确：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。3 3、文中哪一句是作者由、文中哪一句是作者由“恐龙无处不在恐龙无处不在”引出板块漂引出板块漂移的关键句？移的关键句？恐龙化石无处不在。恐龙化石无处不在。恐

10、龙分布在每一块大陆。恐龙分布在每一块大陆。但是，恐龙不可能在每一块大陆独立生存。但是，恐龙不可能在每一块大陆独立生存。所以，现在的大陆曾经连接在一起。所以，现在的大陆曾经连接在一起。结论：结论：“泛大陆泛大陆”在恐龙出现以后开始分裂，漂移成现在的形状。在恐龙出现以后开始分裂，漂移成现在的形状。4 4、先梳理文章，思考作者是、先梳理文章，思考作者是如何如何由由“恐龙无处不在恐龙无处不在”推断推断出板块漂移说的正确性？出板块漂移说的正确性？现象现象本质本质逻辑顺序逻辑顺序“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。的发现

11、肯定会对其他领域产生影响。”(第一自然段第一自然段)5 5、作为一篇事理说明文，本文阐述的事理是什么？证明板、作为一篇事理说明文，本文阐述的事理是什么？证明板块漂移的正确性是文章写作的目的吗？块漂移的正确性是文章写作的目的吗？恐 龙板块理论生物学紧密联系紧密联系 相互影响相互影响 不同科学领域不同科学领域地质学抓关键，把握说明对象“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论

12、提在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。供了另一个强有力的证据。例如例如，在，在19861986年年1 1月，阿根廷南极研究所宣月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗岛发现了一些化石骨骼。布在詹姆斯罗岛发现了一些化石骨骼。6 6、说说这些句子和词语分别有什么作用？、说说这些句子和词语分别有什么作用？重视重视开头、结尾及过渡性词语、句子开头、结尾及过渡性词语、句子，它们往往是结构文章的关键。，它们往往是结构文章的关键。开门见山，点明本文说明开门见山，点明本文说明的事理对象。的事理对象。照应开头，总结归纳文章照应开头，总结归纳文章的逻辑过程，收束全文。的逻辑过程，收束全文。提示

13、下文内容及文章的结提示下文内容及文章的结构思路；运用举例子的说构思路；运用举例子的说明方法明方法具体可信。具体可信。抓关键，把握说明对象7 7、课文还用了什么例子来证明观点？（第十一段）、课文还用了什么例子来证明观点？（第十一段）“(如果看一张地图，并假定把非洲和如果看一张地图，并假定把非洲和 南美洲拼合在一起，你就南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。会看到它们拼合得多么天衣无缝。)”补充说明了补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，及南美大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，及南美洲和非洲海岸线惊人的吻合，这个不是能用巧合来解释的，只能洲和非洲海岸线惊人的吻合，这个不是能

14、用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。说明它们原来在一起。8 8、下面这句话出自、下面这句话出自恐龙无处不在恐龙无处不在第九段，请说说这句话有第九段，请说说这句话有何作用，如果去掉是否恰当？何作用，如果去掉是否恰当？“所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。以在泛大陆的不同地区舒适地生活。”明确：明确：如果如果“泛大陆泛大陆”的某个部分没有恐龙生活，那么现在的某块的某个部分没有恐龙生活，那么现在的某块大陆上的话是就不会是分裂带来的，原有的逻辑也就不成立了。大陆上的话是就不会是分裂带来的，原有的逻辑也就不成立了

15、。准确、严密准确、严密品味语言朗读第朗读第1212自然段，要求读出重音，并阐述理由。自然段，要求读出重音，并阐述理由。当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到65006500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。每一个大陆都有自己的恐龙化石也已完全分开。每一个大陆都有自己的恐龙化石。“携带着自己的；都有自己的携带着自己的；都有自己的”拟人化色彩，幽默生动拟人化色彩，幽默生动“每一个；所有的；完全每一个；所有的；完全”准确、严密准确、严密品味

16、语言 本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了大本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相互启发，陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。从而发现新的论据或得出新的结论。概括主旨被压扁的沙子被压扁的沙子1 1、速读课文，本文主要涉及到哪两个科学领域的联系？、速读课文，本文主要涉及到哪两个科学领域的联系？化学化学（金属铱，陨石坠落产生斯石英）（金属铱，陨石坠落产生斯石英）古生物学古生物学2 2、梳理本文的推理过程、梳理本文的推理过程作者是由哪些发现推理出怎样的结作者是由哪些发现推理出怎样的结论。阅读被压扁的沙子编

17、写逻辑队列。论。阅读被压扁的沙子编写逻辑队列。示例：示例：（发现）沉积岩中发现金属铱（发现）沉积岩中发现金属铱（推论）可能是小行星或彗星撞击地球的结果（推论）可能是小行星或彗星撞击地球的结果明确：明确：（发现）沉积岩中发现金属铱（发现）沉积岩中发现金属铱（推论）可能是小行星或彗星撞击地球的结果（推论）可能是小行星或彗星撞击地球的结果（推论）撞击导致了恐龙灭绝。（推论）撞击导致了恐龙灭绝。（推论）也可能是火山导致。（推论）也可能是火山导致。（发现）（发现）19611961年，发现了年，发现了“被压扁的沙子被压扁的沙子”斯石英的特性：压力促斯石英的特性：压力促成，高温解体成，高温解体 (推论推论)

18、斯石英出现的地方肯定有撞击，肯定没有火山活动。斯石英出现的地方肯定有撞击，肯定没有火山活动。（发现）（发现）19891989年，恐龙灭绝时的岩层中发现了斯石英的原子排列。年，恐龙灭绝时的岩层中发现了斯石英的原子排列。（结论）（结论）恐龙灭绝不是有火山喷发，应该是因为撞击。恐龙灭绝不是有火山喷发，应该是因为撞击。撞击说撞击说火山说火山说3 3、齐读、齐读9 9、1010两段两段，思考问题：作者为什么在这里要提到金刚，思考问题：作者为什么在这里要提到金刚石这种物质？石这种物质？4 4、第十段末尾括号中的语句在文中有何作用？、第十段末尾括号中的语句在文中有何作用？5 5、继续找出文中其他加括号的语句

19、，辨析它们与第十段加括、继续找出文中其他加括号的语句，辨析它们与第十段加括号语句的相同点和区别。号语句的相同点和区别。（第九段）金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得（第九段）金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。通常条件下，这也需要数百万年。（第十段）如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增（第十段）如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。温可以增加原子的

20、能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在因此，如果在850C850C的温度下把斯石英加热的温度下把斯石英加热3030分钟，它将变为普通的分钟，它将变为普通的沙子。沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）状态，但谁愿意这样做呢？）。以此佐证以此佐证：“金刚石金刚石”的形成与斯石英类似。用人们较为熟的形成与斯石英类似。用人们较为熟悉的悉的“金刚石金刚石”进行类比，进一步说明斯石英的性质。进行类比，进一步说明斯石英的性质。这句话是以金刚石经过加热可以变成普通的碳，这句话是以金刚石经过

21、加热可以变成普通的碳，类比斯石英类比斯石英经过高经过高温加热可以变成普通的沙子。作者温加热可以变成普通的沙子。作者随笔幽默，也表现了其思维的活跃随笔幽默，也表现了其思维的活跃。类类比比说说明明3 3、齐读读、齐读读9 9、1010两段两段，思考问题：作者为什么在这里要提到金刚，思考问题：作者为什么在这里要提到金刚石这种物质？石这种物质？4 4、第十段末尾括号中的语句在文中有何作用？、第十段末尾括号中的语句在文中有何作用？5 5、继续找出文中其他加括号的语句，辨析它们与第十段加括号、继续找出文中其他加括号的语句，辨析它们与第十段加括号语句的相同点和区别。语句的相同点和区别。（第五段）这不仅仅是一

22、个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这（第五段）这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。样或那样的大灾难。（万一某一天某个星体要撞击地球，我们也许会知道（万一某一天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。）如何来避免这种撞击。）（第七段）（第七段）19611961年一位名叫年一位名叫S.M.S.M.斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果 二氧化硅二氧化硅（即非常纯的沙子）（即非常纯的沙子）俏皮话，但也非无稽之谈。作者做这俏皮话，但也非无稽之谈。作者做这样的样的假设假设，意在，意在强调天文学研究的现实意义强调天文学研究的现实意义

23、。这是对这是对“二氧化硅二氧化硅”的解释，一方面指出的解释，一方面指出“二氧化硅二氧化硅”是沙子的学名，是沙子的学名，另一方面强调只有纯的沙子才可称为另一方面强调只有纯的沙子才可称为“二氧化硅二氧化硅”，一般的沙子都有杂质。，一般的沙子都有杂质。文段中的文段中的“（）”相同点：都是以人们熟悉的类似内容进行类比相同点：都是以人们熟悉的类似内容进行类比帮助读者理解和接受。帮助读者理解和接受。6 6、这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明、这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。参考答案：这两篇

24、短文都谈到了恐龙的灭绝。第一篇短文谈到恐龙的化参考答案：这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝。第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块构造板块构造”理论理论）的正确；）的正确；而在第二篇中，而在第二篇中，恐龙的灭绝原因则成为探讨的主题恐龙的灭绝原因则成为探讨的主题，“被压扁的沙子被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集资料与老师同假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集资料与老师同学交流你的发现。学交流你的发现。